不一會兒，高一的班級陸陸續續地抵達了操場。關鶴軒四處看了一下，沒看到高三的學生，應該還在班級里沒下來，太慘了些。
“听說了嗎，高二有個學生叫......”關鶴軒剛坐下，就听到後方的學生已經討論起高二的學長來。
“記錄一下。到時候重點關注。”
【沒問題。】
不一會兒，校長上台開始演講。關鶴軒覺得這場測試的前搖有些太長了。
“有看到領導嗎？”
【有，校長現在陪著的那個就是。】
“行吧，看來還真是一場表演。”
關鶴軒一邊听著校長的演講，一邊看向手表的時間，大約過了十五分鐘後，校長總算停下了他的嘴。
“還好，我還以為要講上個半小時。”
【根據他以往的表現，今天的時間確實短上不少。】
關鶴軒再次看向對戰台，此時的台上已經放置好了一個測試人偶，還有一位戰卡師在台上等待著。
關鶴軒思考了一會兒，隨後說道︰“不對啊，星卡師創作時不是在精神世界嗎？難道我們得看他冥想？”
【可能吧。】
白球剛說完，高二的星卡師便找了個房間進入，開始制作起星卡來。
“每位星卡師擁有三十分鐘的制卡時間，星卡制作完畢之後，攜帶自己的星卡到戰斗台上交由戰卡師進行測試。”主持人宣布了規則。
“好無聊的規則。”關鶴軒擺了擺手，陽光有些大，曬得他有些難受。
“對了，你能窺探他們的精神世界嗎？”
【暫時不太行。】
“嘖，讓高一的坐在這里曬太陽，校長是懂得折磨人的。那個領導呢？”
【在校長的陪伴下，進入班級內部查看眾人制卡。】
“好吧，我刷會兒手機，你幫我放風一下。”
【好的。】
十分鐘過後，有人從教室里面走了出來，將手中的星卡交給台上的戰卡師。
“看到了嗎，這就是我說的那個學長，在這麼短的時間內就能制造出一張星卡，而且這張星卡的強度絕對不低。”
“你一點後路都不給自己留的嗎，等下你被打臉了怎麼辦。”
“你就瞧好吧。”
關鶴軒听著後方學生的議論聲，向白球問道︰
“那張星卡是幾星的？”
【從表面上看，是一張二星星卡。】
“那挺厲害的，才剛成為星卡師一年，就能制作出二星星卡。”
【依照網絡上收集到的數據來看，確實厲害。】
“能分析出那是一張什麼樣的星卡嗎？”
【暫時不行，我需要觸踫它才能夠對其進行分析。】
“那就拭目以待吧。”
戰卡師將星卡拿在手中，不知道念叨了些什麼東西，星卡消失，一個人物出現在了場地上。
該人物身材魁梧，穿著黑色西服，戴著墨鏡，手持棍棒，看起來十分凶惡。並且他的身高比人偶要高上許多，在他的面前，人偶看起來十分弱小。
“看起來像個打手，也可能是個保鏢，這武器一拿，更像打手了。”
“二星人物，保鏢。”戰卡師說出了這張星卡的名字。
【正在記錄人物行為當中......】
那保鏢出現後沒多久，便將棍棒朝著測試人偶打去，測試人偶的身上冒出了紅光。當然，這人偶並不是只會站著挨打。當它遭受到了攻擊之後，立即朝著保鏢反擊。
人偶的雙手變為電鋸，朝著保鏢攻擊過去，保鏢肉身硬抗，一只手則鉗制住人偶的脖子，不讓它亂動。
另一只手則拿著棒子，直接打向人偶的頭。
人偶的頭被他打歪了一小段時間，暫時停下了進攻的節奏，保鏢乘勝追擊，開始擴大優勢。
當人偶的頭回到正常狀態時，它直接轉鋸為刃，直接刺向保鏢的胸膛。
保鏢將人偶往地上一摔，化解了人偶的偷襲，同時以更強硬的態度對待人偶。
“測試完畢，該星卡上等。”戰卡師將星卡收了回來，遞給那名高二學生。
“只是上等而已嗎，看來我還要更努力才行。”那名高二學生搖了搖頭，走下台去。
“記錄完了嗎？”
【記錄完畢，該人物的能力為硬化和愈戰愈勇。】
“難怪遇到攻擊時不想著躲避，反而直接硬接。”
【人偶太弱，沒辦法對保鏢造成有效傷害，這個人偶的唯一優點就是血厚，攻擊力低的很。】
“這個人偶是什麼東西，也是星卡召喚出來的嗎？”
【是，它的操作者在台後，這里看不到他。】
“行吧，我還以為是其他的高科技呢。”關鶴軒听完白球的解釋後，不再糾結這件事情。
五分鐘過後，台上迎來了第二位星卡師。這位星卡構想的人物是一位武者，他利用武學功夫與人偶對戰，也被評了個上等。
“評分機制是怎樣的？”
【樣本不足。】
關鶴軒听完回答後繼續欣賞起“表演”來，在剩下的時間內，關鶴軒看到各種各樣的人物出現在台上，有打手，有竊賊，還有混混。
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“這混混不太行啊，怎麼三兩下就被人偶撂倒了。”
【他只有最初始的能力，攻擊力與敏捷性都不足，戰敗也是理所應當的事情。】
“怎麼還有個構想商人的，這也太新奇了吧。”
【功能性人物，能夠用自己的血量交易對方的攻擊力。】
“啊？這能力有點厲害。”
【但有交易上限，總而言之，是個比較惡心的人物。】
“還有個構想牧羊人的，直接放出羊來干擾人偶，有趣。”
【確實，您可以放寬思維，不必將目光限制在戰斗這一方面。】
關鶴軒听完後點了點頭，繼續觀看起這些星卡師的奇思妙想。
後方的學生也看的不亦樂乎，這種場景他們也是第一次見，覺得新奇很正常，當他們成為其中的一員後，就會對此情景習以為常了。
一小時過後，所有人的星卡測試完畢，校長再次站上了戰斗台，拿起話筒再次說了半個小時。
“這可真能說啊，宣布個前十名能將半小時。”
【畢竟他還要親自見這十個人，不對，應該是領導想要見這十個人。】
“要不，你去听听他們在說什麼？”
【需要您的配合，待在聊天室的後方即可，隔著一堵牆我也能知曉其中的內容。】
“走吧，過去看看。”關鶴軒讓班長把班級帶回去後，遠遠地跟隨校長他們。
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