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在已播出的節目里，idol們對鄭智雍的隨機提問如臨大敵, 仿佛遇上了什麼洪水猛獸。但是在現實中, 鄭智雍老師的教學才沒有那麼不科學。
課堂教學怎麼能僅僅執著于背記和提問呢？適當地切換內容和模式才是應有的教學模式。鄭智雍的課上可不僅僅有背記, 講解和做題也是必須的。
調到“我背我背我背背背”的模式就想應付得了一整節課，怎麼可能？
只不過節目播出時要有所側重，不可能像現實中一樣, 背幾個必考的內容，再做題目換換腦子。當然, 學生們不會認為那是“換腦子”就是了。這和真的上課學習不一樣, 他們還有“做綜藝”那層使命在。
鄭智雍想起來都替他們覺得累。
但是有付出不一定會有收獲, 有收獲卻一定要有付出，鄭智雍老師也是一直在辛苦地工作著的。
“我們今天講的題型是立體幾何”, 鄭老師說，“它的位置一般是大題的第三道，難度一般不是非常高”。
學生們一臉“呵呵”, 難度這東西從來都是相對而言，學渣眼里什麼都是難得好嗎。
“每個人的空間想象能力不一樣，你們老師我也不太擅長抽象思維”，體貼的鄭智雍老師笑眯眯地說, “我們要講的是一個比較具有普適性的方法, 空間直角坐標系, 如果考試的時候發現題目不能用坐標系解決, 大家就根據個人情況量力而為吧”。
周潔煢天真爛漫地舉起了手︰“題目能用那個方法解決呢？”
&noordinate system”, 鄭智雍隨口給留學生做了點科普，然後面帶微笑地說，“你說呢？”
能做出來的題目，做出來和做不出來分別是什麼結果，這還用說嗎？
坐標系作為初中教材中就開始出現的知識點已經基礎得不能再基礎，學生們就算不會也要在鄭智雍上課前學會，好有體力接受升了一個維度的坐標系的摧殘。
“這里沒有慣用左手的人吧？好的，把左手抬起來”，鄭智雍轉身背對台下，自己的左手也高高抬起，“來一起畫，x、y、z軸”。
大家坐在自己的位置上用記號筆在板子上畫，手殘如鄭智雍都不會把短直線畫得歪七扭八，手不殘的學生們更加沒有問題。跟著鄭智雍畫完了坐標軸，接著標上xy、xz、yz三個平面還有坐標軸的正方向，鄭智雍說要從簡單的開始，于是先講了點的坐標和如何根據坐標求距離。
事情到這里還不難辦，畢達哥拉斯定理人人都會，二維版本升級成三維，也不能說就難得像世界末日了一樣。但是等難度升級到了空間版的向量，還要去求什麼面與線之間的夾角，這時候還不崩潰，就實在說不過去了。
這是哪里，我是誰。
“這還是有規律可循的部分，沒有到最難的地方呢”，鄭智雍無奈地說，靠前的大題難度不能太過火，可是不管怎麼說，人家也是大題，“只是以前沒有練習過，加油，你們可以的”。
回應他的是一排的死魚眼。
“我完全可以理解”，在中間休息時，鄭智雍坐在臨時搭的小棚子里，為他的學生們說了句話，“過去做全日制的學生，踫到數學題也有過很多頭痛的時候，現在要在兩三個月的時間里補習高中的內容，雖然回避了難度比較高的部分，但是大家的基礎普遍不太好，這中間又有自己的工作，有困難是很正常的”。
鄭智雍上課由淺入深，過去大家都在玩命背書，需要動腦子的題目難度卻不算高，就像他開始給大家講的復數運算，本質上還是一種死記硬背，辛苦是辛苦，但成果也是顯而易見的。可是學習的過程中，怎麼能沒有“怎麼學也學不會”的劇情呢？節目拍到現在，也該卡殼一回了。
于是鄭智雍遇到了他補習班老師生涯中的首個難關——其實沒什麼好意外的，如果只是老師劃劃重點，學生不停地背誦，這個節目沒意思不說，也不是考前突擊的打開方式，為了更多的分數，總歸要嘗試一下那些考驗理解與分析、難度又不是特別高的題型。從哪個角度上說，現在的情況都是一種必然。
“進度可能太快了”，鄭智雍平靜地面對教學中的不順，同時難免有一點點沮喪，“我都沒有那麼快弄明白的東西……時間能多一點就好了”。
鄭老師體恤學生們時間緊張，學生也要體諒老師的辛苦。雖然出道時間晚了一點，但是因為年齡偏大，入學時間也早，優等生形象的鄭在 漸漸地成為了“學生代表”一樣的存在︰“我們過去用在學習上的時間太少了，和一般的學生沒有辦法相比。”
他的表現並不算差，說這樣的話沒有問題。
伴隨著節目的推進，每個補習班學生的形象也根據他們本身的設定和在節目中的表現，不斷地調整和變化著。學霸的設定不一定好駕馭，學渣的定位則不一定討人喜歡，因此復雜然而鮮明，是鏡頭前的學生們最理想的形象。
艱難學習的同時還要記各種超出日常用語範圍的專有名詞的周潔煢，在她的草稿紙上寫了密密麻麻一大堆公式和中英韓語對照表。用非母語的語言學習難免要做一些額外的工作，但是周潔煢的情況也沒有想象中那麼慘烈。首先，人家很小的時候就來韓國了，來韓國之前也許接觸過平行垂直坐標系，但不一定先听說過中文版本的向量法線二面角，一開始接觸的就是韓文版或者英文版，語言帶來的障礙就小多了，其次，周潔煢韓語說得很好，這種情況不是特別有天賦，就是特別肯下功夫，語言問題會給她帶來障礙，但也不會讓她跪得太慘。
目前周潔煢在節目中的形象是，對國文興趣濃厚但是學得不怎麼樣，對歷史沒有興趣于是更加不怎麼樣——有一些歷史問題不同國家看法不一，用來勉強留學生沒什麼意思，韓國藝人跑日本活動也不想被問到獨島歸屬壬辰戰爭，將心比心，肉食者都沒扯出個結果的事，還是不用來為難小人物了，節目的制作團隊討論了一下，決定讓周潔煢只對現代韓國感興趣就好。
當然，拍綜藝不是做慈善，周潔煢還沒有那麼大的魅力或資本讓制作組對她額外照顧，躲開了歷史問題，順便構建了韓語說得好英語也不錯的語言能力者形象，自然科學和社會科學需要有人墊底的時候，周潔煢就要多擔待一點了。有語言拖後腿的情況下學得慢一點懂得少一些，一般不會被diss得太厲害。
而周潔煢並不甘于“跪倒在語言關”前的形象，辛苦而用心地學習著。
但在《idol補習班》的鏡頭前，大家差不多都是辛苦而用心的，沒有一點即通的天才是當然的事，另外眾目睽睽之下，也沒有人敢公然劃水摸魚。黃恩妃、孫周延、鄭宇碩三個應屆生勤勤懇懇，目標非常之現實，或者說接地氣，趁著過去學的那點東西還沒忘干淨一鼓作氣考上大學總比像金 奎那樣復讀好，不然以後恐怕就一直是高中學歷了。要是後面工作實在繁忙，休學又沒有什麼難度，至少比過高考這一關要低多了。
他們的態度最接近備考考生，我們要的並不多，一次解決考上理想大學就行。金 奎作為復讀生，在某些地方卻與應屆生有著相似之處︰
復讀一次就好了，堅決不要第二次！
在節目中的“課余時間”里，鄭智雍曾經問過他復讀的感受，金 奎就是這樣回答的。
鄭智雍試探地問︰“我還以為……你去年高考的時候，對結果有點心理準備？”
沒想到金 奎小小地哲學了一把︰“如果那時候沒有一點希望，就不會去高考了。”學渣不等于對自己有幾斤幾兩沒有數，參見那些因為工作繁忙放棄升學的演員和idol，不一定是連考試的時間都抽不出來，更多是清楚去了也不會什麼好結果。
“今年就別拋硬幣了吧。”鄭智雍笑著說。
發揮失常他還能說一句“很遺憾”，本來就是去踫運氣，當年勤勤懇懇辛苦考試的他實在說不出“遺憾”來。
金藝琳同學年齡小，今年還輪不著她考試，便與留學生周潔煢一起成為了壓力最小的兩個。不同的是周潔煢要過語言關，金藝琳不用，時間的相對充裕使她的野心相對而言也要多一點，別人基本都听鄭智雍的話搞點到即止，想的是用最短的時間拿最多的分，非應屆生同學就想研究得深一點，舉手向老師提問︰“老師，今天講立體幾何，會有關于稜台的內容嗎？”
老師︰“稜台一般不放在大題中考，多數情況下放在小題里，求體積或者表面積，我會用五分鐘時間介紹相關的公式及用法，有余力的同學自己學習。”
正常的教學是兩年教完所有內容，剩下的一年時間一邊復習一邊刷題，對藝術類考生的文化課成績要求在怎麼低，鄭智雍再怎麼刪知識點，能用的時間擺在那里，細枝末節是暫時顧不上的。
正因為時間如此緊張，在立體幾何的教學上遭遇的困難讓一直看起來成竹在胸的鄭智雍都露出了焦慮的模樣︰“兩個向量之間的夾角怎麼求，有人能回答我嗎？”他信手寫了兩個三維向量，問。
這中間有個心理上的問題，對于老師的提問，學生們不踴躍才是常態，鄭智雍要是說“不會的人請舉手”，這場面說不定能糊弄過去，可是看節目的人誰不知道是怎麼回事？他還犯不著在這里自欺欺人。
不自欺欺人的結果就是一片寂靜，鄭智雍輕嘆一聲，上面點乘，下面取模，得到了二分之根號三的余弦︰“考試的時候一般不會給特別難以計算的值，如果不是題目在這里刻意地設陷阱，這個，二分之一，二分之一根號二，基本上就是這三個結果。不是的話也不要緊張，能寫多少步驟寫多少步驟，這已經是老生常談了。”
他又停了一下，試探性地問︰“這個公式……能記住嗎？”
一個公式看上去不是問題，但學生們幾乎都面有難色，鄭智雍的目光一個個地掃過去，最後是田棅Y 岳鮮λ盜司洳惶 錳 氖禱埃 br />
“要記的太多了。”
就像布置作業的老師說“我只留一張卷子”，可是各個科目加起來，就是非常恐怖的量了。記下一個公式看上去沒什麼，但是鄭智雍一上節目就刷刷刷地劃一大堆的知識點，連圍著他們轉的工作人員有時表情都壓力山大，何況要記這些東西的人？
身為idol什麼都做得好的田棅Y 衷諞丫 斐裳嵫Ф 恕 br />