南宋
秦九韶雙手抱胸，微微仰頭，自信滿滿，
“我所創的大衍求一術、正負開方術，解決了諸多復雜難題。”
“這數學啊，本就充滿挑戰。”
“視頻里這些奇奇怪怪的事兒，要是用我的算法去剖析，說不定能找到有趣的解法。數學之路，永無止境。”
——
【新華書店圖書】
【一想到反正也沒人看，我︰】
視頻零幀起手，展示一群渾身寫著自由與不羈的奶牛直立起身，快樂地轉圈圈跳舞。<出現後，更是各種不同類型的奶牛在卡點蹦迪。
楊幼雲猝不及防被沖擊到，以為是什麼搞抽象的。
剛想劃走，無意間看到了同樣懵圈的滿屏彈幕。
新華書店圖書館？
啊？
不確定，再看看。
老祖宗們也算是頭一次看到這麼....讓人難以形容的視頻。
看柚子姑娘反復地點進主頁，
888只好無奈地介紹起正經的新華書店，挽回一點面子︰
新華書店的核心業務，涵蓋了各類圖書，包括教材教輔、文學藝術、社科理論、少兒讀物、工具書等。
與眾多出版社保持著密切的合作關系，確保能夠及時、全面地將各類優秀圖書推向市場。
許多新華書店門店會定期舉辦各種文化活動，如新書發布會、作家簽售會、讀書分享會、文化講座等，為讀者提供了與作者、專家交流的平台，營造了良好的文化氛圍。
......
一些新華書店打造了舒適的閱讀空間，為讀者提供免費閱讀的場所，有的還推出了圖書借閱服務，向公共圖書館的功能靠攏，為推動全民閱讀發揮了積極作用。
新華書店是傳播先進文化的重要陣地，通過發行各類優秀圖書，將古今中外的文化知識傳遞給廣大讀者，促進了文化的傳承和交流。
經過多年的發展，新華書店已經成為一個具有廣泛影響力和高度公信力的文化品牌，代表著正版、優質、權威的文化產品和服務，深受廣大讀者的信賴和喜愛。
越展示到後面，888也莫名跟著尷尬起來。
[ 不是，這是新華書店]
[哈哈哈哈哈哈]
努力做好表情管理，平復心情，孔子輕撫胡須，對自己的弟子們感慨道，
“善哉！如此機構，廣聚天下書籍，傳播知識，實乃教化萬民之盛舉。”
“有教無類之理念，于此得以踐行。書籍流通，學問傳承，國家興盛，百姓聰慧，皆可待也。”
視頻還在循環播放，存在感強到無法忽視。
弟子們面面相覷，只能勉強笑笑表示認同。
[難怪我現在這麼抽象，小時候泡新華書店看的]
[ 完了，從小就在新華書店看書]
[ 笑死我了，真有人看]
[這難道就是我平時買課本的地方嗎？]
[以後去新華總店放]
[ 正版的噴不了]
[ 不是，沒看名字我以為賣牛奶的]
大秦
嬴政盯著天幕里蹦迪的奶牛，實在忍無可忍，手中的奏疏"啪"地摔在案上，
“這柚子這麼還停留在這個視頻，這妖牛......”
李斯及時把剛剛記錄的官方介紹交上去，轉移陛下的注意力。
[你是那個每個城市都會有的新華書店]
[十年圖書無一問，一朝抽象萬人識]
[ 就說不能冷暴力吧]
[這就是我小時候買書的地方？]
[我記得老師特意囑咐過，一定要在新華書店買正版教材]
[我也是，結果…]
[ 是我上學的時候太保守了嗎]
唐，貞觀時期
李世民正啃著胡餅，一口噎在喉間。
身旁的李承乾微笑遞過去茶水，醞釀好情緒剛想開口，就及時被打斷，
“咳咳...承乾快看！這牛比那突厥的頡利可汗還會轉圈！”
[ 人生沒有觀眾 然後播放量一百萬轉發量一百萬]
[怎麼就開始禮崩樂壞了]
一位老學究仿佛找到了知己般，捶胸頓足，滿臉悲戚地喊道，
“禮崩樂壞，禮崩樂壞啊！我等一生尊崇禮教，恪守傳統，可這後世之人，竟如此肆意妄為。”
“這跳舞的奶牛，毫無章法，毫無規矩，這不是胡鬧是什麼？”
“新華書店此舉，誤導民眾，誤人子弟，實乃文化之罪人！”
[我甚至也想說一句成何體統。]
[ 這剪輯太棒了！]
[沒想到會以這種方式認識新華書店]
[新華書店的電子書吃到電子蘑菇了？]
說書人驚堂木拍得震天響，
“各位看官！這牛跳的可是著名的"柘枝舞"，當年李師師...”
話音未落就被茶客打斷，
“吹甚牛皮！這分明是俺家二妞學跳的後世廣場舞！”
[大早上的就是不一樣]
[起太早了]
[啊，新華書店，我沒睡醒嗎？]
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[不是，新華書店還有官方號了？]
[不是，這就是我平時買書的地方?]
清
蒲松齡捧著自己手稿兩眼放光，
“這倒是給吾添了個新靈感。《牛郎新傳》——北村牛郎夜遇霓裳牛仙，共舞至天明...”
這樣想著，匆匆記錄下這一刻的想法。
[不到啊，一打開就看到這了]
[ 發了這麼多作品，終于了一次]
[ 只是想引起我們的注意的手段罷了]
[有點像冷宮里瘋掉的妃子]
真正呆在冷宮的妃子︰不，我們沒有那麼抽象。
[好不容易起一回結果你給我看這個]
[???我以為你賣牛奶的???]
[哥，玩這麼抽象你老板知道嗎]
[ 真是時代變了，小時候的新華書店都變抽象了]
老農王伯眯著眼，連連擺手，“這都啥跟啥呀！我一輩子種地，就知道糧食和牲口。”
“這些直立跳舞的牛，俺算是一點兒都弄不明白，這後世的人都在搞些啥喲！”
“真是時代變了。”
旁邊的老農吧嗒著旱煙，
“這牛崽子白養了！轉圈能耕幾畝地？不過那後腿蹬得倒是帶勁，犁地怕能快三成？”
[誰說這新華書店老了]
[ 新華書店? 我還以為是抽象up]
[這就是知識與想象的曠野嗎]
[這是給我干哪來了,仔細一看是新華書店]
......
一眾學子佇立在天幕前，個個瞠目結舌，呆愣在原地，臉上寫滿了難以置信。
這就是後世的學生們這麼抽象的源頭嗎，從小就被這麼耳濡目染。
上一個視頻的數學領域，現在官方圖書，
他們可以肯定後世的其他學習科目，想必也正經不到哪里去了。
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