在之前的文章中，我曾經明確指出，西方偽史的本質上就是編造故事。例如，他們將其殘酷的殖民歷史美化成所謂的“大航海與地理大發現”，將在美洲和澳大利亞對原住民的大屠殺描述為“幫助未開化的原始人接受文明教化”。
有些人不禁要問他們為什麼要花那麼多的時間編造歷史故事，制造大量文物。其實他們這麼做是為了掩蓋真相，主要是為了賺錢，對控制人的思想也有重大意義。盡管歷史的真相無疑是至關重要的，但對于大多數普通人來說，他們往往並不會過分關注這些。他們通常更關心自己的日常生活，如衣食住行以及各種娛樂活動。而編故事和講故事恰好是娛樂活動中不可或缺的重要環節。可以潛移默化的影響一個族群。
這也解釋了為何西方宗教的故事能夠讓如此眾多的人深信不疑，甚至將其改編成電影後還能獲得可觀的票房收入。這種現象不僅體現了故事本身的魅力，更反映了人們對于娛樂和精神寄托的需求。此外，通過這種方式，西方還能夠對我們進行文化輸出，影響我們的價值觀和認知。
然而，令人遺憾的是，中國很多大學在文科教育方面投入巨大，但卻未能充分體現出其應有的價值。這其中的核心問題在于，文科教育的核心作用本應是“文化塑形”以及文化輸出。然而，如今不少文科生不僅沒有為中國進行“文化塑形”，反而在某種程度上幫助外國人來打壓自己的同胞。不能為國家的文化輸出和國際話語權的爭奪做出積極貢獻，那麼它的存在就失去了原本的意義。
我們當前正處于與美國在文化輸出方面爭奪國際話語權的關鍵時期。那麼，究竟什麼是國際話語權呢？簡單來說，國際話語權就是“誰來定義世界、誰來制定規則、誰來講述故事”的權力。目前，美國在國際上的話語權遠遠高于中國，這主要是因為他們在過去更擅長編織故事、講述故事。甚至，他們編造的一些歷史都能讓我們國家的文科生深信不疑。
美國每年竟然花費高達 16 億美元來對中國發動所謂的“認知作戰”，其目的昭然若揭——企圖通過改變目標群體的觀點、價值觀以及利益，從而在數字時代實現對中國的“國家滲透”。
文化，對于一個國家來說，就如同血液一般，是國家凝聚力的源泉。而價值觀，則如同國家的靈魂，代表著國家的話語權。在當今全球化的時代，國際話語權早已成為各大國之間激烈博弈的核心焦點，這無疑是一場沒有硝煙的戰爭。
然而，令人遺憾的是，在這場至關重要的“話語權爭奪戰”中，文科生本應是主力軍，但現實情況卻並非如此。許多文科生不僅沒有勇敢地站在戰場上，為國家的文化和價值觀而戰，反而在某種程度上幫助對手來打壓自己人，這種行為實在讓人痛心疾首。
中國最具影響力的文學作品《三體》，作者劉慈欣是山西陽泉娘子關發電廠的計算機工程師，業余創作卻拿下科幻最高獎雨果獎。
風靡全球的《原神》，其開發商米哈游的創始人是上海交通大學計算機系畢業生；
令人震驚的《黑神話悟空》，其制作人馮驥竟然畢業于華中科技大學生物醫學工程專業。而同樣令人矚目的還有醫學專業出身的餃子導演所創作的《哪吒》。
這些原本被認為是文科生的“主戰場”，如今卻被理科生所佔據，這究竟是為何呢？原因就在于，許多文科生早已“站不起來”了。他們所接受的現代文科教育，無論是教材、課堂，還是理論、實踐，都在很大程度上受到西方的主導和構建。在這種情況下，他們習慣于用西方的框架來分析中國的問題，不知不覺中成為了被西方無形操控的“思想傀儡”。
更為嚴重的是，部分文科生不僅沒有為中國“塑形”，反而還幫助外人“解構”中國。在網絡上，那些動輒高喊“中國反思”的聲音，十有八九都來自文科背景的人。他們將人類共有的劣根性硬說成是“中國特有的問題”，將發展過程中遇到的困難全部歸咎于“制度缺陷”。這種行為就如同“自己人幫著敵人指路”一般，老百姓又怎能不對其心生反感呢？
根據世界貿易組織（to）的數據顯示，中國個人文化和娛樂服務的逆差呈現出顯著的增長趨勢。具體來說，從101novel.com14年的698億美元開始，到101novel.com23年已經飆升至221億美元，短短9年間增幅高達217倍。這一數據無疑揭示了一個嚴峻的現實我們的文化產業在國際舞台上似乎面臨著巨大的挑戰，難以有效地講述中國故事、傳播中國聲音。
以今年的票房冠軍《哪吒2》為例，盡管它在國內市場取得了巨大成功，但在海外市場的票房卻不盡如人意，甚至可以說是少得可憐。這一現象並非個例，而是反映了當前中國文化產業在國際傳播方面的整體困境。
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在這樣的背景下，我們不得不思考文科與理科在推動國家發展中的角色和作用。理科在科技、工程等領域沖鋒陷陣，為國家的經濟發展和科技創新做出了重要貢獻。然而，文科同樣肩負著重要的使命，尤其是在思想動員和文化傳播方面。
文科的使命應當是讓世界听到中國的聲音。這意味著我們需要通過各種方式，向全世界展示中國的文化魅力、講好中國故事。只有當外國人因為中國人高尚的品德而願意溢價購買中國商品、購買中國文創產品，甚至願意不遠萬里坐飛機來中國親身體驗中國文化時，我們才能真正實現文化的有效傳播和國家形象的提升。
更進一步地說，我們要讓全世界都認可中國是一個“文明高地”，是全世界學習的榜樣。這需要文科領域的專業人士們發揮自己的才華和智慧，通過文學、藝術、傳媒等多種手段，將中國的優秀文化和價值觀傳遞給世界，讓更多的人了解和認同中國。
中國文科生該學的，不是復制美國模式，而是用中國方式講好中國故事，讓世界知道“中國發展道路行得通、值得學”。
說這麼多，不是要貶低文科、取消文科教育，恰恰是希望文科更強大、文科生更優秀。出現更多像高志凱先生、黃河清教授這樣的斗士。
現在的中國，不差錢、不差技術，缺的是國際舞台上的話語權——這正是文科生最該發力的地方。能在這個領域做出成績的人，就是時代的英雄，關鍵看自己能不能抓住時代給的機會。
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