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林知許見到這些中學生滿懷期待的看著她的眼神，準備講解的她，又是不禁吞了一吞自己的口水。
她也是再次給自己心理暗示，讓自己不要緊張。
江辭樹再次示意身後的中學生們不喧鬧，讓他們認真听林知許的講解。
有幾個鬧騰的學生，看到江辭樹的手勢，他們便也是瞬間安靜下來。
林知許在心里也是不禁感慨，不愧是教授啊！這對中學生的壓迫感。
她也不過是剛畢業不久的大學生，讓她給一群中學生講解，還真是在大家面前班門弄斧了。”
林知許便是點點頭，以示意她開始準備自己的講解。
“同學們剛剛經過的地方，是咱們園區的來薰亭。”
“這亭子的對面，就是我們現在跨過的這道圓形的月亮門，穿過這道月亮門，就是我們的瑜園部分了。”
林知許才剛說了兩句，這個江教授便是點頭一下，表示自己在認真听講。
這教授還真是給她面子，學生們自然是跟著教授的動作一起點頭，倒是沒讓林知許的講解冷場。
這也讓林知許稍微沒那麼緊張，終于開始慢慢進入深度講解的狀態了。
“瑜園的主體，是一座兩層的小樓，一層用來宴請賓客，二層常用來居住，當時這樓多為女眷居住，因此，它又有別名，亦稱小姐樓。”
“整個瑜園，又以船廳為中心，這船廳的內部門裝扮也是尤為特別，其上，瓖嵌著非常多的蚌殼片，極大的凸顯了我們嶺南海洋文化的濃郁特色。”
“他的窗戶構造同樣是采用了大量的滿洲窗和西洋套裝，既保留了我們中國的傳統文化，又結合了西方建築的特性進行構造，這兩種窗戶的形制結合，也讓二者相得益彰，讓船廳的元素更為豐富。”
林知許講著講著，便是不自覺地握住了自己的雙拳，她不斷磨戳著自己的雙拳，腳下的步伐走得越發快了。
江辭樹和他身後的學生，也不得不跟上林知許的腳步，走得越發迅速了。
眼看身後有越來越多的中學生開始掉隊了，江辭樹只得趕緊開口，道，“後面的同學，跟緊點，別掉隊了啊！”
“要是走丟了，教授可沒辦法帶你們回家咯！”
眼見在自己的吆喝下，還是有幾個掉隊的同學，江辭樹便是趁著林知許還沒再次開口繼續講解的時候停了下來。
他便是給學生繼續講解瑜園的船廳。
江辭樹又是道，“船廳一層，又分前後兩個艙位，它們之間呢，用木雕門罩分隔開來。”
林知許听到教授突然講解起來，也是停下了繼續前進的腳步。
等她轉身，才發現自己和這群教授學生之間已經拉開了一定的距離，林知許便也是默默地走上前去，將自己的位置給挪了回來。
“說到木雕啊！這也是我們嶺南文化的一大特色。”
“它起源于新石頭器時代的中國，在秦漢兩代趨于成熟，到唐代的時候，已臻至完美。”
“到明清時代，這木雕就多用于描述當時的社會生活，傳統風俗以及神話故事了。”
“而我們所處的這座嶺南園林，乃是清代園主人所建，因而其中，自然是有著許多深受當時社會歡迎的木雕題材。”
林知許听聞，就是不禁點點頭，果然是教授，還介紹了一下木雕的歷史發展，學到了學到了。
她突然覺得，自己在教授面前講這瑜園的景點，完全沒必要。
她的講解跟教授比起來，簡直就是小巫見大巫了。
“就比如前不久，同學們剛走過的深柳堂，大家還記得有什麼木雕題材嗎？”
其中一位男同學，迅速舉手，就是積極地搶答，回復道，“我記得我記得！有個松鶴延年！”
“那這位同學，你知道這個木雕題材的含義是什麼嗎？”
這個搶答的中學生搖了搖頭，表示不清楚。
江教授有問有答，和學生又有互動，感覺比她林知許更適合做這個園區的講解員啊！
讓這個教授在這里自由發揮完全沒問題啊！
她此刻站在這里，就顯得非常多余。
此時，江辭樹把剛剛的問話又拋給了林知許，他又道，“現在，這個問題就交給我們的林講解員吧！
“同學們，可不要再給我掉隊了啊！”
江辭樹再次把林知許絲滑地拉進了講解的隊列中，他將講解的主動權再次交還給了林知許。
這樣，園區的講解員就不會覺得是他喧賓奪主了。
既然他江辭樹是以游客的身份前來園區，那自然也該有游客的處世之道。
他當然要把介紹園區的機會，再次讓渡給這個林講解員，這也是他對園區眾位工作人員的尊重。
林知許听這江教授津津有味的講解，自然也是挺陶醉的，都開始放松下來了。
只是，她突然被教授突然點名講解，林知許便是再次趕緊進入往日講解時的工作狀態。
她知道，這個教授再次將講解權交還給她，是為了顯示對她的尊重。
之前在園區工作的好幾天，她也見過不少嫌棄園區講解員講得不好，扭頭就走投訴她們的游客，獨留園區的講解員在冷風中獨自凌亂，別提多尷尬了。
有些臉皮薄的新人講解員，覺得自己的自尊心受到了侮辱，便是在原地哭了起來。
可惜啊！眼淚也是沒辦法阻止他們當日的講解考評分被扣光的。
這個江教授，還真是個大好人吶！
林知許便是趕忙接話，道，“這松鶴延年，在中國傳統文化中，是表示吉祥長壽的象征。”
“它將松樹和仙鶴兩種元素結合，便有福如東海，壽比南山、平安健康、吉祥如意、幸福美滿等寓意。”
“松，耐寒，耐貧瘠，長于高山，筆直如干，體現了它頑強不屈，常青不敗的精神，又何嘗不是一種另類的長壽呢？”
“而關于仙鶴，同樣也是象征健康長壽的寓意。”
“為何仙鶴也象征健康長壽呢？這就要涉及到我們中國的古代傳說了，其中有很多版本，各說紛紜。”
“我就說講講其中的一個吧，相傳唐代玄宗皇帝非常喜歡仙鶴，一日出行森林游玩，帶回了一只仙鶴。”
“他發現這仙鶴隨著時間的流逝，並沒有顯露出生機衰退的跡象，這羽毛雖然是越來越白了，但身體是越發健康了，唐玄宗非常驚奇，詢問大臣為什麼？”
“大臣告訴他，因為仙鶴常年和松樹在一起生活，深受松樹影響，所以他也很健康。”
幸好那日給季向南等風月工作室的人講解的時候，她講到了這松鶴延年。
她回去又查了查關于這個深柳藏珍景觀的資料，不然她一時還不知該怎麼給這些中學生回復呢。
那個中學生听聞林知許的解釋，便是不屑回答道，“哦？竟然還有這樣的傳說？這大臣給的理由還真是牽強！”
“這和趙高的指鹿為馬有什麼區別？還有別的說法嗎？”
看來這個中學生，對她的這個解釋不服氣啊！還好她林知許對這個問題早有準備！