加試的風波剛剛平息，學政周大人便端坐明倫堂。
他指節輕輕敲著紫檀案幾，心中對林閑這“怪才”的興趣非但未減，反而像被貓爪撓過一樣愈發濃烈。
此子經義務實，判詞老辣，但那首《詠耕》總覺意猶未盡，帶點離經叛道的匠氣。他真正的文學底蘊如何？心志究竟朝向何方？
學政捻須沉吟，對左右吩咐︰“也罷！既然眾說紛紜，不如再加試一場，專考詩賦。題目嘛……就定為《述志》。” 他倒要看看，在這最能見真性情的題目上，林閑能寫出什麼花樣來。
消息傳出，考場重開加試。
留下的秀才們面面相覷，雖覺意外但听到《述志》這題目，心下大多一定。
這可是讀書人的送分題啊！誰還不會寫點“致君堯舜上，再使風俗淳”、“了卻君王天下事，贏得生前身後名”的豪言壯語？
頃刻間，考場內響起一片自信的研磨聲和唰唰的落筆聲，個個搜腸刮肚，恨不得將畢生所學的華麗辭藻、典故成語都堆砌上去，務求志向顯得高遠磅礡，氣吞山河。
林閑拿到題目先是一愣，隨即嘴角控制不住地向上揚起，差點笑出聲。
“《述志》？這不就是高考作文《我的理想》或者入職申請的職業生涯規劃嗎？跟一幫卷王比誰口號喊得響？太內卷了，沒意思。得來點不一樣的，走差異化競爭路線。”
他腦海中瞬間閃過幾個念頭。
直接抄李白“仰天大笑出門去”太狂，抄杜甫“安得廣廈千萬間”又有點悲情。得有點新意，有點網感，還得能體現格局……
“有了！先扔個梗震震他們，再慢慢上價值！”
他略一沉吟，提筆蘸墨，破題第一句，就直接扔出了個王炸︰
“人生得意須盡歡，先定一個小目標。”
寫到這里，他故意頓了一下，想象著閱卷官的表情，惡趣味地笑了笑，才寫下後半句︰
“比方說，中個舉人瞧一瞧？”
好家伙！滿考場都是“致君堯舜”、“經緯天地”的****中，突然混進來這麼一句大白話，還帶著點戲謔的口吻！這畫風，簡直像是在維也納金色大廳里突然有人掏出嗩吶吹起了《忐忑》。
果然，首位閱卷的是一位年近花甲、治學嚴謹的副考官。他看到這開篇，手猛地一抖，朱筆上的紅墨差點滴在考卷上！他扶了扶老花鏡，湊近了仔細看，眼楮瞬間瞪得像銅鈴，花白的胡子氣得一翹一翹︰
“這…這這這…成何體統？！市井俚語，嬉皮笑臉！安登大雅之堂？！此子果然是個狂徒！” 他胸口起伏，幾乎要提起朱筆直接畫個大大的叉！
但礙于程序，他強忍怒氣，耐著性子往下看。只見林閑筆鋒不停，畫風依舊“清奇”︰
“不想中舉的秀才，不是好廚…呃，好秀才。”
（林閑內心吐槽︰差點把“好廚子”寫上去，還好剎住車了，不然老頭非得當場心梗。不過“好秀才”也挺押韻，完美！）
副考官看到這里，嘴角抽搐，血壓飆升，已經準備拂袖而去，將此卷直接打入“不通”之列。他心中怒吼︰“廚子？他還想當廚子？！簡直侮辱斯文！”
然而，就在副考官的精神忍耐達到極限之時，試卷上的詩意卻陡然一轉，如同溪流匯入江河，格局豁然開朗︰
“然中舉非終點，宦海亦驛站。 （清醒認知）
吾心之所向，不在凌霄殿。 （不慕虛權）
但求老有所養，幼有所教，鰥寡孤獨皆有所依。 （化用《禮記》，民生關懷）
倉廩實而知禮節，衣食足則曉廉恥。 （引用《管子》，務實根本）
使阡陌無饑饉，坊間有笑談。 （具體願景）
若得機緣遂我志，豈敢忘懷範公言？ （自然過渡）
先憂天下之憂而憂，後樂天下之樂而樂！ （升華格局，致敬範仲淹）”
從“小目標”的詼諧自嘲，到“非終點”的清醒認知；從“老有所養”的具體關懷，到“先憂後樂”的宏大抱負。全詩有梗有料，俗中見雅，節奏張弛有度，意境層層遞進，最終落腳于儒家最高理想之一，顯得無比扎實而真誠。
副考官的表情，從最初的震怒鄙夷，到中間的驚疑不定，再到最後的沉思動容。他反復將這首詩讀了三遍，越讀越覺得味道十足！這林閑，並非無才輕狂，而是大智若愚，嬉笑怒罵皆成文章！這種舉重若輕、深入淺出的表達方式，反而更顯其志向的真摯與格局的開闊！
“妙啊！”副考官終于忍不住，輕輕一拍案幾（不敢太響，怕影響他人），臉上已滿是贊賞，“看似戲謔，實則胸有丘壑！此子之志，不在虛名，而在實干，在民生！這才是真正的經世致用之心！”
他不敢再有任何輕視，連忙工工整整地將這份“奇葩”卻又無比精彩的試卷，作為重點推薦對象，呈送到了主考官學政周大人的案頭。
學政大人看到副考官那激動又復雜的表情，心生好奇，接過考卷。當他看到那“先定一個小目標”時，也是眉頭一挑，但當他一氣呵成讀完全詩，尤其是最後那鏗鏘有力的“先憂後樂”時，他沉默了良久。
最終，學政大人放下考卷，長長舒了一口氣，眼中精光閃爍，喃喃自語︰
“林閑，林閑……你到底是憊懶無賴，還是…大巧不工？本官，倒是越來越期待你接下來的表現了。”
這場加試，林閑用他獨特的“泥石流”風格，再次給了傳統科舉文章一記漂亮的“回馬槍”，裝逼于無形，打臉于無聲。