就在王震旭心覺不妙時，他的老師已經和張潮熱絡地寒暄起來。
飯动榮教授此刻滿臉是笑，問張潮道︰“那你也替我向他問好。——他最近怎麼樣？我們很多年沒有見了。”
張潮道︰“于老師一切都好。他說您是第一個將他的作品介紹給世界的翻譯家，讓我這段時間好好跟您學習。”
飯动榮教授聞言，眼楮中流露出懷念的神色，說道︰“我記得翻譯《十八歲出門遠行》是在1990年，轉眼已經17年過去了。”
張潮道︰“于老師說那時候他在中國國內都還‘名不見經傳’，您卻注意到了他的作品，還專門寫信給他，希望獲得他的授權。讓他受寵若驚。”
飯动榮教授道︰“我第一次看到他的作品，就被其中的‘零度敘述’和‘時空交錯敘述’給吸引了。在當時中國的年輕作家身上，這些都是很罕見的特質。”
張潮道︰“于老師說他在日本的讀者群體，基本都是靠您的翻譯獲得的。讓我這次一定要在鷺島好好請您吃頓飯！”
飯动容教授“哈哈”大笑說道︰“好！”
王震旭在一旁都听懵了，怎麼感覺短短幾分鐘，張潮和導師的關系，比自己和導師都要親近了，導師也完全沒有對張潮有任何偏見的樣子，頓時局促不安起來。
這時候張潮也注意到飯动榮教授身邊的3個學生，尤其是王震旭，不過他並不知道王震旭在飯动榮面前說了什麼，只是很平常地道︰“這是您的三位研究生？”
飯动榮教授將三人一一介紹給張潮，介紹到王震旭的時候，特地說道︰“你們應該已經見過面了。”
張潮淡淡地道︰“上周六晚上的文學沙龍，我和王先生有過一些交流，可能不算太愉快吧。”他沒有刻意遮掩兩人的矛盾。
王震旭面露尷尬神色，扭捏了一會兒，最終還是不敢在導師面前放肆，說道︰“感謝那天您的賜教，雖然不愉快，卻受益良多。”說罷向張潮淺鞠一躬，身體微微顫抖。
他忽然悲哀地發現，張潮可以不在乎這種人情世故，有話直說，不怕讓人知道和誰有矛盾。但自己不行。
看情況，導師恐怕早就和好友同時是張潮老師的于華通過電話了，所以才會在演講開始前帶三個學生來來後台見張潮。
演講後見面，叫欣賞；演講前見面，叫支持。
可笑自己竟然還幻想導師是帶著自己幾人過來給張潮施壓的……
張潮隨即的一個舉動，更坐實了自己的猜測，只見他從身後的一個包里掏出一本厚厚的、精心包裝好的書遞給了飯动榮，並說道︰“這是于華老師的《兄弟》。去年剛出了下冊，今年出版社準備出上下冊合訂本。
這是出版社給于華老師的樣書，他听說您也在廈大訪問講課，就用最快速度寄過來讓我送給您。”
飯动榮教授欣喜地接過書，放在手上仔細觀賞、摩挲了好一會兒，才遞給身後的學生，然後對張潮道︰“替我謝謝于華老師。——其實，我更想收到你的書。于華他向我極力推薦你呢！”
張潮笑道︰“那演講結束以後，我去書店買幾本。”
兩人哈哈大笑，3個研究生里唯一听得懂中文的王震旭也只能陪著笑，只是笑得比哭還難看。
王震旭此刻已經完全麻了。他非常確信導師早就從于華那里了解過張潮了，甚至可能還有其他渠道，之前自己那些“表演”，徹底就像個小丑。
他已經無法想象，張潮的演講結束以後，導師會怎麼處置自己……
就在王震旭胡思亂想之際，一個負責現場的老師進來對張潮道︰“時間差不多了，您可以到側台等著了。”
聞言飯动榮教授也起身和張潮短暫告別，帶著學生到報告廳前排給他專門預留的位置坐著去了。
待離開了後台，王震旭這才緊走兩步，趕到導師身邊。正當他要說什麼的時候，飯动榮教授抬了抬手，阻止了他說什麼；同時停下腳步，側過頭深深看了他一眼，良久才道︰“先听演講。記得給大谷川君和純子做好翻譯！”
大谷川彰也和石黑純子雖然也學習過漢文，看書看文章勉強可以，但是听就太吃力了。
王震旭被導師幽深又冷靜的目光鎮住了。這時候他才重新記起來，這個一向和藹可親、沒有什麼架子的老人，其實也是近乎于站在學術界最頂點的大學者，骨子里的驕傲與嚴格是不會變的。
自己前天的行為，無疑是在愚弄他。而像他這樣在文學研究界有舉足輕重地位的人，只消一句話，就足以讓自己萬劫不復。
至于什麼「這本推理真棒！」銀獎得主——日本缺年輕的推理家嗎？那簡直比富士山的樹都多！
何況眼前的導師，不僅自己的大學者、大翻譯家，號稱“日本中文翻譯第一人”；其父親，也是中國文學研究大教授兼翻譯家，是日本最早的《紅樓夢》翻譯者。
日本學界邁入近代也不過100來年，在一個領域內如果父子兩代相承，那門生故舊恐怕是遍布學界，已經可以算得上門閥了……
想到這里，王震旭渾身篩糠一樣顫抖起來，但是完全不敢違逆導師的話，只能低頭說了聲︰“嗨！”
倒是把大谷川彰也和石黑純子看得一臉蒙圈，不知道這個一向高傲，即使在導師面前也常常說大話的同門，為什麼突然就像上了岸的河童一樣怯懦。
送走飯动容等人的張潮，整理了一下衣服，就在工作人員的引導下，來到報告廳的側台站著。
這時候報告廳里已經燈火通明、人聲鼎沸，700個座位不僅座無虛席，甚至在走廊、過道處，也坐了憑借各種關系硬擠進來的學生。
前兩排自然是學校和中文系領導以及老師的位置，飯动容教授作為重要的客人，也坐在第一排靠中間的座位上；王震旭等人則被安排到了第二排。
晚上7:00，「在創作中尋找自我，在自我中完善創作」講座正式開始，觀眾席的燈光開始暗淡，報告廳也迅速安靜下來。
在主持人的簡短介紹以後，張潮就邁著輕快的步伐，走到了講台後方，站到的聚光燈下。
報告廳是大型的階梯教室，站在燈光下，看著觀眾構成的“牆”在眼前漸次升高、逐漸變暗，直到視線的盡頭，只能看到出入口旁的牆壁上，緊急通道的綠色燈光幽幽亮著。
這是張潮第一次在廈大同學面前正式亮相，同時也是第一次直接面對這麼多985的大學生進行演講。此前他的公開發言經驗，更多是在媒體鏡頭前，或者電視台的演播室，因此說不緊張那是假的。
張潮默默調勻了氣息，待到情緒、呼吸和姿態都調整到最佳狀態時，才開口道︰“各位廈大的老師、同學，晚上好。我是張潮，……”
……
“誒？蘭婷，你怎麼不去听張潮的講座啊？”廈大芙蓉園女生宿舍里，邱念露好奇地問正在漫不經心翻著書的蘭婷。
宿舍里就剩下她們兩個人，其他4個室友都去听張潮講座了。
蘭婷沒好氣地道︰“你不也沒去？”
邱念露笑嘻嘻地道︰“我是沒搶到座位，加上這兩天不舒服才沒去。你呢？你可別和我說你要不到一個座位。”
蘭婷板著臉道︰“憑什麼我就能‘要’到一個座位？我向誰要，誰會給我？”
邱念露“嘖嘖”兩聲，心想“你就裝吧”，不過嘴上偏偏說道︰“學生會啊、文學社啊，都有分配的座位吧？你去要會要不到？”畢竟是舍友兼閨蜜，她還是不忍心用張潮來打趣蘭婷。
蘭婷道︰“讓他們想听的去听吧，反正講座完了肯定有錄音和文字整理，到時候再听一樣。”
邱念露問道︰“你今晚真的不想听？”
蘭婷搖搖頭道︰“不想听。你想听就自己去听唄！干嘛問我。”
邱念露“嘿嘿”笑了兩聲，拿出手機，點了一下，只听擴音器里赫然傳出了張潮的聲音︰
「……我很喜歡的一個科幻家劉慈欣，在他的作品《詩雲》里講述了這麼一個故事——無法克隆人類“詩歌藝術”的外星高級文明，以窮舉的方式演算出所有文字可能的排列組合，並耗盡太陽系的全部能量，將規模驚人的數據存儲起來，形成一片狀如銀河系的星雲。……」
邱念露看到坐在書桌前，背對著自己的蘭婷，耳朵似乎悄悄地立起來了一點，連忙促狹地又按了下手機，張潮的聲音立刻就消失了。
蘭婷正听得入神，這一下中斷等于把她胃口吊在那里上不上下不下的，難受極了。偏偏這時邱念露還夸張地道︰“哎呀，我按錯了，不好意思！明明你不想听的……”
蘭婷把書一放，霍然起身，板著臉轉過身來，問道︰“這哪兒來的？”
邱念露“嘻嘻”笑道︰“我是去不了，但是我讓小可給我錄了啊。錄一段，用QQ給我發一段。哎呀，我還是戴耳機听吧，免得打擾你讀書。”說罷，裝模作式地就在床鋪上摸索著，仿佛真要找一條耳機戴上。
蘭婷再也忍不了了，三兩下就爬到了邱念露的鋪位上，開始撓她的癢癢，一邊撓一邊道︰“讓你捉弄我……讓你捉弄我……”
邱念露一手拿著手機，抵抗不得，連聲道︰“好蘭婷，饒了我吧，再也不敢了……”
兩人打鬧了一陣，才靠在牆壁上歇氣。
邱念露問道︰“那你還听不听？不听我可就不放了。”
蘭婷紅著臉，過了一會兒才道︰“听……”
邱念露又“嘻嘻”笑了一聲，“我就知道”四個字還沒有出口，見到蘭婷抬手又準備往自己的腋下伸去，這才不敢調笑，拿出手機點了一下，張潮的聲音才又傳了出來︰
「我是在高二的時候讀到這篇的，當時就同時感到一種深深的悲哀和濃烈的興奮。悲哀的是，《詩雲》指出了一種可能性，那就是被我們視為人類這種智慧體與計算機程序之間最為堅實、高聳的壁壘——藝術審美，可以用如此粗暴的方式摧毀。」
「而讓我興奮的則是，人類語言的可能性竟然如此豐富，竟然需要一整個太陽系的能量才能存儲完。而作家，就是人類當中探索這種可能性的一種職業。以太陽系的能量衡量人類迄今為止的文學創作，別說萬里長征邁出了第一步，我們甚至就連腿都沒有抬起來，頂多算轉了下眼球。」
「這意味著文學的可能性超乎以往任何作家的想象。卡爾維諾在《未來千年文學備忘錄》說過，和計算機程序一樣具有無窮的可能性——這種說法更多是一種藝術化的類比或者願望。但《詩雲》告訴我們，卡爾維諾的設想哪怕已經很夸張了，但仍然保守了點。……」
「人是依賴經驗的動物，故事的本質是經驗的復述與組合。澳大利亞的原住民，在殖民者到來前，幾乎退化到連生火都不會了，但依然保留了一種融合了歌謠和舞蹈的藝術形式，叫“歌徑”，以傳承部族在這片大陸上遷徙的路線、傳說和歷史。……」
「作家是寫故事的人，所以我們會一次又一次進入到自己和別人的經驗當中，去探求文字組合的可能性。而在這個過程里，我們也一次又一次與不同的自我相遇。……」
張潮的語速不快也不慢，聲調上也沒有特別亢奮，似乎並不在意現場听眾有沒有被自己演講的內容帶動。但即使是不在現場，只听錄音的蘭婷、邱念露兩人，也深深被張潮所講的內容吸引。
從劉慈欣的《詩雲》，到澳大利亞原住民的“歌徑”，張潮的知識庫里，似乎總能掏出點讓人意想不到的新鮮玩意兒，自然地過渡到自己的觀點上。
幾段錄音听完了，在等待下一段錄音傳來的間隙，邱念露好奇地問蘭婷道︰“張潮怎麼會懂得這麼多？科幻他看過也就罷了，怎麼連什麼‘歌徑’都知道。”
蘭婷听到這個問題，眼神中也流露出一絲茫然。從那首《我是爸媽衰老的諸多事件之一》開始，張潮的路越走越遠、越走越長，在自己還沒有回過神來的時候，連他的背影都看不見了。
邱念露看蘭婷沒有說話，只是輕輕地搖搖頭，神情悵然，也不敢再多說什麼，只輕輕吐了下舌頭。這時剛好新錄音也傳過來了，邱念露連忙點開，這才把蘭婷的注意力轉移了。
而在報告廳里，正在“听講”的師生，也基本是第一次現場听到張潮這樣的年輕人，可以如此揮灑自如、旁征博引地講述觀點，細細品味之下，確實頗有啟發。
李無為作為中文系主任，來听主要是出于禮貌，但是很快就被張潮的講述內容給吸引了。他身邊就坐著飯动榮，兩人也算熟識，不禁側頭和他探討道︰“張潮似乎不只是從文學角度出發，很有新意。”
飯动榮教授點點頭道︰“他剛剛舉的例子和闡述的觀點，其實很多出于社會學、人類學和心理學，他對自己的創作，確實是以比較客觀的心態看待，視野也比較廣闊。”
李無為點點頭，“嘖”了一聲道︰“這麼好的學術苗子，怎麼就寫去了呢？浪費啊，浪費！暴殄天物！”
飯动容倒被逗笑了，說道︰“他不寫，我們研究什麼？”
李無為听出飯动榮話中有話，驚奇地看了這位老友一眼，問道︰“你的意思是？”
飯动榮坦然道︰“張潮不僅作品的流行程度是現象級的，而且他的思想也大大異于中日所有同年齡的作家。他，很可能成為日本中國文學研究的下一個焦點。”
李無為知道，飯动榮教授自己就算是日本中國文學研究的半壁江山，他說張潮是“焦點”，那張潮想“嫩點”都不成了。
但這是好事。如果廈大能成為“日本張潮研究”的起點的話，說不定可以成為名彪校史的一段佳話！
與此同時，坐在第二排的王震旭，一邊努力地向兩個同學翻譯著張潮的發言，另一方面內心卻陷入了迷惘、彷徨當中。
之前他認定張潮即使在創作上有一定水平，但學術方面肯定功底薄弱，尤其他大學只上了兩年的“作家班”，所學都是偏創作的，怎麼可能和與自己媲美？
但是演講已經過去半個小時了，張潮嘴里蹦出來的新鮮例子、新鮮觀點仍然層出不出，表面看是對他迄今為止創作生涯的回顧與總結，但其高屋建瓴，更像是對或者故事藝術的全新闡述。
這還是自己認為的那個刻薄毒辣、巧言令色的中國人嗎？
對王震旭來講，現在在講台上的張潮，比上周六在教室里的張潮，更讓他覺得難堪與狼狽。尤其是他用余光瞥到自己的導師在第一排听得津津有味，不時與旁邊的中國學者探討的時候，更覺得如墜深淵。
最後一絲希望也破滅了！
王震旭甚至想好了，等講座結束回去以後，自己就找個機會單獨和導師見一面，提出退學，希望導師答應。
這樣至少比被導師主動逐出門牆要體面些，自己也可以對外宣稱是因為要專心創作，所以放棄學術之路。
今後雖然借不到“飯动閥”的路了，但至少不會被排斥。
就在不同听眾的不同情緒交織下，張潮這一場「在創作中尋找自我，在自我中完善創作」講座，歷經一個小時，終于結束了。
當張潮說出“我講完了，謝謝大家”並走下講台，向大家鞠躬的時候，雷鳴一般的掌聲，淹沒了整個報告廳！
甚至在其他看“轉播”的報告廳內，也傳出了喝彩聲與鼓掌聲！
張潮的表現，征服了廈大每一個听他講座的老師與同學！
歷經幾次謝幕，張潮才滿頭大汗地回到了後台。此刻他才松了一口氣——總算沒有搞砸！把自己準備的內容近乎完美地呈現給了听眾。
不過他意外地看到，飯动榮教授竟然帶著王震旭，已經在後台等著自己了，沒有另外兩個研究生。
就在張潮詫異時，飯动榮教授把王震旭推到他面前，說道︰“張潮同學，我希望你同意我的一個請求……”