詭異劇本游戲！
緊閉的房門，屋子里似乎是空的。
右手邊瓖嵌著一塊電子密碼鎖，六位數字的。周默嘗試著輸入幾次，並沒有打開。
“老人說現在是上課時間，這也就意味著老師們都在班級。”他半蹲在地，盡可能放低姿態。
手電也早就關閉了，幽暗的走廊里格外寂靜，周默看向不遠處那一排還亮著燈的房間，格外顯著。
初一一班，初一二班，初一三班……
“現在要去哪？”
教導處進不去，貿然上樓也不是明智之舉，最好的做法就是趁著學生老師們下課的時候偷偷溜進其中一間教室。
人在沒有視野的時候很容易喪失時間觀念，更何況周默壓根不知道這些人的課程時限。
“要是我能偽裝成某班的學生就好了。”他突發奇想想到。
“對了，我有學生卡，還穿著校服，是不是可以騙過他們？”
嘗試著靠近距離自己最近的一間教室，周默彎腰把耳朵緊貼門口，隱約能听到里面有一個女人微弱的聲音。
聲音忽近忽遠，時而薄弱，時而強勁，想來是老師邊走動邊在講課。
他努力豎起耳朵，只能分辨幾個含糊不清的詞組數值、可憐、老鼠……
“這是什麼學科？數學，政治還是生物？”
踮起腳尖，緩慢抬頭。周默繃緊神經，透過房門上面那扇窄小的玻璃窗謹慎地朝里望去。
不大的教室，正前方講台上擺著一張方形長桌。
底下整整七排座位幾乎全部坐滿，只有最靠近後門的那個位置好像是空的。
一位留著過肩長發，戴著金絲框眼鏡的女教師，單手背後，另一只手拿著一本教材，在過道處來回走動，嘴唇蠕動，不知道在說些什麼。學生們則安靜地低著頭，很認真的在听講。
整個教室內學習氛圍看起來十分濃郁，沒有打瞌睡的，沒有裝模作樣偷懶的，若是光看他們，真的很難想象這里能有什麼不對勁。
可是奇怪就奇怪在，這樣一群表面正常的人，居然會在這樣一種環境下教學。
略帶血色的橙紅色亮光從上空倒掛的燈管射出，濃烈且刺眼。
燈光映照下兩側牆壁盡是黑紅相間的涂鴉，正中間被人用油漆寫上的碩大“死”字，就連黑板都有些不明粘稠液體附著。
遍地的垃圾，隨處可見，學生們使用的課桌更是刻滿了歪歪扭扭的文字。
偏偏是這樣一間連看一眼就覺得惡心的教室，在學生和老師眼中竟視若無物，反而習以為常。
強撐了半分鐘，周默感覺腳有些麻了，他不由得縮回腦袋，重新蹲下身子。
“學校的人果然都很不正常。”周默盡量克制住急促的呼吸，不讓自己發出半點聲響。
其他班級肯定也是這樣的，只是不清楚哪位老師會是教導主任。
也有可能，教導主任根本不任課。
休息片刻，周默再次扒住窗沿，但這回他的視線卻被一本書給擋住了。
初中一年級生物上半冊教學材料……他愣了一下，轉瞬心髒猛地一跳，暗叫不好。
果不其然，隨著生物書被撤下，一張蒼白冷峻的臉取而代之。
四目相對，中間僅隔著一塊冰涼的玻璃窗。
瞳孔急劇放大，周默只覺得血液都凝固了，一顆心直接提到嗓子眼。
被發現了，怎麼辦？
他們人多勢眾，跑得了麼？
時間靜止良久，直到女教師緩緩開口“你在看什麼？”
“我……我是今天入學的新生。”周默臨危受命，脫口而出道“是教導主任讓我過來的。”
“孫主任？”
周默也不知道主任叫什麼，只能連忙點頭，含糊答應道“對，應該是他。”
“哦，那你先進來吧，剛好最後一排有個空位，你就先去那里坐著。”女教師推了推眼鏡，拉開門把他讓進教室。
她說話時面部一直是毫無表情的，哪怕應對突如其來的狀況仍舊異常平靜，純粹是一種機械化的行為。
“做個自我介紹，讓同學們認識一下。”
“好。”
沒有檢查學生卡，周默心存僥幸的站到講台上。
還沒開口，下面的學生便一齊看過來，面龐清一色的憔悴，好似熬了幾個大夜。
他們穿著相同制式的服裝，男同學留著寸頭，女同學則扎著馬尾。
一眼看過去，恍惚有一瞬間，在周默眼里這群學生的臉竟變得大同小異，好似由一個模子刻出來的。
連忙用力眨眨眼楮，他理了理思路，說道“你們好，我叫韓一懷，從今天開始加入初三一班，以後我們就是同學了。”
言簡意賅，沒有多說一句廢話。
“好了，去你的座位吧，沒有書就和旁邊的同學看一本。”女教師眼神示意，接著拿起教材，準備講課。
周默點點頭，在一眾目光的注視下走到最後一排，于緊靠後門的地方落座。椅子髒兮兮的，椅面上還有清晰的鞋印，課桌也斑駁雜亂，堪比推理社的辦公室。
同一時刻，女教師用手敲了敲黑板，待所有學生重新回到狀態，她緩緩開口“課本翻到第十八頁，我們繼續學習小白鼠的解剖步驟，剛剛我講過了準備階段的所需工具和第一步麻醉，下面進行到第二步，固定。”
“麻醉後的小白鼠需要仰放在解剖盤上，用大頭針釘住它四肢的掌部，再用濕棉球把腹部中線的毛打濕，提起生殖器前方的皮膚，用剪子剪一小口，沿腹中線剪到頷下，把皮膚向兩邊分離。”
“……”
老師在前面講課，雖然不生動，但細節足夠到位，只是這些內容……
解剖小白鼠？
這是初中生應該學的課程嗎？
周默自認為接受過完整的九年義務教育，可任憑他絞盡腦汁，也不記得自己學過這些知識。
他抬頭張望，想看看其他同學的反應。可是粗略掃過後他發現，除自己以外，所有人都在伏案認真記著筆記，毫無端倪，仿佛就像上數學課時听到“奇變偶不變，符號看象限”一樣，再平常不過。
“看來這些孩子是被洗腦了，已經缺少了對知識的分辨能力。”
情況比想象的更加復雜，周默眉頭緊鎖，思考對策。
很顯然，從他進屋到現在，這個班級里面從老師到學生的表情態度就能看出，他們早就麻木了。
這是潛意識呆滯的表現，簡單的狀況根本無法將其撼動。
這種情況下，如果想要做出改變，只能采取些大動作。比如……把整棟樓炸掉？！
要是有工具在手，周默倒還真想試一試。
教學樓塌了，學校的高層管理者一定會出面，那時候把所有問題攤開解決，必然會輕松許多。
當然，那樣也會更危險。
“有什麼操作能夠在達到效果的同時，又能把我摘出去呢？”
講課聲不絕于耳，只是周默一句都沒听，他正悶頭獨自琢磨著。
“韓，韓同學……”一道微弱細小的聲音響起，他詫然驚訝，看向旁邊，發現是一位臉上長著雀斑的男孩。
“你，你沒有書……”男孩挪動桌椅，往他這邊靠了靠，然後把一本生物教材擺在兩人中間，生疏的勾動嘴角，尷尬道“一起看吧。”
說完，他把腦袋埋進桌面，拿起筆假裝寫寫畫畫。
似乎剛剛那番舉動耗費了對方很大的勇氣，面對新同學灼熱的目光，男孩壓根不敢抬頭。
“嗯……好的。”周默道聲謝，目不轉楮的看著他，心中存疑。
一個暫時沒有被污染那麼嚴重的學生……
周默心想道這也許是個機會！