隨從一邊抄錄，一邊品鑒。
隨著詩句成行，他頓感頭皮發麻。
全詩以“長相思，思未央”展開，一言說明相思之人的思念沒有盡頭，“路無 ，川無梁”進一步強調了相思之人相隔遙遠，路途艱難，沒有車、沒有橋，難以相見。
讀後頓感一陣撲面而來的痛苦和無奈。
以“孤鳳凰”“雙鴛鴦”形成對比，借鴛鴦的成雙成對，抒發了相思之人內心的孤獨寂寞，以及對美好愛情的渴望。
強化了相思而不得的痛苦。
朱瞻务對于詩句的前四句，已經感受到了他們之間的差距。
整首詩做完，他心中也只剩下了對老師牛逼的夸贊。
等到隨從抄錄完成，朱瞻务迫不及待的將詩句拿在手中，反復誦讀。
陳羽挑選這首詩原因就是其語言簡潔質樸，卻又韻味十足。
全詩沒有過多華麗的辭藻，而以平實的語言直抒胸臆，稍加品讀就能輕易地走進主人公的內心世界，感受那無比的相思深沉與痛苦，產生情感共鳴。
何為好詩？
意境好！
但說白了就是能引出共鳴，然後擁有那種虛無縹緲的代入感。
否則，哪怕你詞藻再華麗，也只是畫蛇添足罷了。
“啪∼”
朱瞻务低聲吟誦幾遍後，興奮的直拍大腿。
他雖然作詩方面的造詣確實拿出不手，但對于鑒詩能力還是有一定的能力。
更何況，真正的好詩，光是讀一讀就能品出其中的意境。
“老師，弟子甘拜下風，您這詩作的也太好了，這寫實派京師之一的寶座，當屬老師您啊！”
“來的時候，堂哥一個勁的夸贊老師您的才識，現在弟子算是徹底折服。”
陳羽听著朱瞻务一連串的稱贊也是有些得意，不得不說朱瞻务雖然年紀尚幼，但這張小嘴可甜的很。
他喝了一大口可樂，悠然道︰
“略微出手而已，不值一提，現在你知道自己所寫詩與真正好詩上面的差距了吧？”
朱瞻务略做思考，隨即調整好了情緒，再次信誓旦旦的說道︰
“老師，在描寫鴛鴦上弟子弟子確實甘拜下風，但弟子自從接觸作詩一行，還有一首被公認最好的一首，弟子相信總體上，哪怕比起長相思不如，但也不會太差。”
陳羽一愣，微微皺起眉頭。
自信是一件好事，這對于一個孩子成長來說，無疑是一劑良藥。
但是藥三分毒！
過分的自信就顯得有問題了。
一首詩認識不到自身的不足，情有可原；
第二首詩在絕對碾壓的情況下，依舊如此……就顯得有些不正常了。
也罷，既然自己身為對方的老師，而且對方還是老朱的孫子，有些致命的毛病，自己稍加訓誡一二，要是待會掰不過來，那也只能盡力了。
他想了想，點了點頭，淡淡的說道︰
“行吧，你念出來，為師听听。”
“銅鑄身形立高丘，懸于高處自從容。
一朝撞動驚天地，歲月回聲念萬重 。”
陳羽臉上露出一絲笑意，當然這並不是說朱小三這首詩寫得非常好，而是這次他終于可以听出詩中所描述的對象是何物。
大鐘！
進步，莫大的進步！
要知道從朱瞻务進入酒館到剛才一共做了三首詩，前兩首哪怕隨從點出所描繪物體為何物，他只感覺有些勉強。
但現在他終于可以在沒有外界幫助的情況下，听出第三首的對象。
這樣一來，也好方便陳羽接下來的點評。
說白了，听出來與賞析是兩回事。
這首跟打油沒什麼區別的詩，方方面面陳羽還是做不到睜眼說瞎話。
唉！
陳羽感覺老朱這爺爺當的太不盡責了，孫子都長成了這樣，私下里也不知道管管。
最起碼朱小三喜愛作詩，那也要請一兩個在這方面有些造詣的老師，指點一二，幫其輔導基本功啊。
現在除了格式標準，韻律、意象、意境、真摯等特征，是一點都沒有看出來。
半晌，陳羽看著朱瞻务眼中等待表揚的渴望，嘆息一聲，站起身來走到他的跟前，拍了拍他的肩膀，正色道︰
“朱小三，為師這人說話比較直，希望你待會不要見怪。”
朱瞻务收起了笑容，躬身擺出一副虛心請教的樣子。
陳羽︰“看看你平日里做出來的詩……都是一些什麼玩意！”
“完全就是只有其形的虛有其表之物，完全稱不上詩這個字！”
“前兩首，說句不好听的，如果不是旁人點名，為師壓根就不知道你所描繪的是何物！”
“還有你不是說經常私下里參加什麼以詩會友的詩會，那種丟人的事情為師建議你以後少去，當然最好還是不要去！畢竟為師現在還有一個你老師的頭餃所在，要是你去丟人現眼，其他人還以為是我教出來的！”
陳羽一口氣吐槽了很多，他知道自己說的話或許有些重，但他感覺朱瞻务已經‘病入膏肓’，必須下一劑猛藥。
畢竟如果可以含蓄的表達出朱瞻务的缺點，那朱瞻务也不會發展成現在這個樣子。
在一連串否定下，直接給朱瞻务听的當場懵逼。
好半晌，他才回過神來，吞了口吐沫，糯糯的問道︰
“老師……學生作的詩……真有那麼差勁？可平日里為何沒有人批評？”
陳羽直言不諱道︰“你當下的處境，與兩漢時期《戰國策》中《鄒忌諷齊王納諫》所描述的如出一轍。吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
“如今圍繞在你身邊的人，大抵也是如此。因有所偏愛、有所畏懼，或是有所圖謀，這才導致無一人願對你講真話！”
“但你既然叫我一聲老師，那為師自然就擁有幫助你認清自我的責任！”
“當然，你可以不信。”陳羽補充道。
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