貓僕！
小孩子畢竟還是個小孩子，即使是這個孩子有多麼的不同凡響，他還是一個小孩子，不足十歲，小屁孩兒一枚。
“噢噢，我有學名嘍！噢噢噢，我有學名嘍！”
這個小孩子歡呼雀躍著，為自己的名字不再像驢子一樣地“打滾兒”而歡呼雀躍著。
“哼哼！”
當這個小學生僅僅因為有了一個正式的名字就滿足，就歡呼，就雀躍的時候，那個當老師的眼角和眉梢卻全都是冷笑了，極冷的那種，淺淺的那種，“冷若冰霜”就是形容這張臉的最好形容詞了。
但轉瞬即逝，就連那兩聲哼哼也不是發自于鼻孔，抑或是口中，而是在心里面，心里面最深的那個角落，最隱蔽的那個角落里。
平安無事，也就無所事事了，幾天可以，十幾天就不自在了。
畢竟還是個孩子嘛，閑得慌了，呆不住了，沒人玩呀，沒人陪著玩了。
“師傅啊，你整天讓我陪著你這樣坐著，多沒意思呀，能不能讓我干點兒別的呀？學習也行，也是可以的。”
小胡同學嘿嘿地干笑著，拿出了看家的本事，一邊用一對小拳頭輕輕地給老師捶著背，一邊笑瞅著老師的臉，在察言觀色。
“嘿嘿，這樣不是挺好嗎？天天不干活，吃飽了睡，醒了再吃，多好呀！”
或行，可以這樣說嘛，豬的習性更加的人性化。
老李老師也嘿嘿地干笑著，有一搭無一搭地瞄了一眼身邊的這個孩子，說完就又五心朝天去了，又一動也不動了。
“師傅，你是我師傅，總得教我點兒什麼吧。”
“那你想學點兒啥呢？”
當老師的當然知道這個孩子是滿肚子的壞水，這也正是他所需要的，也就不再賣關子了，微睜著雙眼，又一次有一搭無一搭地瞄了一眼身邊的這個孩子。
說完，又五心朝天去了，又一動也不動了，靜候著，兵來將擋，水來土掩。
這是一種較量，無形中的較勁兒。
“學點兒什麼都行，要不你就教我寫字吧，我連自己的名字都還不會寫呀。”
聲音很小，有點兒膽怯。
失敗者就這樣出現了。
“混帳東西，你以為會寫字就行了嗎？有多少自以為是的寫字人連溫飽都不能，甚至是越寫越愚蠢，連命都沒了，腦袋瓜子都被摘了，還拿什麼去寫！”
聲音很大，有點兒激動。
勝利者就這樣出現了。
“那，那，那，你願意教我什麼我就學什麼吧！”
很多時候，失敗者都是怯懦的。
“哈哈哈，孺子可教也，老夫沒有看錯呀！哈哈哈，天助我也呀！”
一道灰色的身影因為過于激動，顧不得什麼師道尊嚴了，突然間騰空而起，瘋了似的飛出門外。
“哈哈哈，天助我也，天助我也呀！”
聲嘶力竭的狂笑在室外再一次響起，那是一種歇斯底理的狂笑，那是一種徹頭徹尾的狂笑，直笑得淚飛頓作傾盆雨，隨風而去。
室外人在狂笑。
室內人在大哭。
室外人在狂笑的原因尚不明確，先糊涂著吧。
室內人在大哭的原因已很明確，當然是嚇哭的了。
“額滴個娘喲，額滴個姥姥，額滴個姥姥娘喲，好怕怕呀，這哪里是個師傅喲，分明就是個瘋子。”
小胡同學這回可算是怕怕了，嚇成軟蛋了，徹底熊包了，恨不能趕緊找個地縫兒鑽進去，更恨不能馬上就能肋生雙翅，趕緊飛回到老娘的懷里，趕緊去找姥姥去吧。
很多時候，不得不說，不得不承認，我們這個國度的學生都是被老師嚇唬大的，其中也包括你、我和他（她），沒有了一點兒的稜角！
“你，過來！”
一個很低的聲音傳來，听起來如同晴天霹靂，更準確點兒講是從天邊滾滾而來的一聲悶雷。
“啊？啊？啊？啊！啊！”
這個小屁孩子真的嚇得快尿褲子了，愣了半天，才緩過神兒來，這聲悶雷真的是朝著小腦袋瓜子劈來的。
“ ！”
小腦袋瓜子如果跟小打瓜一樣地切為兩瓣……好恐怖！
“師，師，師，師傅！”
蚊子一樣細小的聲調了，是從嗓子眼里硬擠出來。
一襲灰布衫，站在房頂上，迎風而立，看上去很偉岸的樣子。
“你過來，我問問你。”
李山童似乎也已經意識到了他在學生面前失態的問題，從那搖搖欲墜的破房頂上飄身而下，招手，竟然還難得地微笑了一下。
又把小胡同學嚇夠嗆，這情緒變化也來得太猛烈點兒了吧，這也太讓人懵圈了吧。
“乙辛，我問問你，你知道這個世界上什麼才是最高深莫測的嗎？”
和顏悅色地，還難得地拍了拍那顆小小的腦袋瓜兒。
“師傅，我知道，是武功秘笈吧。”
那顆小腦袋瓜兒感覺到了那雙大手傳遞過來的溫暖，難得呀！怎不讓人雙眼發光，心存渴望呢？！
“不對！這個世上壓根兒就不存在什麼絕世武功，任何一種套路都是有破綻的，既然有破綻就都是可以攻破的，只是時間的問題。”
“是魔法仙術嗎”
“不對！所謂‘魔高一尺，道高一丈’，都是相生相克的。”
……
絞盡腦汁，答案仍然是否定的。
“那，那，那我就不知道了，師傅，你就快告訴我吧。”
“唉，孩子呀，為師告訴你吧，最高深莫測的是人心呀！知人知面不知心呀！”
李山童說著，仰天長嘆息，听起來竟然像是在自言自語。
“人心？”
孩子似懂非懂地摸了摸自己的小小心髒，在跳，還在呀！
“是呀，孩子，是人心！你要記住，你看到的和听到的都不一定是真實的，你最該信任也是只能信任的就是你自己的內心。所以你要學會自如地控制它，靈活而又堅定地利用它……”
說到這里，李山童老師突然閉上了正在滔滔不絕的嘴巴，他看到的是一雙充滿疑惑的眼楮。
小胡同學那對大大的眼楮里盛滿了疑惑之水，長長的睫毛一眨一眨的，那水都快流出來了。
這樣的話，對于一個不足十歲的小男孩兒來說，無異于天書。
即使是這個天分很不一般的小男孩兒，那也是一本天書呀，當然是指人心了。
對此，李山童也很撓頭，萬事開頭難嘛。
在接下來的數月時間里，李老師對小胡同學進行了數不過來的多場填鴨式教學，上到天文，下到地理，甚至包括難以啟齒、一說就臉紅的生理衛生課，男男和女女的。
“哎喲，額滴個娘喲，好撐喲。”
小胡同學拍拍腦門子，那里面全是消化不良的渣渣吧。
姑且認為，消化不良總比無糧可化要好得多吧。
數月之後。
月黑殺人夜。
一小片不算太大也不算太深的小樹林里，鬼火點點，一座不知是什麼年代的墳頭，一棵歪脖子老榆樹，再加上偶爾的幾聲夜貓子叫，越發地多了一層森森的陰氣。
那座不知是什麼年代的墳頭，如同一個發霉長毛的干巴饅頭，萎縮了，干裂了。
掰開它，里面露出的只有幾塊還沒有完全腐爛的棺材板，幾塊馬上就要爛沒了的骨頭。
“跳下去。”
一個陰森森的聲音，低沉而又不容置疑。
一個瘦弱的小小身，鬼影一樣地飄了一下，不見了。
李山童袖著手，蹲在墳坑邊，向里面看著，指導著。
里面，那個瘦瘦小小的身影正在忙碌著，把那幾塊已經發黑的骨頭裝進一個布袋子里。
這樣的場面是不是很可怕，很恐懼呢？
習慣就好！
小胡同學就習慣了，幾塊沒有完全爛沒了的人骨頭，是他最好的、最喜歡的玩具了，像積木。
教具！
回到那座茅房里，這幾塊人骨頭又成為幾件難得的教具了。
標本！
在這個老師的指導下，這個學生正在擺弄甚或是欣賞著那幾塊發黑的人骨頭。
孩子呀，你媽知道嗎？