鐵鎖與課本的角力中，北斗用鐵絲撬開的不只是宿舍門，更是知識桎梏。當哥哥發現他溜去工地觀察鋼筋模板時，補習方案在塔吊陰影下悄然轉向。厲言念的夜校教材浸滿現場味，三角函數在混凝土基槽里生根發芽。錄取通知書送達當日，質檢事故的警報驟然拉響——這個用腳手架當雲梯攀越階層的少年蟲蝶蛻變，能否在政審風暴中守住用工具和尺子丈量出的未來？草台平民的逆襲傳奇里，每道焊縫都藏著命運的變量。
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回到宿舍，把一摞教材往北斗面前一推︰“從現在起，你就給我看書學習，一個月內看完學完。”我滿臉陰雲地說。
北斗翻了翻數學書︰“哥。我看不懂。”
“那你能看懂什麼？”
“語文我能看。”
“好，語文你自己看。數學你先看，看不懂不會做的記下來我教你。”我沒好氣的隨便說︰“自己定個計劃，20天內學完，留十天模擬考試做題。”
北斗看了我一眼什麼都沒說，拿過書到一邊看去了。
下午我去上班，依舊將將北斗鎖在宿舍里，不放心囑咐他，抓緊時間好好學習。
下班後我帶著晚餐回到宿舍。見洞開的房門，我心中一驚，不好！北斗又要闖禍！
“哥，你回來了。”北斗滿頭汗水淋灕地站在我的身後，他雙手後背不知手里拿的什麼東西。
我氣急敗壞，想給北斗一個耳光，高高舉起的手卻緩緩放下了。我想狠狠地罵他一通，真是扶不上牆的爛泥，都什麼時候了，還貪玩。
更讓我不能容忍的是他竟然自己將門鎖撬開了。
無名的怒火我生生地忍住了，恨鐵不成鋼可以成為我宣泄的理由，但是發怒、打罵卻是無能的表現。我想，大姐若是健在那就好了，她一定有辦法教好弟弟。我也曾經調皮，也曾經犯錯，大姐可是從來沒有打我罵我，她總有辦法讓我走上正軌。在我成長的過程中，她總是耐心地教導我，用她的才能和智慧引導我走向正確的人生道路。
我氣沖沖，什麼也沒問，冷冷地說︰“進屋吃飯吧。”
“哥，我不是有意要出去的。我沒有去玩。”北斗怯聲怯氣地解釋說。
“那你出去干嘛了？”
“晾在窗台上的衣服被風吹掉下去了，我去找衣服去了。”
這倒是個不錯的理由，“為這，你就能撬鎖？”我抱著一肚子氣，疾言遽色︰“這鎖可是公司財產，撬鎖，你知道這是什麼行為？”。
“我，沒撬鎖。”北斗拿根鐵絲放在桌子上說︰“是用鐵絲捅開的，鎖沒壞。”
“噓！”我捂住北斗的嘴壓低聲音說︰“答應哥哥，今後再也不能用鐵絲開鎖。”
“為什麼？”
“你想，當別人知道你能用鐵絲開鎖，一旦有人丟失東西，首先懷疑的就是你，不論你偷沒偷拿沒拿，你豈不背上個偷竊的罪名？那可是有牢獄之災的。”
“知道了，保證再不用這些歪門邪道開鎖。”
“知道就好，記住謹慎小心，老老實實做事，清清白白做人。別一波未平，一波又起。”我拿過書︰“今天學習任務完成沒？”
“數學卡殼了，好多不會，都做了記號。”北斗指著書上用鉛筆畫的道道和記號。
“語文呢？”
“語文倒是多學了幾課。”
我把北斗不懂的數學題給他講了講︰“會了嗎？”
“會了。”
“好，你把今天數學作業做完，然後再把今天的事寫一份800字的檢討，就算今天的語文作文了。”
不一會，北斗把寫好的檢討遞給我。
“這麼快就寫好了？”寫得這麼快，倒是我沒料到的。
“嗯，寫好了。”
我一看忍俊不禁差點噴飯。什麼“文不會寫檢討”，“武不能挑燈草”，……，整個檢討就如說話一般，敘事完整，層次分明，用詞盡管不規範，語句倒也通順，那些些街頭白話，巷尾俚語，充滿著幽默和風趣。我想，可惜，可惜。北斗若不輟學必定文采閃爍。
……
就這樣，白天北斗自學，晚上我為他解釋講解他不懂的部分。我原以為北斗放鴨子、賣麻花、挑泥巴、打架斗毆、惹是生非，心野了，無心向學。誰知北斗竟然一頭鑽進書里，一天又一天，一日又一日，他變得如此專注和勤奮。
我開始意識到，或許我之前對他的看法並不完全準確，他只是需要找到自己真正感興趣的事情。于是，我不知不覺放松了對他的看管，不再像以前那樣嚴格限制他的行動，而是更多地給予他自由和信任，讓他能夠按照自己的節奏去學習。
……
一日，我有資料忘帶了，我匆匆返回宿舍。一進門，宿舍空空如也，不見北斗人影。我胸中怒火一下沖了起來，好個北斗，真個是屬驢的，不給你戴上眼罩，套上爵子，你就野了！看我晚上怎麼調理你！
晚上回來，我二話不說，拿過書來隨機選擇了幾篇語文課文，連珠炮似的向北斗轟去。誰知北斗從從容應對，有些課文竟然倒背如流。我檢查他的數學，作業也是工工整整分毫不差。忽然，我從他身上看到大姐的影子，看到他的學習效率，看到他的強聞博記，看到他的學習潛力。我胸中的怒火漸漸平息，一個新的學習方案漸漸形成。
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“下午，你去哪里了？”我問。
“我去對面的工地看了看。”北斗詫異地看著我︰“哥哥，你怎麼知道我出去了？”
“去工地干啥？”
“什麼放線……？什麼鋼筋配置，什麼基礎模板放腳，什麼挖土放坡……？不實際看看，腦子里空蕩蕩的。”北斗回答。
“看懂了？”
“沒看懂，你不是教我，不懂就問嗎，我問了幾個師傅，腦子里清爽了些。”
看來是我誤解了北斗，他不是去玩，是在用另一種方式學習。
厲言念曾經提示過我，在家待業的子弟太多，這次考試是選拔性考試大約只能錄取30，淘汰量70），絕對不會考教科書上的死東西，要考肯定是考能力考應用，要不然怎麼選拔？
北斗學歷差距太大，冰凍三尺也絕非一日之功，想在短短一個月的時間內補上補全也絕無可能，我調整學習方向，開始給北斗結合工程應用講解一些工程的實際應用題，比如︰放線中的軸線計算、鋼筋配置中的現場換算、基礎模板放腳、現場測量等幾何圖形的解析，三角學中的什麼正弦sin、余弦s、正切tan、余切tx、……北斗一下很難接受，我就用《周髀算經》中的“勾三股四弦五即直角兩邊，寬3，長4，斜角弦長必定為5”來講解，著重于現場的平面和標高的應用……語文本來對于北斗就沒什麼障礙，我給他找來一些有關應用文的資料輔佐他的作文練習。
這樣一來，北斗興趣大增，躲災避難的危機和競爭的壓力成了北斗的動力，隨著學習的推進，北斗背水一戰夜以繼日，學習成效不斷提高，信心與日劇增。
……
果然如厲言年老師所預料的那樣，考試是以實際應用為主，這對于在社會上摸爬滾打過的北斗來說，顯然比那些讀死書的正規學歷的競爭對手來說佔了優勢。
當然，我從心底感恩厲言年老師對我的提示。沒有他，就沒有後來學習方向的調整，就是北斗縱有張松之能恐怕也難通過考試。張松，字永年。以博記強聞著稱。見《三國演義》第六十回 張永年反難楊修龐士元議取西蜀）。
我感恩工地主任閭鎧，沒有他的關心和斡旋，我們可能連報名的機會都沒有。
當然，這一切都是外因。北斗自己的奮戰和拼搏，才是主導事物發展和變化的內因。如果你自己不伸手，別人就是想拉你一把，都不知道你的手在哪里皮皮說的，大概是這麼個意思，記不清原話了，原話可能更精彩）。
北斗有幸從當時的三比一三個錄取一個）競爭中勝出。
成為了一冶技校的學員。當年底武漢冶金建設公司更名為冶金工業部第一冶金建設公司，簡稱一冶。）
這是我們家的大事，也是弟弟躲災避難的人生傳奇——一個小學五年級學歷的“江湖混混”通過自己的努力，完成蟲蝶蛻變，成為了正式技術學校的學員。
……
正當我們收到北斗的錄取通知書額手稱慶時，質量檢查科的老賀頭大汗淋灕地推門進來︰“佟工，你趕快到現場，小考的施工方案出問題了，廠方駐現場技術員勒令停工……”。
我心里七上八下，看老賀頭焦急的神情，我的心一緊，會是什麼問題？方案事故會不會影響到公司？會不會影響到北斗的入學？畢竟北斗一沒有學歷，二又不是職工直系子女。想到這里，我心里不由得打了一個寒顫。剛才那股高興勁，早就到九霄去外去了。
佟海蓮看我愣愣呆著，拍了一下我的肩膀︰“走，去現場。”
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