貢院那扇厚重的朱漆大門在甦惟瑾身後緩緩合攏，
發出一聲沉悶的巨響，
似若將門外所有的喧囂、質疑、震驚與算計都隔絕開來。
門內是另一番景象。
青石板鋪就的甬道筆直通向至公堂，
兩側是一排排低矮的號舍，
如同蜂巢般密集。
空氣中彌漫著陳舊木材、
墨錠、漿糊以及一絲若有若無的霉味，
這是獨屬于科舉考場的特殊氣息，
莊嚴、肅穆，又帶著幾分壓抑。
兩名衙役一左一右“護送”著甦惟瑾，
他們的眼神復雜，
既有對學政大人命令的遵從，
也有一絲對這位特殊考生未來命運的好奇與憐憫。
“玄字柒拾參號舍空出來了，你就去那里。”
一名衙役低聲道，指了指原本屬于張誠的號舍。
甦惟瑾拱手︰“有勞二位差大哥。”
他步履沉穩地走向那間差點斷送他前程，
如今卻成為他起點的號舍。
號舍低矮狹窄，僅容一人轉身，
內有一塊充當桌案的木板，
以及一個充當凳子的號墩。
方才張誠掙扎時打翻的清水已經被人收拾過，
地面還殘留著些許水漬，
空氣中似乎還飄蕩著那紈褲子弟絕望驚恐的氣息。
甦惟瑾面不改色，
撩起那身漿洗得發白的青色僕役衣衫下擺，
坦然坐于號墩之上。
他深吸一口氣，閉上雙眼，
將門外的一切紛擾徹底摒除于心門之外。
超頻大腦，啟動！
如同精密儀器上緊了發條，
又如沉寂的星河驟然點亮！
無數信息流以前所未有的速度奔涌、
匯集、整理、分析！
周遭的一切細微聲響
——其他號舍考生緊張的呼吸聲、
筆尖劃過草紙的沙沙聲、
遠處考官巡邏的輕微腳步聲
——都變得清晰可辨，
卻又被大腦自動過濾為無關干擾項。
核心任務︰府試策問——沭陽水患治理。
相關記憶數據調用︰
明代沭陽縣地理志、水利文獻摘要、
歷代治水方略得失、
《水經注》片段、現代水力學基本原理、
流域綜合治理概念、
水土保持工程學基礎、
統計學簡易模型、
應急預案組織流程……
信息融合處理中……
生成最優解答方案……
進行本土化語言包裝……
整個過程在瞬息之間完成。
當他再次睜開眼時，
眸中已是一片沉靜如水的深邃，
銳利的光芒內蘊，只余下全然的專注。
攤開考卷，磨墨，掭筆。
動作如行雲流水，
帶著一種奇異的韻律感，
絲毫不見慌亂，
此時此刻他才是此地真正的主人，
而非一個剛剛經歷生死危機、
特許參考的“奴籍”考生。
遠處的至公堂前，
提學御史周大人看似在听取屬官匯報，
眼角的余光卻始終未曾離開玄字柒拾參號舍。
他看到那少年坐下閉目，
不過短短十息便睜開眼，
隨即開始動筆，心下不由又是一奇︰
此子心性竟如此沉穩？
這麼快就理清了思路？
周大人忍不住輕輕挪動腳步，
假意巡視，悄然向玄字柒拾參號舍靠近。
甦惟瑾對此恍若未覺，
或者說，即便察覺了，
此刻也全然不在意。
他的全部心神，已傾注于筆端。
策問開篇，
他並未急于拋出驚世駭俗的現代觀點，
而是先引經據典，
從《禹貢》導淮入海，
談到本朝潘季馴“築堤束水，
以水攻沙”的方略，
顯示其扎實的儒學功底和對治水歷史的熟悉。
文字老練，立意端正，
單是這開篇，已遠超尋常童生水準。
周大人微微頷首，此子基礎倒是扎實。
然而，接下來，筆鋒陡然一轉！
“然，沭水之患，非僅河道也。
乃天、地、人三者失調之果也！”
一句總結，拔高立意。
周大人眉頭微挑，來了興趣。
“天者，雨汛無常，然非無可御。
學生淺見，
可設簡易水則（水位尺）于上游峽谷、
中游陂塘、下游河道，
遣老成圩長日觀夜察，
詳錄水位漲落之數。
若得三五年之數據，
便可粗略推演雨量豐枯與水位漲落之關聯，
雖不及古之賢哲測算精微，
然于提前一二日預警鄉民撤離、
加固堤防，或可奏奇效！
此所謂‘以數術窺天時，
借人力爭一線’。”
周大人腳步猛地一頓！
水則測量古已有之，
但通常只用于關鍵河段。
系統性地布設觀測點，
還要記錄數據、尋找規律用于預警？
這思路……雖顯稚嫩，
卻帶著一種前所未有的“格物”精神！
將虛無縹緲的“天時”試圖用具體的“數據”來把握？
這簡直是在用算學的矛去戳天人感應的盾！
大膽！
卻又……隱隱覺得有幾分道理！
不待周大人細思，
甦惟瑾的筆下行雲流水，
已進入下一個層面。
“地者，水土流失乃河床抬高、水患頻仍之根由也！
沭陽丘陵之地，百姓墾荒伐木，
地表裸露，每逢暴雨，泥沙俱下，
填入河道，焉能不澇？
治本之策，在于保土！”
“學生愚見，可效仿古法，
于坡地廣植根系發達之灌木桑麻，
既可固土，亦可增百姓收益，
此為一利。
嚴禁陡坡墾殖，
引導百姓墾殖緩坡之地，
修築梯田，減少沖刷，此為二利。
此法或需十數年方見大效，
然功在千秋！
此所謂‘人不負地，地定不負人’！”
“植被固土”？
“梯田”？
周大人眼中精光爆閃！
這已不僅僅是治水，
而是涉及農耕、民政的方略了！
將治水與民生經濟相結合，
眼光長遠！
尤其是“植被固土”之說，
雖古籍有零星記載，
但從未有人如此明確地將其提升到“治本之策”的高度！
此子見識，竟如此廣博？
這些想法他從何而來？
難道真是天授？
甦惟瑾越寫越快，
字跡雖因匆忙稍顯潦草，
卻力透紙背，一股磅礡的氣勢透過紙面散發出來！
“人者，統籌不力，各自為政乃大忌也！
學生以為，治水如治軍，須號令統一，系統籌劃！
當設一總管水利之職，
統籌上下游、左右岸，
統一調度民力物資。
枯水期疏浚河道，加固險工；
汛期則依據水則預警，分段巡查，
物資預儲于關鍵節點。
何處該疏，何處該堵，何處該分洪泄流，
須有全局之謀，而非頭痛醫頭，腳痛醫腳。
此所謂‘運籌帷幄之中，
決勝江河之上’！”
“系統籌劃”？
“全局之謀”？
周大人只覺得呼吸都有些急促了！
這已非簡單的書生之見，
這簡直是在闡述一種全新的組織管理哲學！
將工程管理與軍事指揮相比擬，
強調統籌與規劃的重要性，
這眼光、這氣魄，
哪里像一個十幾歲的少年書童？
便是朝中久任實務的官員，
也未必有如此清晰的思路！
最後，甦惟瑾筆鋒收攏，
回歸現實，
提出了幾條極具操作性的具體建議︰
如何組織民夫、
如何因地制宜采用不同材料加固河堤、
甚至如何利用冬季農閑開展水利工程，
並粗略估算了所需錢糧人工，
雖然數據粗略，卻顯得異常真實可信。
“……綜上，治水之道，
在于循天時、改地利、聚人和，
三者缺一不可。
標本兼治，方為長久之道。
學生淺見，倉促之間難免疏漏，
然一片赤誠，伏惟大人垂鑒。”
擱筆，輕輕吹干墨跡。
一篇融合了古代智慧與現代科學管理思維、
既有高屋建瓴的理論指導又有具體落實措施的驚世策論，
于此方寸號舍之中，
誕生于一位“奴籍”書童之手！
整個寫作過程如長河傾瀉，
一氣呵成，中間幾乎未有停頓。
周大人早已忘了掩飾，
就站在甦惟瑾的號舍之外，
目光死死盯著那卷墨跡未干的答卷，
臉上的表情從最初的驚訝，
到後來的凝重，
再到如今的極度震撼與難以置信！
他親眼看著這個少年如何從一個扎實的起點出發，
一步步拋出那些聞所未聞卻又發人深省、
甚至直指問題核心的觀點！
這已經不是一篇文章了！
這是一幅宏大的治水藍圖！
一套縝密的行動方案！
一種超越時代的思維方式！
“天才……不！鬼才！國之鬼才！”
周大人心中掀起驚濤駭浪，
幾乎要脫口而出！
他一生閱卷無數，自認慧眼識珠，
卻從未見過如此文章！
如此考生！
這甦小九，哪里是什麼奴籍書童？
分明是蒙塵的璞玉，蟄伏的潛龍！
之前的什麼替考、舞弊、奴籍身份……
在這一篇光芒萬丈的策論面前，
全都顯得微不足道！
可笑之極！
周大人強壓下激動的心情，
深吸了好幾口氣，
才勉強恢復作為學政的威嚴。
他深深地看了甦惟瑾一眼，
那眼神復雜無比，
充滿了欣賞、驚嘆、
以及一種撿到稀世珍寶的狂喜。
甦惟瑾感受到目光，
抬起頭，對著周大人微微躬身，
神情平靜，既無得意，也無諂媚。
周大人什麼也沒說，
只是重重地點了點頭，
轉身離開，腳步竟有些輕快，
仿似年輕了十歲。
他知道，今日他破例做出的這個決定，
或許將是他此生最為人稱道的政績之一！
周圍的考生們雖不敢明目張膽地觀看，
但學政大人長時間駐足于玄字柒拾參號舍前，
以及那位大人臉上掩飾不住的震驚與贊賞，
他們都隱約看在眼里。
無數道目光再次聚焦于那間小小的號舍，
充滿了好奇、嫉妒與難以置信。
那個張家書童……
他到底寫了什麼？
竟能讓一省學政失態至此？
甦惟瑾對這一切置若罔聞。
他仔細檢查了一遍考卷，
確認無誤後，便開始著手謄寫。
嘴角，緩緩勾起一絲不易察覺的弧度。
考場，即是舞台。
而他的演出，才剛剛開始。
金手指的鋒芒，已初試啼聲。
這沭陽城，這大明朝，
終將因他的到來，而掀起真正的狂飆！