這是個令人燥熱難耐的星期六，烈日如同一個熾熱的火球，無情地炙烤著大地，空氣仿佛都被點燃，熱浪滾滾。侯本福在宣教大樓忙碌地幫干部寫完資料後，拖著略顯疲憊的身軀，朝著三門崗以內的監舍區走去。他額頭上布滿細密的汗珠，順著臉頰不斷滑落，浸濕了衣領。
就在進三門崗時，他迎面踫上了一個車間的積委宣鼓委員。那宣鼓委員眼神一亮，像是發現了什麼寶貝，立刻熱情地迎上來，拉著侯本福的胳膊，說什麼也不肯松手。“侯老師，可算踫見您了！快，一定得跟我走一趟！”不等侯本福反應，就生拉硬拽地把他往車間積委會宣鼓辦公室帶。
到了辦公室，宣鼓委員馬上安排監舍“值星員”通知本車間所有寫稿員迅速到宣鼓辦公室集中，說是要請侯本福老師給大家講寫稿課。侯本福一听，連忙擺手推辭，神色有些慌亂︰“這可不行，我一點準備都沒有，哪能隨隨便便就上課啊！還是等過幾天，我好好準備準備，再來和大家交流。”然而宣鼓委員卻不依不饒，滿臉懇切︰“侯老師，恭請不如偶遇啊！今天大家正好都在，您就別推辭了，無論如何也得給我們傳經送寶！”說著，宣鼓委員便說出了肺腑之言︰
“侯老師，感謝你！以前《新生報》的編輯總是高高在上，從不為我們基層寫稿員著想，只想著照顧自己的所謂朋友。自從您來了，一切都大不一樣了！我們基層單位投的稿子，只要質量好，都能發表。對我們寫稿員來說，稿子發表能掙獎分；對車間而言，工作也得到了宣傳。現在車間領導高興，我們寫稿的積極性更是越來越高！”不能不說這番話飽含著寫稿員們長久以來的期盼與如今的感激，字字句句都透著真誠。
侯本福听著，心里不由得涌起一股自豪，虛榮心也得到了極大的滿足。但很快，他就冷靜下來。他清楚地知道，自己剛到宣教科，不過是在“協助”黃忠福辦報，在《新生報》上也只是個普通“編輯”。在宣教科沒有任何安排和同意的情況下，私下到基層單位“講課”，實在是不合適。萬一被不明就里的人知道了，恐怕會被認為是急于表現、刻意標榜自己。
可既然已經來了，總不能一句話不說就走人。等寫稿員們都到齊後，侯本福整理了一下思緒，緩緩開口︰“好的稿子我們一定會想辦法發表。最近兩期《新生報》開闢了《新生報增刊》，這是我和責任編輯黃忠福老師根據稿件情況商量出來的辦法。之後黃忠福老師向主管干部匯報，經科領導決定，才開始嘗試。要是效果好，以後我們還會根據來稿情況，經常開設《增刊》，爭取讓各單位優質的稿子都有發表的機會。”
話音剛落，寫稿員們眼中閃爍著希望的光芒，不約而同地鼓起掌來，掌聲熱烈而持久，仿佛要將心中的喜悅都釋放出來。
宣鼓委員見狀，立刻拿來最近兩期《新生報》，指著上面發表的幾篇文章，詳細地向侯本福以文對人地介紹了在座的寫稿員，隨後請他對稿件進行點評。侯本福神情審慎，認真地重讀每一篇文章，然後中肯地發表自己的看法。他的點評既有對文章優點的肯定，多是溢美之詞，也委婉地提出了一些可以讓稿子更完善的建議。
雖然沒有正式“講課”，但現場的交流卻異常熱烈歡快。大家你一言我一語，分享著寫作的心得與困惑，侯本福也耐心地解答。在這一來一往的交流中，侯本福不僅增強了自信心，還結識了許多新朋友，拓寬了獄中的交際面。
不知不覺間，太陽漸漸西斜，眼看就要到開下午飯的時間了，侯本福這才不顧大家的挽留決然告辭，返回宣教科。走進監內編輯室，只見黃忠福正全神貫注地審讀各單位送來的稿件。侯本福一進門，就將去某車間的事情一五一十地告訴了黃忠福。黃忠福听後，放下手中的稿子，語重心長地說︰“平時是得多和基層單位的人接觸，以後辦事也方便找他們幫忙。”說著，他起身走到文件櫃前，打開櫃門，拿出一包亮閃閃的小東西。
侯本福湊近一看，竟是十幾把做工精美的掏耳勺。這些掏耳勺由不銹鋼制成，上面雕刻的龍鳳、花鳥栩栩如生，線條流暢，細節精致。
“你看看，這做工多精細！找建築隊的帶出去賣給外面的人，一把至少能賺兩塊錢。”黃忠福滿臉得意，眼神中透著興奮。緊接著，他又拿出一個不銹鋼擂缽，繼續炫耀︰“再看這個擂缽，是用不銹鋼整料車出來的，擂缽棒也是純不銹鋼車的。這一套賣出去，至少能賺二十塊錢！”
一抹西來的陽光透過斑駁的樹葉，斜斜地灑在宣教科的窗台上，將整個編輯室染上一層暖黃。侯本福站在房間中央，目光再一次掃過做工精美的不銹鋼掏耳勺和擂缽，喉結不自覺地上下滾動了一下。他的目光緩緩轉向黃忠福，眼里滿是驚疑。
黃忠福站在一旁，雙手不自然地絞在一起，臉上的神情有些不自在。侯本福心中警鈴大作，難道黃忠福是想用審稿發稿的權力去換取這些東西，然後賣錢獲利？這和受賄沒什麼兩樣啊！他的內心瞬間掀起驚濤駭浪，原本因為與黃忠福交流順利而愉悅的心情，剎那間被擔憂和不安取代，仿佛原本晴朗的天空突然烏雲密布，一場暴風雨即將來臨。
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黃忠福敏銳地察覺到侯本福異樣的表情，他微微一怔，隨後緩緩將那些可以賣錢的東西收進文件櫃，動作有些遲緩，像是在逃避著什麼。他面有愧色，聲音帶著一絲顫抖︰“兄弟，我曉得你這時在想啥子，你是不是覺得我黃忠福利用當責任編輯的權力抓拿騙吃？”
侯本福沒有回答，只是一言不發地坐到辦公桌前，眼神中滿是探詢和略帶鄙夷。這目光如同一把利劍，直直地刺向黃忠福。
黃忠福也坐回到自己的辦公桌前，正對著侯本福，發出一聲無可奈何的長嘆。他從抽屜里拿出一盒煙取出一支來餃在嘴里，手指微微有些顫抖地點上，狠勁地抽了兩口。煙霧繚繞中，他仰起頭，重重地把吸進肺里的煙霧吐向天花板。侯本福驚訝地發現，黃忠福的眼角竟然流下兩行淚來。
黃忠福抖動著嘴唇，聲音哽咽︰“兄弟，我曉得你看不起我的這種做法，但是，你看我們宣教科的人，哪個像我這樣天天守著政府供應的清湯寡水吃？哪個不是自己找人買菜進來自己做來吃？不瞞你說，當聞到別人炒菜的香氣，我都忍不住要吞口水。宣教科我個子最小，可是我的飯量最大，沒有油水的飯菜，吃再多也不抵餓……”說到這里，黃忠福的聲音越來越小，仿佛每一個字都帶著沉重的負擔。
侯本福听著黃忠福的話，腦海中突然浮現出過往的點點滴滴。自己天天去小炒部買炒菜，每次都叫黃忠福一起吃，可黃忠福卻總是找借口與自己錯開吃飯時間，即便偶爾應邀，也只夾很少很少的一點炒菜，把絕大多數都留給自己。此刻，他才明白，那些借口背後藏著的是黃忠福的窘迫與自尊。他心中滿是愧疚，這不就是飽漢不知餓漢饑嗎？正所謂未經他人苦，莫勸他人善！
侯本福看著黃忠福，急忙打斷他的話，語氣真誠而愧疚︰“黃哥，是我沒站在你的角度看問題，是我片面了。對不起，黃哥！”
待黃忠福露出笑臉後，侯本福又急切地說︰“黃哥，可能馬上就開飯了，今天我們兩兄弟打回牙祭，我去買支豬腳來我們今天把它干完。”說完，不待黃忠福說話，侯本福一轉身就快步走出編輯室。他幾乎是小跑著來到小炒部，心里滿是忐忑。還好，店里還剩一支炖豬腳沒賣，來晚半步可能就錯過了。侯本福如獲至寶，高高興興地端著炖豬腳回到編輯室︰“黃哥，今天你也不要再拘禮了，我們兩兄弟直接分了，一人一半，各完成各的任務。”
黃忠福看著侯本福，眼眶再次濕潤，聲音里滿是感動︰“好兄弟，難得遇到你這樣的好兄弟，好，我今天不拘禮，一人一半就一人一半，我們把它干完。”
兩人坐在桌前，大快朵頤。一時間，編輯室里只有咀嚼聲和偶爾的交談聲。連湯都沒有剩一滴，兩人把一支不少于五斤重的炖豬腳一掃而光。
侯本福打著飽嗝，臉上洋溢著滿足的笑容，問黃忠福︰“黃哥，剛才你說可以找人買菜進來自己做菜吃，其實我們科的同事們自己做來吃我是早就看到了，只是找不到人幫我買菜，你找得到人買菜嗎？買來我們兩兄弟一起自己做來吃！”
黃忠福也打著飽嗝，神情有些為難︰“買菜的人我找得到，我可以幫你買菜進來，但是一起吃就算了，他們都是每個人每月交多少錢，大家平攤。兄弟你曉得我的條件，拿不出來這個錢，又不是一朝一日，時間長得很，不可能一直就吃你的！”
“黃哥你說哪里話，你我投緣，不計較有錢無錢的事，只要我有肉吃，就不會讓黃哥你吃清湯寡水。不要再說這個事了，我先給你兩百塊錢，明天你負責去買煤油爐買菜，買點肉，我們明天就自己開伙！以後你不要再說有錢無錢的事，再說我就跟你翻臉！”侯本福一邊說，一邊從口袋里掏出兩百塊錢面值的代金券塞到黃忠福手里︰“換現金的事你也去辦了啊。”
黃忠福感動得眼含熱淚，緊緊握住侯本福的手︰“那麼我就不說有錢無錢的事，明天我去辦就是！”窗外的陽光依舊溫暖，此刻，編輯室里流淌著的，是一份珍貴而真摯的情誼。
在這座高牆電網環繞的特殊場所里，除了星期六晚上，每晚七點到九點，各間監舍都準時亮起明晃晃的燈光，這是監獄雷打不動的全員學習時間。沒有專門的集中學習場所，服刑人員就在所在的監舍里學習，每人一個小凳子，排成整齊的方塊端坐在鐵架子床包圍的中間空地上。其中，法律條文講解、時事政治分析以及文化知識拓展由宣教科統一安排，為服刑人員打開了解外界、重塑自我的窗口；而各單位還會結合自身情況，圍繞生產技術教育、遵規守紀教育和形勢教育等主題開展有針對性教育學習。
按規定，晚間學習檢查是由宣教科當晚的值班干部帶領教研組的服刑人員，手持檢查記錄表，穿梭在各個學習區域。他們神情嚴肅，目光如炬，仔細檢查著各單位的學習紀律秩序。有的服刑人員坐得筆直，認真做著筆記；有的卻交頭接耳，注意力不集中，這些細節都會被一一記錄在案。同時，檢查組還會詳細詢問學習內容的開展情況，確保學習不走過場，但實則都只有服刑人員進行檢查，極少有干部帶隊。檢查結束後，他們會對學習紀律、內容完成度等項目進行細致評分。這些評分並非孤立存在，而是要與“三課教育”情況、宣鼓工作開展情況以及遵規守紀情況的評分進行綜合考評。值得一提的是，綜合考評的得分結果意義重大，直接關系到該單位半年和年終減刑名額的分配。評分高的單位，在減刑名額上會比評分低的單位多出一定比例，這也激勵著各單位努力提升學習質量和管理水平。
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在這一系列的評分工作中，除了“遵規守紀情況”由獄政管理科負責檢查評定外，其余項目均由宣教科主導考評。從學習安排到檢查評分，從綜合考評到結果應用，宣教科在其中扮演著關鍵角色，也由此可見其在監獄管理體系中權力之大。
“宣鼓工作”主要是指宣傳鼓動工作，旨在通過多種形式營造積極向上的改造氛圍；而七點到九點的晚間學習，是服刑人員重要的知識獲取和思想改造途徑。至于“三課教育”，則涵蓋了政治教育，幫助服刑人員樹立正確的價值觀和國家觀；文化教育，提升他們的知識素養；技術教育，讓他們掌握一技之長，為服刑勞動改造能順利完成生產任務提供保障，同時也為將來回歸社會做好準備。
按規定，所有的檢查和考評工作都應由干部親力親為，確保公平公正、嚴謹規範。然而在實際操作中，干部們卻幾乎將所有工作都放手交給了“信得過”的服刑人員。這些服刑人員承擔起了組織學習、監督紀律、初步評分等具體工作，而干部往往只是在最終結果上簽字認可，鮮少深入參與過程管理。
作為新犯的侯本福，他初來乍到，身上帶著一股難得的勤快勁兒，對待各項工作都認真負責。更重要的是，他性情隨和，與人相處融洽，從不計較得失。科里的老同改們在開展工作時，總會習慣性地叫上他幫忙。對于其他人而言，這或許是被人“使喚”，但侯本福卻將此視為盡快熟悉宣教科各項工作難得的機會。每一次參與工作，他都全神貫注，虛心向老同改們請教，快速熟悉著宣教科各項工作的流程和要點，在這片特殊的天地里努力汲取成長的養分 。
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