青青，一個和其他女孩有點不一樣的女孩。
她是全校女生唯一梳板寸頭的女孩，也是唯一一個加入足球隊的女孩。
理由有二。
足球隊缺人，青青踢得確實好。
這個小姑娘脾氣有點傲，帶著男孩子的桀驁，很能吃苦，不怕摔倒。
所以她能從一開始被球隊隊員嫌棄，到現在成為球隊的小姐大。（沒長大的大姐大，簡稱小姐大。）
望著眼前排成一排企圖擋住她的高大對手，青青的眼神很堅韌，還帶著一絲凶狠。
他們還是沒她放在眼里，一個球員甚至把手橫在胸前，比了比二人的身高，不屑挑眉。
青青顧不上額頭流下來的汗水，深吸了幾口氣。
後撤幾步，小跑加速，抬腳，射門！
足球掠過他們的頭頂，飛出一道流暢的拋物線，直奔球門。
守門員撲空，破門！
山明隊得一分！
“啊啊啊啊啊啊！”
葉寒和王春喜像摸到電門一樣，從座位上彈了起來，張狂大笑。
“知道我為什麼騎車嗎？”“因為你步行！”
“相冊滿了。”“不收圖！”
“新鋪的馬路就是平！”“沒石粒啊！”
兩人者這逼動靜把旁邊的人看得一愣一愣的，怎麼能幼稚成這樣？？？
下半場比上半場更激烈。
山明隊找到了感覺，第一小學則在連連丟球之後開始慌亂，比分被死死咬著，沒有再踢進一個球。
最後分數定格在三比二。
山明還是輸了，可都沒怎麼傷心。
這可是第一小學啊！市里前三！
他們差一點點就打成平手了！
瞧第一小學那幾個大個子臉多綠啊，贏了都笑不出來。
葉寒和王春喜去接他們的時候，這群孩子跟從水里撈出來的一樣，一個個汗涔涔的。
而從事，除了葉寒和王春喜以外，球隊的第三個啦啦隊隊員終于出現了。
“蕭蕭。”
是鋼炮他爸。
他手上拿著一面大大的旗幟，上面用記號筆寫了“山明小學”四個字。
在朱懷平的挽留下，他並沒有回城里，而是選擇留下來看完這場比賽。
這一次，鋼炮沒有表現出上次的排斥。
而是扭扭捏捏地叫了聲爸。
...
晚上，山明小學舉行了真正的表彰儀式，而葉寒已經和甘校長以及縣里派來的教育部門談好了捐贈的相關事宜。
除了捐造足球場、籃球場以及體育器材之外，葉寒還會出一筆錢翻修整所學校，並且在此基礎上擴建宿舍。
相信不久之後，煥然一新的山明小學將會拔地而起。
明天，他就要離開這個地方了。
可收拾行李的時候，葉寒意外接到了一通陌生電話。
“你說你們是...桂洲村超？！”
打給他的居然是桂洲村超主辦方。
他們意外得知葉寒在西川，想邀請他擔任村超決賽的開賽熱場嘉賓，感受一下村超的火熱氛。
這是一個神奇的民間賽事。
參賽隊伍沒有豪門投資，沒有華麗噱頭，而是來自當地的各個農村。
隊伍當中的球員也不是專業的，他們身份多樣，有工農小販，有學生老師...雖然踢球可是副業，可是當地人非常看重一年一度的村超。
全民參與！
氛圍濃厚！
和其他球賽一樣，村超也有啦啦隊，只不過他們的啦啦隊更接地氣，多半以展示民族歌舞為主。
若干年下來，村超的窗口甚至已經向世界開放，拉動了當地旅游業蓬勃發展。
這是一場神奇與熱烈並存的狂歡。
起碼...他們的足球很純粹！
葉寒一口應下，只提了一個要求︰“你們介意我多帶幾個人去嗎？”
第二天，山明小學足球隊跟著葉寒坐上大巴，又坐上飛機，踏上火車，最後落地桂洲的時候，尚且還飄飄然在雲端，就連朱懷平都是懵的。
說來慚愧，這還是他第一次出省。
早上，他還接到了一個好消息。
市里有好幾個足球教練看上了山明的球員，想找時間來學校挑人。
其中，鋼炮和青青最受矚目，很有可能被挑進市里培養。
到了容縣，村超組委會專程派人來接，把他們安置在了舉辦地附近的酒店當中，還給隊伍配備了導游專門帶他們玩。
而葉寒，則抓緊到現場進行彩排。
今天村超開幕，就在今天晚上！
那麼就有人要問了，為什麼這麼著急呢？
因為葉寒是又� 煥 淳瘸〉摹 br />
按照他們原先的方案，今晚的開幕式，某位梅姓國際球星應該到達現場，接受龍國球迷的歡呼與尖叫。
但這位球星听說這個村超和別的球賽不一樣，開在村里之後就果斷跑路了。
主辦方焦頭爛額，臨時拉了很多外援都不太給力，不過他們也有很多備選節目，葉寒能不能上場還得看彩排的質量。
目前，村超足球場還不對外開放，里面已經有很多支隊伍穿著花花綠綠的民族服飾，載歌載舞地排練。
而主辦方臨時給葉寒拉來了一支樂隊供他支配。
幾人樂器一拿，往草坪上一坐，就開始了晚上節目的商議。
來到桂洲，人自帶松弛感。
...
另一邊，教育部門的語文組正在進行一個會議。
主要議題，就和葉寒上交的這幾首歌曲有關。
鳳凰傳說錄制的那支《將進酒》磅礡大氣，昂揚沸騰，將原作的豪放奔放表現的淋灕盡致，讓許多語文組的領導都非常欣賞。
《將進酒》這首詩是高中語文必修課本上的必學內容，也是高考的必考考點，其重要性毋庸置疑。
而他們正在商議是否將這首歌選入語文素拓素材當中，供學生欣賞。
雖然很多人支持這一觀點，但也有一些特級語文老師反對。
“這樣魔改一首古詩詞，我認為是非常不合理的行徑，高中學生正值升學關鍵時期，應該盡量減少娛樂化的學習。”
但他們這一觀點，也立刻遭人反駁。
“古詩詞晦澀難懂，很多學生能背卻無法理解其中深意，學了等于沒學，語文這門學科應該是浪漫的，而不能僅僅以應試這一目的存在。”
“更何況，歌曲的表達能幫助學生更好地理解內容和詩人的感情，對他們的學習並非沒有幫助，這很符合我們現在教育改革的目標呀！”