在洋溢著活力與求知欲的課堂上，金色的陽光透過明亮的窗戶，如絲縷般輕柔地灑落在同學們朝氣蓬勃的臉龐上。講台上，李老師目光溫和且充滿期許，他緩緩掃視台下的學生，隨後拋出一個引人深思的問題︰“同學們，你們可曾想過，我們為何對武術這般鐘情？”
教室里剎那間陷入一片短暫的靜謐，同學們的腦海都在飛速運轉，思索著答案。這時，性格開朗活潑的劉星高高舉起了手，在得到李老師的示意後，他迅速站起身，臉上洋溢著自信的笑容，說道︰“因為1000年前的一場意外，人們發現了一種神奇的石頭。將這種石頭與一些特定藥物搭配使用，竟能強化我們的身體。只是剛開始的時候，強化效果並不顯著，提升較為有限。”
劉星稍作停頓，喝了口水潤潤嗓子，接著說道︰“後來，戰爭連綿不斷，生存環境變得異常惡劣，人們為了活下去，不得不拼盡全身力氣。在如此殘酷的環境中，總有那麼幾位意志頑強的人，通過持續摸索，磨練出獨特技巧。他們不僅能在戰火中更好地存活，還通過巧妙調配石頭與藥物的配方，讓自身愈發強壯。之後，人們驚喜地發現，經不斷改良完善的配方，竟能助力大家突破身體極限，且毫無副作用。漸漸地，大家都愛上了鍛煉，畢竟突破極限的同時，壽命也有所延長。也正因如此，從那時起，武術便越來越受人們喜愛與重視。”
劉星話音剛落，教室里響起一陣輕輕的議論聲，同學們紛紛流露出對這段歷史濃厚的興趣。李老師微笑著點頭認可︰“劉星同學說得很好，基本脈絡準確無誤。的確，1000年前的那次意外發現，是武術發展的重要契機。我們如今稱那塊神奇的石頭為‘靈源石’，與之搭配的藥物，也歷經無數先輩鑽研改良，形成了現在完備的體系。”
李老師踱步至教室前方的大屏幕旁，輕點幾下，屏幕上隨即出現靈源石的圖片及相關介紹。“靈源石蘊含獨特能量，能與人體產生奇妙共鳴，在藥物引導下，逐步改造人體機能。戰爭雖帶來苦難，卻也激發了人們挖掘自身潛力。那些在戰爭中磨練出技巧的先輩，將經驗傳承下來，經過代代努力，武術技巧與理論不斷豐富，成為我們生活不可或缺的部分。”
李老師神情莊重，繼續說道︰“武術發展，不止于身體強化，更是精神傳承。它教會我們堅韌不拔、勇敢無畏，面對困難挑戰，永不言棄。正如先輩們在戰爭中，憑借對生存的渴望與對武術的探索，為我們開闢追求強大之路。”
張闕端坐在座位上，听得如痴如醉。他不禁回想起在黑洞世界的奇特經歷，以及與神秘生物交流時感受到的奇妙力量。心中暗自思忖，這個世界武術的發展，與自己的奇異遭遇，是否存在潛在聯系？神秘的靈源石，又是否與黑洞有著千絲萬縷的關聯？
下課鈴聲響起，張闕迫不及待地找到劉星，繼續探討武術歷史的話題。“劉星，你剛才講的太有趣了。你覺得武術發展背後，會不會還藏著其他不為人知的秘密呢？”張闕眼中閃爍著好奇的光芒。
劉星撓撓頭，思索片刻後回答︰“我也不太確定，不過世界如此廣闊，肯定有許多未知等待我們發現。也許隨著武術學習的深入，能挖掘出更多有趣的秘密。現在網上正規資料將武者分為1 9階，12歲前若突破不了4階，一生便只能停留在3階。不少天才小時候不努力，12歲後武技雖有提升，但自身極限卻難以突破，或許這就是靈源石帶來的副作用。”
兩人正說著，楊龍滿臉笑容地走過來︰“嘿，你們在聊啥呢？這麼熱鬧。是不是在討論怎麼成為武術高手呀？我覺得除了了解歷史，還得刻苦練習才行。”
張闕看著活力四射的楊龍，笑著回應︰“沒錯，練習必不可少，但了解歷史也很關鍵，說不定能從中獲取獨特靈感。”
“話說回來，為啥網上沒有4階到9階的資料呢？難道高階武者都去執行秘密任務了？”劉星半開玩笑地說道。
楊龍哈哈一笑︰“有可能哦，也許高階武者忙著維護世界和平，執行不能公開的任務。但我覺得更可能是達到4階及以上的武者太少，境界太高深，普通人接觸不到，所以相關資料才沒流傳出來。”
張闕沉思片刻，說道︰“不管什麼原因，這讓高階武者顯得越發神秘。我真想快點提升實力，說不定到時就能揭開這些秘密。”
劉星拍拍張闕的肩膀︰“沒錯，咱們一起努力。我听說學校有不少資深武術老師，他們肯定知道更多高階武者的事，我們可以找機會請教。”
楊龍點頭贊同︰“對呀，學校圖書館藏書豐富，說不定能找到高階武者的古籍資料。”
就在此時，上課鈴驟然響起。這節課是武技指導課，張闕內心瞬間被興奮填滿。他一直渴望知曉自己武技的水平，此刻的期待，恰似即將開啟神秘寶箱時的心情。
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走進武技指導教室，楊老師早已挺拔地站在講台上。楊老師身材偉岸，眼神堅毅且透著專業，在學校里，他可是赫赫有名的武技教學高手。
楊老師清了清嗓子，開啟第一堂課︰“同學們，武技修煉至關重要，直接體現我們的武術實力。武技境界有明確劃分，共5個分水嶺。”
楊老師一邊說，一邊在黑板上寫下“初窺境”。“初窺境的武者，僅知招式運用，如同剛學走路的孩童，雖能邁步，卻走得不穩，對招式理解與運用尚淺。”
接著，楊老師寫下“兼融境”。“達到兼融境，招式豐富多樣，能隨機應變。好比學會跑步的孩子，不僅移動迅速，還能靈活避開障礙。戰斗中，不再局限固定套路，能依據對手動作做出相應改變。”
“再往上是隨心境。”楊老師專注講解，“處于隨心境的武者，能隨心而動。此時武技融入本能，出招無需刻意思考，身體與武術渾然一體，瞬間做出恰當反應。”
說到此處，楊老師語氣激昂，寫下“歸一境”。“歸一境十分了不起。此境界武者能融合自身特色，形成獨特技能。就像張闕同學，未來或許能達到此狀態，創造獨一無二的武技。這種技能不僅蘊含個人武術理解，威力也十分強大。”
最後，楊老師寫下“無極境”。“無極境乃武技巔峰。此境武者簡單一擊，便可破解對手招式。他們對武術理解返璞歸真，看似簡單攻擊，實則變化無窮、力量無盡，瞬間洞悉破綻，予以破解。”
楊老師目光掃視全班，語重心長地說︰“當然，武技因天賦各異，但境界是努力的體現。你們當中，我最看好張闕。他從小就堅持早晨與老年人一同鍛煉，如今體格應已接近1階，說不定這學期結束前就能突破1階，是最有希望在12歲前突破4階的。不過其他同學也別氣餒，每個人身體極限不同，只要突破自身極限，就有機會邁向更高層次。大家務必全力以赴，在武術之路上不斷前行。”
張闕听著楊老師的鼓勵，心中斗志昂揚，不開心是假的。他怎麼也沒想到，這位備受尊敬的老師，竟然就是每天早上和自己一起晨練那位大爺的兒子。原來，楊老師的父親，也就是那位晨練大爺，對武術極為執著，每天看到張闕勤奮鍛煉，對比自己兒子，心中恨鐵不成鋼。每天回家後，總會對著楊老師數落︰“你看看人家張闕，一個小孩子都那麼積極，你身為武術指導老師，怎麼就沒點人家的勁頭，你這樣怎麼對得起你這個職位！”
楊老師雖表面上被父親說得無奈，但其實內心也十分欣賞張闕的堅持與熱情。所以在課堂上，他才會不遺余力地鼓勵張闕，希望他能在武術道路上越走越遠。
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