林佳佳的分析，深深打動了李全福，他也不再認為沈辰星擺弄那些充滿幻想的玩意兒是耽誤學習，或許他自己成天就知道學習和打球，其他事情一概不關心，其實是一個需要改正的缺點呢？
如果要做一個全能發展的好學生，成天讀死書、死讀書可不行啊！
听說那位性感古怪，卻又令人感動的王老先生目前在安寧住院，李全福也很想去探望他。林佳佳見他對老人也很關心，就答應等方便的時候來帶他一起去醫院一趟。
關于沈辰星，林佳佳有很多話想問李全福，李全福也有很多話想對林佳佳說，實際上他們要問和要說的內容能對上。
林佳佳擔心環境作為最大的不利因素，會使他們作為父母一方所做出的、爭取讓沈辰星重返學校的努力白費。
李全福則說道︰“林阿姨，您應該還不知道，我們高一三）班為幫助沈辰星，已經開過兩次班會了。”
“你說啥？你們班為了星星而專門舉辦過班會？”林佳佳吃驚地問。
李全福點頭︰“沒錯，我和我們班主任何老師商量，要將這種幫助後進同學，對他們拉幫扶，使他們不在班級中掉隊，更不至于受到其他同學的歧視的事情當成是班會的常規話題。為建立這種友愛的規則舉行的第一次班會，主題就是如何讓沈辰星回到我們中間來。”
“真，真的呀？”林佳佳激動得喉嚨都堵住了，想多問一點，卻很難連貫地發聲。
李全福︰“當然是真的。這樣的班會一般逢周五下午會舉行一次，但我們今天已經過了第二次呢。”
林佳佳拉著李全福急切地催道︰“具體是怎麼個情況，你快說給阿姨听听？”
李全福回憶起了第一次，也就是上周五下午的班會上的情景。
下午第三節課，班會正式開始，何老師走進課堂，手里拿著一個漂亮的大盒子。
“咦，那不是疊疊樂嗎？”有機靈的同學一眼就認出來何老師拿的是什麼，趕緊向大家通報。
“哇，還真是疊疊樂呢！小時候我爸給我買過好幾個，反正越買難度越高，哈哈∼”
不少孩子都笑了起來，開始對這堂班會課感興趣。
何老師在講台上打開盒子，將里面的五十四根木條散倒出來，然後邀請幾位有玩這種游戲的經驗的同學上台做搭建。
大家七手八腳的，很快一座搭配講究的長方塔就穩固地豎在了講台上。
同學們以為這就可以開始玩了，卻沒找到骰子，于是不解地望著何老師。
何老師微微一笑，鏡片後的眼眸中閃爍著狡黠的光，他說︰“今天呀，咱們不按傳統方法來玩疊疊樂，而是用老師決定的新方法。”
“老師設計了新玩法呀？這太好了！”高一三）的37個孩子全瞪大眼楮望著他們的班主任，興致勃勃地想參與進游戲中。
何老師卻說︰“新方法和舊方法最大的不同，是我們不用擲骰子，而是給你們大家均等的機會，每個人都上來抽一根木條。具體抽掉哪一根由你們自己決定。”
“這樣啊？可是這樣玩不行吧！”何老師話音一落，就有同學提出了疑問。
一個特別調皮的孩子嘻嘻笑道︰“老師，萬一第一個上去抽木條的人就弄倒了塔，後面咱們不誰也沒得玩啦？”
何老師笑得無比神秘︰“我說過，我只負責拿走骰子，怎麼操控塔全由你們決定，我是不會參與進去的。至于抽到第幾根木條塔會倒，又該怎麼維護才能保證你們能盡量玩久一些，就看你們自己的本事了。”
又有同學問︰“老師，我們一共只有37個人，但是有54根木頭，那剩下的十幾根木頭給誰抽？”
何老師撇了撇嘴回答︰“我倒是認為你們沒必要考慮得那樣長遠。假如真的等抽走了37根木頭塔也還立著，那就開始新一輪吧，有的同學可以上台抽兩次。”
做游戲時很容易觀察孩子們的心理狀態，何老師、以及躲在後排看著講台的李全福都能看出來，每一位同學的表現欲都很強，尤其是前十幾位上台抽木條的人，抽之前會仔細考慮、抽的時候動作也特別小心，生怕塔倒在他們的手上，這樣就不能第二次上台了。
可惜事實正如何老師所料，第28位同學上去抽第28塊木條時，她的判斷失誤，木條剛拉出來就听“嘩啦”一響，已出現了許多空洞的木塔轟然倒塌，在她之後的同學就只能坐在位置上干瞪眼了。
“嗨呀~鐘勵，你怎麼這麼毛手毛腳的，把我們的塔給弄沒了？”有同學不滿地埋怨弄塌了木塔的女孩。
名叫鐘勵的女同學，留著一頭干練的短發，舉手投足也透露著一股灑脫勁兒，平時不管干什麼事都是信心十足的樣子，在小伙伴們眼中是“假小子”，具有極強的號召力。
可因為考慮不周導致木塔倒塌，因此被同學質疑了自己的能力，鐘勵很受打擊，她拿著木頭呆呆地站在“廢墟”前，低下頭死死咬著嘴唇，眼淚在眼眶里打轉。
何老師微笑著走過來，從鐘勵手里拿過木條擺回講台上，又請她回到位置上坐好。
何老師說︰“同學們，你們真的認為木塔倒塌是鐘勵一個人造成的嗎？”
有同學反問︰“那不然呢？”
何老師說︰“當然不是。如果前面的27位同學都沒有抽走木條，鐘勵同學上來抽她認為正確的那根木條，不管正不正確，木塔都不可能馬上就塌呢。”
“哦~”
這樣一解釋孩子們就都不說話了，課堂上鴉雀無聲，大家都在積極思考，導致木塔倒掉的真實原因究竟是什麼。
沉默了一會兒，何老師又說︰“咱們今天班會的重點不是玩疊疊樂。老師之所以給你們時間玩游戲，是希望你們能從這個游戲中
“老師設計了新玩法呀？這太好了！”高一三）的37個孩子全瞪大眼楮望著他們的班主任，興致勃勃地想參與進游戲中。
何老師卻說︰“新方法和舊方法最大的不同，是我們不用擲骰子，而是給你們大家均等的機會，每個人都上來抽一根木條。具體抽掉哪一根由你們自己決定。”
“這樣啊？可是這樣玩不行吧！”何老師話音一落，就有同學提出了疑問。
一個特別調皮的孩子嘻嘻笑道︰“老師，萬一第一個上去抽木條的人就弄倒了塔，後面咱們不誰也沒得玩啦？”
何老師笑得無比神秘︰“我說過，我只負責拿走骰子，怎麼操控塔全由你們決定，我是不會參與進去的。至于抽到第幾根木條塔會倒，又該怎麼維護才能保證你們能盡量玩久一些，就看你們自己的本事了。”
又有同學問︰“老師，我們一共只有37個人，但是有54根木頭，那剩下的十幾根木頭給誰抽？”
何老師撇了撇嘴回答︰“我倒是認為你們沒必要考慮得那樣長遠。假如真的等抽走了37根木頭塔也還立著，那就開始新一輪吧，有的同學可以上台抽兩次。”
做游戲時很容易觀察孩子們的心理狀態，何老師、以及躲在後排看著講台的李全福都能看出來，每一位同學的表現欲都很強，尤其是前十幾位上台抽木條的人，抽之前會仔細考慮、抽的時候動作也特別小心，生怕塔倒在他們的手上，這樣就不能第二次上台了。
可惜事實正如何老師所料，第28位同學上去抽第28塊木條時，她的判斷失誤，木條剛拉出來就听“嘩啦”一響，已出現了許多空洞的木塔轟然倒塌，在她之後的同學就只能坐在位置上干瞪眼了。
“嗨呀~鐘勵，你怎麼這麼毛手毛腳的，把我們的塔給弄沒了？”有同學不滿地埋怨弄塌了木塔的女孩。
名叫鐘勵的女同學，留著一頭干練的短發，舉手投足也透露著一股灑脫勁兒，平時不管干什麼事都是信心十足的樣子，在小伙伴們眼中是“假小子”，具有極強的號召力。
可因為考慮不周導致木塔倒塌，因此被同學質疑了自己的能力，鐘勵很受打擊，她拿著木頭呆呆地站在“廢墟”前，低下頭死死咬著嘴唇，眼淚在眼眶里打轉。
何老師微笑著走過來，從鐘勵手里拿過木條擺回講台上，又請她回到位置上坐好。
何老師說︰“同學們，你們真的認為木塔倒塌是鐘勵一個人造成的嗎？”
有同學反問︰“那不然呢？”
何老師說︰“當然不是。如果前面的27位同學都沒有抽走木條，鐘勵同學上來抽她認為正確的那根木條，不管正不正確，木塔都不可能馬上就塌呢。”
“哦~”
這樣一解釋孩子們就都不說話了，課堂上鴉雀無聲，大家都在積極思考，導致木塔倒掉的真實原因究竟是什麼。
沉默了一會兒，何老師又說︰“咱們今天班會的重點不是玩疊疊樂。老師之所以給你們時間玩游戲，是希望你們能從這個游戲中
“老師設計了新玩法呀？這太好了！”高一三）的37個孩子全瞪大眼楮望著他們的班主任，興致勃勃地想參與進游戲中。
何老師卻說︰“新方法和舊方法最大的不同，是我們不用擲骰子，而是給你們大家均等的機會，每個人都上來抽一根木條。具體抽掉哪一根由你們自己決定。”
“這樣啊？可是這樣玩不行吧！”何老師話音一落，就有同學提出了疑問。
一個特別調皮的孩子嘻嘻笑道︰“老師，萬一第一個上去抽木條的人就弄倒了塔，後面咱們不誰也沒得玩啦？”
何老師笑得無比神秘︰“我說過，我只負責拿走骰子，怎麼操控塔全由你們決定，我是不會參與進去的。至于抽到第幾根木條塔會倒，又該怎麼維護才能保證你們能盡量玩久一些，就看你們自己的本事了。”
又有同學問︰“老師，我們一共只有37個人，但是有54根木頭，那剩下的十幾根木頭給誰抽？”
何老師撇了撇嘴回答︰“我倒是認為你們沒必要考慮得那樣長遠。假如真的等抽走了37根木頭塔也還立著，那就開始新一輪吧，有的同學可以上台抽兩次。”
做游戲時很容易觀察孩子們的心理狀態，何老師、以及躲在後排看著講台的李全福都能看出來，每一位同學的表現欲都很強，尤其是前十幾位上台抽木條的人，抽之前會仔細考慮、抽的時候動作也特別小心，生怕塔倒在他們的手上，這樣就不能第二次上台了。
可惜事實正如何老師所料，第28位同學上去抽第28塊木條時，她的判斷失誤，木條剛拉出來就听“嘩啦”一響，已出現了許多空洞的木塔轟然倒塌，在她之後的同學就只能坐在位置上干瞪眼了。
“嗨呀~鐘勵，你怎麼這麼毛手毛腳的，把我們的塔給弄沒了？”有同學不滿地埋怨弄塌了木塔的女孩。
名叫鐘勵的女同學，留著一頭干練的短發，舉手投足也透露著一股灑脫勁兒，平時不管干什麼事都是信心十足的樣子，在小伙伴們眼中是“假小子”，具有極強的號召力。
可因為考慮不周導致木塔倒塌，因此被同學質疑了自己的能力，鐘勵很受打擊，她拿著木頭呆呆地站在“廢墟”前，低下頭死死咬著嘴唇，眼淚在眼眶里打轉。
何老師微笑著走過來，從鐘勵手里拿過木條擺回講台上，又請她回到位置上坐好。
何老師說︰“同學們，你們真的認為木塔倒塌是鐘勵一個人造成的嗎？”
有同學反問︰“那不然呢？”
何老師說︰“當然不是。如果前面的27位同學都沒有抽走木條，鐘勵同學上來抽她認為正確的那根木條，不管正不正確，木塔都不可能馬上就塌呢。”
“哦~”
這樣一解釋孩子們就都不說話了，課堂上鴉雀無聲，大家都在積極思考，導致木塔倒掉的真實原因究竟是什麼。
沉默了一會兒，何老師又說︰“咱們今天班會的重點不是玩疊疊樂。老師之所以給你們時間玩游戲，是希望你們能從這個游戲中
“老師設計了新玩法呀？這太好了！”高一三）的37個孩子全瞪大眼楮望著他們的班主任，興致勃勃地想參與進游戲中。
何老師卻說︰“新方法和舊方法最大的不同，是我們不用擲骰子，而是給你們大家均等的機會，每個人都上來抽一根木條。具體抽掉哪一根由你們自己決定。”
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“嗨呀~鐘勵，你怎麼這麼毛手毛腳的，把我們的塔給弄沒了？”有同學不滿地埋怨弄塌了木塔的女孩。
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何老師微笑著走過來，從鐘勵手里拿過木條擺回講台上，又請她回到位置上坐好。
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有同學反問︰“那不然呢？”
何老師說︰“當然不是。如果前面的27位同學都沒有抽走木條，鐘勵同學上來抽她認為正確的那根木條，不管正不正確，木塔都不可能馬上就塌呢。”
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沉默了一會兒，何老師又說︰“咱們今天班會的重點不是玩疊疊樂。老師之所以給你們時間玩游戲，是希望你們能從這個游戲中
“老師設計了新玩法呀？這太好了！”高一三）的37個孩子全瞪大眼楮望著他們的班主任，興致勃勃地想參與進游戲中。
何老師卻說︰“新方法和舊方法最大的不同，是我們不用擲骰子，而是給你們大家均等的機會，每個人都上來抽一根木條。具體抽掉哪一根由你們自己決定。”
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“嗨呀~鐘勵，你怎麼這麼毛手毛腳的，把我們的塔給弄沒了？”有同學不滿地埋怨弄塌了木塔的女孩。
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何老師微笑著走過來，從鐘勵手里拿過木條擺回講台上，又請她回到位置上坐好。
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“嗨呀~鐘勵，你怎麼這麼毛手毛腳的，把我們的塔給弄沒了？”有同學不滿地埋怨弄塌了木塔的女孩。
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何老師微笑著走過來，從鐘勵手里拿過木條擺回講台上，又請她回到位置上坐好。
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何老師卻說︰“新方法和舊方法最大的不同，是我們不用擲骰子，而是給你們大家均等的機會，每個人都上來抽一根木條。具體抽掉哪一根由你們自己決定。”
“這樣啊？可是這樣玩不行吧！”何老師話音一落，就有同學提出了疑問。
一個特別調皮的孩子嘻嘻笑道︰“老師，萬一第一個上去抽木條的人就弄倒了塔，後面咱們不誰也沒得玩啦？”
何老師笑得無比神秘︰“我說過，我只負責拿走骰子，怎麼操控塔全由你們決定，我是不會參與進去的。至于抽到第幾根木條塔會倒，又該怎麼維護才能保證你們能盡量玩久一些，就看你們自己的本事了。”
又有同學問︰“老師，我們一共只有37個人，但是有54根木頭，那剩下的十幾根木頭給誰抽？”
何老師撇了撇嘴回答︰“我倒是認為你們沒必要考慮得那樣長遠。假如真的等抽走了37根木頭塔也還立著，那就開始新一輪吧，有的同學可以上台抽兩次。”
做游戲時很容易觀察孩子們的心理狀態，何老師、以及躲在後排看著講台的李全福都能看出來，每一位同學的表現欲都很強，尤其是前十幾位上台抽木條的人，抽之前會仔細考慮、抽的時候動作也特別小心，生怕塔倒在他們的手上，這樣就不能第二次上台了。
可惜事實正如何老師所料，第28位同學上去抽第28塊木條時，她的判斷失誤，木條剛拉出來就听“嘩啦”一響，已出現了許多空洞的木塔轟然倒塌，在她之後的同學就只能坐在位置上干瞪眼了。
“嗨呀~鐘勵，你怎麼這麼毛手毛腳的，把我們的塔給弄沒了？”有同學不滿地埋怨弄塌了木塔的女孩。
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可因為考慮不周導致木塔倒塌，因此被同學質疑了自己的能力，鐘勵很受打擊，她拿著木頭呆呆地站在“廢墟”前，低下頭死死咬著嘴唇，眼淚在眼眶里打轉。
何老師微笑著走過來，從鐘勵手里拿過木條擺回講台上，又請她回到位置上坐好。
何老師說︰“同學們，你們真的認為木塔倒塌是鐘勵一個人造成的嗎？”
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何老師說︰“當然不是。如果前面的27位同學都沒有抽走木條，鐘勵同學上來抽她認為正確的那根木條，不管正不正確，木塔都不可能馬上就塌呢。”
“哦~”
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沉默了一會兒，何老師又說︰“咱們今天班會的重點不是玩疊疊樂。老師之所以給你們時間玩游戲，是希望你們能從這個游戲中
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何老師卻說︰“新方法和舊方法最大的不同，是我們不用擲骰子，而是給你們大家均等的機會，每個人都上來抽一根木條。具體抽掉哪一根由你們自己決定。”
“這樣啊？可是這樣玩不行吧！”何老師話音一落，就有同學提出了疑問。
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又有同學問︰“老師，我們一共只有37個人，但是有54根木頭，那剩下的十幾根木頭給誰抽？”
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沉默了一會兒，何老師又說︰“咱們今天班會的重點不是玩疊疊樂。老師之所以給你們時間玩游戲，是希望你們能從這個游戲中