德拉科微不可察地抽動了一瞬嘴角，渾身只覺套上了一股泛著金光燦燦的環。
那倒不算奇怪，因為整個教室里每一雙視線都扎在了他的背上——臭屁少爺當然不會因此覺得難堪或是什麼，那只能是給他矜貴挺拔的脊背扎上一雙翅膀罷了。
“很樂意為您效勞，教授。”他拿腔拿調地應了聲，恰到好處地露出一種乖巧可人的微笑。
如果莉麗絲能看到的話，或許會點評一句︰可能從伊頓公學出來的學生，也沒有這樣到位的姿態。
烏姆里奇受用極了。
她滿是愛憐地點點頭應下——當然是小幅度的，這才能顯出她如今身份不一般來。
萊姆斯半撐在講台上，看看這個，又看看那個，臉上倒還是溫柔耐心地等著學生歸位的模樣。
只是那種看熱鬧的情緒是怎麼也遮掩不住的，如果不是情況不允許，可能還能哼出一兩句小曲。
總而言之，其實這節課的氣氛沒有想象中那麼劍拔弩張——
所有人都獲得了他們想要的東西︰
烏姆里奇認為自己重新獲得了掌控權；
高爾認為自己高人一等了；
德拉科認為這樣能更好地掌握局勢，不至于讓那個笨蛋朋友睜眼抓瞎；
萊姆斯呢——萊姆斯很高興自己能休息一段時間，他其實也不是很想天天和斯萊特林的學生們斗智斗勇的。
這樣倒正好可以抽出時間來忙鳳凰社的事情。
當然，即使是斯萊特林也有認真听課的學生，但他們顯然也並不缺少學習的資源就是了。
“這群孩子處在享受抱小團體的年齡。”他感嘆道，即便是他也不得不承認，“可真不是個好傳統啊......”
噢，除了克拉布，他應當是唯一一個不高興的人。
他此時正哀怨又帶著一兩分重新燃起的嫉妒，來回地掃射那顆金燦燦的腦袋。
以往的矛盾和疏遠都只是暫時的，任是他積聚了什麼不滿，無論他此時有多不情願，只要德拉科願意重新帶領起他們這個小團隊，克拉布就還是不能說一個“不”字。
——因為如今他的父親好像參與了什麼重要的項目，在魔法部幾乎能和部長稱兄道弟的程度。
誰的拳頭硬，誰就說了算。
克拉布那個核仁大小的腦子還是能想清楚這一點的。
因著這麼一個突然冒出的監督制度，本來就已經一團漿糊的五年級學習生活，變成了在一團漿糊里再加點胡椒辣子油鹽醬醋。
漿跟糊都分不清了。
“‘有意作為任課代表的同學請自行聯系烏姆里奇教授......入選名單將會獲得課程的加分......’”莉麗絲听著羅恩一字一句，從低音到高音地念那段貼在牆上的大公告，只覺得再念下去他可能就要岔氣了。
“倒是比想象中還早些......”
烏姆里奇竟然剛剛上任就已經迫不及待地發展個人眼線了嗎？
到底是什麼把她逼成這個樣子的？
“她是真瘋了。”
哈利最終還是將麥格教授讓他控制脾氣的提醒听了進去，又或許是他現在肚子里並沒有存下那麼多的憤怒，所以狀態還算平和。
只是不斷升級的烏姆里奇式“殖民”，也只是讓他明白——硬踫硬除了給格蘭芬多扣分、給自己招來更多麻煩外，並不能解決根本問題。
他要是總惹出關禁閉的事情來，莉麗絲和自己的小把戲總會有一天被烏姆里奇察覺到的。
“魔法部和烏姆里奇顯然鐵了心要蒙住所有人的眼楮和耳朵，假裝......假裝那人不存在，假裝天下太平。”
赫敏抱著厚厚一大沓書，只是里面完全找不到《高級防御理論》的影子︰“這個節骨眼上，連盧平教授也不能光明正大地做些什麼——”
羅恩憤憤地踩了踩腳下的石磚，也不知道那塊破磚頭惹了什麼事兒，不平地嚷著︰“斯萊特林就不說了——難道其他學院也會有人願意做這個假惺惺的‘官兒’嗎？”
羅爾夫聳聳肩︰“那有什麼不會的？他們也沒有吃過和哈利一樣的關禁閉苦頭，也不曾那麼堅定地相信自己目睹的黑魔頭回歸是真的。”
“這上面說了，會有課程的加分呢。”羅爾夫自覺教了那麼幾堂課，還是有些說道的，“同學們哪會想那麼多？”
“要是你不知道烏姆里奇是個什麼人，有加分的好事，你去不去？”
羅恩啞口無言，他險些就要點頭了，轉而感到滿臉躁熱︰“先是趕走你，讓神奇動物保護課變成自習——現在又強行閹割了黑魔法防御課的內容！我們還能學到什麼？”
“要是我的o••s沒考好，倒是有借口跟媽媽解釋了。”
“好啊，好啊——烏姆里奇就希望大家都當個只知道舉手提問、乖巧問教授好的呆瓜好了。”
“她就是這麼想的。”赫敏生氣的時候聲音總是有些尖銳，“魔法部多害怕鄧布利多啊——害怕任何可能挑戰他們權威的力量。”
“所以他們派烏姆里奇來，目的就是削弱霍格沃茨的力量，不管是學生的凝聚力——還是‘危險’魔咒的掌握能力。”
“我猜想她拿羅爾夫開刀也是差不多的想法。”赫敏撇撇嘴，“一個能力極強的學生能做到什麼地步，她不想知道這個。”
“還弄出個什麼課程代表來......”羅恩氣悶得狠了，但又沒什麼話接著抱怨，“那還要級長做什麼用？”
而後被赫敏狠狠瞪了一眼。
莉麗絲一直安靜地听著，這會才說︰“你們沒看連載的故事嗎？烏姆里奇可沒瘋，她的行動邏輯清晰得很。”
“像赫敏說的——控制信息，壓制能力。”
“她暫停羅爾夫的課，是因為他展現出了對‘不可控’的神奇動物熟練的掌控力，而且羅爾夫的教學方式鼓勵實踐和獨立思考。”
“限制盧平教授，是因為黑魔法防御術是直接的武力來源，拔掉了指甲只知道應試背書的學生又有什麼可怕的呢？”
“她安插眼線，是為了制造恐懼，瓦解信任，確保學生們在她劃定的安全區域內，變成溫順無害、便于管理的小綿羊。”
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