沭陽縣學的青磚影壁前，
三兩學子正聚著閑聊。
“听說了麼？張誠那廝昨日又被趙教諭留堂了。”
“為著那篇《‘學而時習之’義疏》罷？
他那水準，能寫出個甚？”
幾個青衫學子相視而笑，
語氣里滿是揶揄。
這張誠仗著家中有幾個銀子，
在學里一向橫行。
如今課業跟不上，
自然成了眾人的笑柄。
此刻的張府書房里，
張誠正對著案上鋪開的宣紙發愁。
“什麼狗屁義疏！
之乎者也的，誰耐煩看這些！”
他煩躁地將毛筆一扔，
墨點濺了滿桌。
旁邊侍候的丫鬟嚇得一哆嗦，
連忙跪下擦拭。
張誠越想越氣。
昨日趙教諭當眾點評他的文章“詞不達意，
義理不通”，引得滿堂竊笑。
這口氣，他如何咽得下？
正煩躁間，管家張福端著茶點進來，
見少爺這般模樣，
小心翼翼地道︰
“少爺可是為課業煩心？”
張誠沒好氣地瞪他一眼︰
“廢話！難不成是為勾欄里的小翠？”
張福賠著笑，
眼角瞥見窗外正在掃灑的甦惟瑾，
忽然心念一動︰
“老奴前日听書房的小廝說，
那個甦小九...似乎識文斷字很有些門道。”
“嗯？”
張誠眯起眼。
“甦小九？人肉點讀機？”
他又想起前幾日甦惟瑾背誦《三字經》的模樣，
雖然結結巴巴，倒也一字不差。
一個念頭突然冒了出來。
“去！把那個甦小九叫來！”
張誠嘴角勾起一抹戲謔的笑。
“少爺我今日就考考他，
看他到底有多大本事！”
甦惟瑾被叫進書房時，
心里早已轉過無數個念頭。
當他看見案上那篇《‘學而時習之’義疏》的題目時，
超頻大腦立刻飛速運轉起來。
“少爺。”
他垂手而立，姿態恭敬。
張誠翹著二郎腿，
用戒尺敲了敲案幾︰
“認得這題目麼？”
甦惟瑾“仔細”看了看，遲疑道︰
“小人...認得幾個字。
這是《論語》開篇的句子...”
“哦？”
張誠來了興致。
“那你說說，這句話什麼意思？”
甦惟瑾心中暗笑，
面上卻露出惶恐之色︰
“小人不敢妄解聖人之言...”
“讓你說你就說！”
張誠不耐煩地揮揮手。
甦惟瑾這才“戰戰兢兢”地道︰
“依小人淺見...‘學而時習之’，
是說求學之人，既要讀書明理，
更要時時溫習實踐...”
他故意說得淺白，
甚至還“不小心”說錯兩處，
待張誠指出後，立刻做恍然大悟狀。
張誠听得津津有味。
他雖然不學無術，
但基本的判斷力還是有的。
這書童的解釋雖淺，
卻比趙教諭那些之乎者也容易懂得多。
一個大膽的念頭在他腦中成型。
“既然你這麼能說，”
張誠嘿嘿一笑，
將紙筆推到他面前。
“那就替少爺把這篇義疏寫了！”
甦惟瑾心中一震，
面上卻大驚失色︰
“少爺！這...這如何使得？
小人何等身份，怎敢代筆...”
“少廢話！”
張誠把眼一瞪。
“讓你寫就寫！
寫好了，少爺賞你肉吃！
寫不好...”
他掂了掂手中的戒尺，
威脅之意不言而喻。
甦惟瑾“被迫”接過紙筆，
心中卻是狂喜。
這正是他等待已久的機會！
他鋪開宣紙，磨墨蘸筆，
每一個動作都顯得生疏笨拙。
張誠看在眼里，
更加確信這書童只是略通文墨，
寫不出什麼驚世之作。
然而當筆尖觸及紙面時，
甦惟瑾的眼神瞬間變了。
超頻大腦全力運轉，
前世所學的訓詁學、
闡釋學知識如潮水般涌來。
他想起清代學者對這句話的考據，
現代教育理論中對“學習”與“實踐”關系的論述...
但下筆時，他卻刻意收斂了鋒芒。
“嘗聞︰學之為言，效也。
習之為言，熟也...”
開篇中規中矩，用的是最傳統的注解。
張誠在一旁看得直打哈欠︰
“就這麼寫？沒點新意！”
甦惟瑾心中冷笑，筆鋒悄然一轉︰
“然則何以效之？
何以熟之？
朱子謂‘學’在讀書，
‘習’在實踐。
竊以為未盡其義...”
他開始引入一個新穎卻不出格的角度︰
將“學”解釋為認知過程，
“習”解釋為內化過程。
並引用《禮記•學記》中“教學相長”佐證，
說明學習與實踐的辯證關系。
寫到關鍵處，他故意停頓，假裝思考，
實則是在控制文章的深度，
確保既超出張誠的水平，
又不至于太過驚世駭俗。
“故學者，非獨讀書耳。
察天地之變，觀人事之遷，皆學也。
習者，非獨溫故耳。
驗所知于行，證所悟于事，皆習也...”
這一段的精妙，
已經超出了張誠的理解範圍。
他只看懂了個大概，
但覺得語句工整，頗有氣勢，
不由點頭︰“這才像話！”
半個時辰後，一篇千字義疏完成。
甦惟瑾放下筆，恭敬地退到一旁︰
“小人胡亂寫的，恐難入少爺法眼...”
張誠拿起文章，裝模作樣地看了幾眼。
雖然看不太懂，但總覺得比他自己寫的高明許多。
“嗯...尚可。”
他強壓住心中的驚喜，板著臉道。
“比少爺我自然是差得遠，
不過對付那個老學究應該夠了。”
他立刻喚來貼身小廝︰
“去，重新謄抄一遍，
明日交給趙教諭！”
小廝領命而去。
張誠心情大好，
果然吩咐廚房給甦惟瑾加了個肉菜。
看著張誠得意的背影，甦惟瑾嘴角微揚。
這條魚，終于上鉤了。
三日後，縣學講堂。
趙教諭捧著文章，眉頭微蹙。
這篇《‘學而時習之’義疏》...很怪。
說它好吧，有些地方的用詞略顯生澀，
像是初學者所為。
說它不好吧，
其中幾個見解卻頗為精到，
甚至讓他這個老舉人都感到耳目一新。
更奇怪的是，這文章的風格...
完全不像是張誠那個紈褲能寫出來的。
“張誠。”
趙教諭抬起頭，目光如炬。
“這篇文章，當真是你所寫？”
張誠正得意洋洋地等著夸獎，
被這麼一問，頓時慌了神︰
“自、自然是學生所寫...”
“哦？”
趙教諭撫須沉吟。
“那你說說，文中‘學在知新，
習在溫故，然知新必基于溫故，
溫故方能知新’一句，作何解？”
張誠支支吾吾，額上冒汗。
他連這句話在哪都不知道，如何解釋？
講堂里響起竊竊私語。
學子們都看出其中必有蹊蹺。
趙教諭心中已然明了，
卻不點破，只是淡淡道︰
“文章尚可，只是火候欠佳。
你且回去，將文中義理細細揣摩，
三日後再來回話。”
張誠如蒙大赦，連連稱是。
下學後，趙教諭獨坐書房，
又將那篇文章仔細讀了一遍。
越讀越是心驚。
這代筆之人，學識或許尚淺，
但對經義的理解卻遠超常人。
尤其是其中幾個觀點，
雖未深入展開，卻已顯露出不凡的見識。
“沭陽城中，何時出了這樣的人物？”
他喃喃自語。
而此刻的張府書房里，
張誠正暴跳如雷。
“好個甦小九！
竟敢讓少爺我當眾出丑！”
他氣得摔了茶盞。
“去！把他給我叫來！”
甦惟瑾早有準備。
一進門，就“撲通”跪地︰
“少爺恕罪！
都怪小人才疏學淺，連累了少爺...”
張誠本想發作，
見他這般模樣，
火氣倒消了大半︰
“起來吧！這次就算了，
下次...下次可得寫得更好些！”
他眼珠一轉，忽然想到︰
既然這書童有這般本事，
何不物盡其用？
“從今往後，少爺我的課業就交給你了！”
張誠拍板道。
“寫得好，頓頓有肉！寫不好...”
他冷笑一聲，未盡之意不言而喻。
甦惟瑾心中暗喜，
面上卻誠惶誠恐︰
“小人定當竭盡全力，不負少爺厚望！”
走出書房時，夕陽正好。
甦惟瑾眯著眼，感受著溫暖的余暉。
代筆的風險他當然知道。
但這也是最快接觸更高層次知識的途徑。
趙教諭既然已經起疑，想必很快就會有所動作。
而他等待的，正是這樣一個機會。
一個能夠跳出張府這個牢籠的機會。
只是他不知道，此刻的縣學後衙里，
趙教諭正對女兒趙文萱感嘆︰
“今日見到一篇奇文...
雖顯稚嫩，卻隱有大家氣象。
若能得名師指點，他日必非池中之物啊...”
趙文萱好奇地湊過來︰
“爹爹說的是哪家才子？”
趙教諭搖頭不語，眼中卻閃著探究的光。
而身處漩渦中心的甦惟瑾卻不知道，
他這只小小的蝴蝶，
已經扇動了改變命運的翅膀。