第五形態

第三千一百七十三章 因材施教

類別︰武俠修真 作者︰一只辣椒精 本章︰第三千一百七十三章 因材施教

    張學舟和皇太後沒什麼矛盾,也沒友誼。

    雖說皇太後開口過數次,甚至贊賞過張學舟,但那充其量只是高層因為某件事的賞識。

    若張學舟信以為真親近皇太後,他大概是會在新帝這邊脫離信任,又不得皇太後重視,最終兩邊都不討好。

    夸贊張學舟的人多了,張學舟也沒在乎多一個,一直以來都是裝聾作啞不予理睬。

    公孫弘交托的信息讓張學舟想前去長信宮拜訪一番。

    至于拜訪的主人公則是霍去病。

    大約是近期的盜劍風波,衛少兒沒敢將霍去病帶到這邊府邸居住,而是寄居在衛青府邸。

    “這瓜娃子當下應該是在太學!”

    拜訪新帝不限早晚,事情緊急將對方從床上拉起來也沒問題,拜訪皇太後則是需要注意禮節,張學舟需要在正常的時間前去。

    他從自家府邸溜達而出,一番彎彎繞繞後到了長安城的太學。

    太學並不大,只有張學舟府邸兩倍大小,應該是采用被廢棄的府邸進行改造,從而翻新成儒家太學府邸。

    當下有五位博士官講學,又涉及了首批門生五十人。

    按正常的班級安排,這點人數只能夠湊一個班,而太學中分成了五個班,每個班十人,又有博士官輪流替換教學。

    博士官們並非簡單教導一些之乎者也,教導涉及儒家六經,也涉及縱馬駕馭、射箭、樂舞、書寫、識數等。

    張學舟趕到時只听府邸中擂鼓重敲,又涉及縱馬射箭。

    時不時的喝彩聲傳來,顯然是有人射術出彩。

    “李敢十射十中,箭術高超,不愧名門之後!”

    “他是這批人中射藝最好的學員了,射術足以當我等的老師!”

    “李廣將軍射術天下無雙,虎父無犬子也正常!”

    “看來李敢能拿下這枚金玉了!”

    “那也不然,那個小臭屁還是很有一手的,讀書不行打架門門精通,我看他射術也很好!”

    “小霍射術差了一籌!”

    “那家伙射術差點兒意思,但他射術有點奇特,我們到時怕是難于評價高低!”

    ……

    張學舟偷听了一會兒,才听到霍去病在那兒大叫‘哪個男人用這麼娘們唧唧的弓,有本事就用最大號的重弓’。

    “啪!”

    “一靶定心,後面九箭無需再射,我一箭頂十箭,我贏了!”

    擊碎靶子的聲音傳來,霍去病大叫,一群組織活動的博士官難免連連吐槽。

    “我也能拉重弓!”

    “那你能不能一箭毀了靶子!”

    “箭術是重在精準巧妙射擊,利用精妙射術擊破對手防守脆弱處,誰射擊是為了毀靶子的!”

    “李敢,你也別說那些沒用的,你就說自己行不行,能不能射碎靶子!”

    “我請主考官換靶,但凡你三百步十射十中靶心,我直接認輸!”

    “切,你說換靶子就換靶子,你射的時候怎麼就不換了,有種別比三百步這種小孩子過家家的射術,咱們比個八百步,誰射中誰贏!”

    霍去病和一名叫李敢的年輕人一番亂懟,博士官們則是左右為難。

    霍去病的射術是大力出奇跡,一箭能炸靶子,也能遠射。

    李敢是遵循規則下的最佳成績,百步穿楊精確十足。

    兩人各有激將,也朝著自己優勢的一面辯駁。

    “這樣吧,咱們也不比什麼八百步和換靶子的事,是非最終有公論,咱們請同學們判斷,支持李敢獲勝的走這邊,支持霍去病獲勝的到那邊!”

    “博士官,您這有失公允,這個霍矮子每天都找人打架,打傷了人也沒誰找他麻煩,誰敢不支持他!”

    “你說誰矮呢!”

    “低我兩個頭就是矮,你就是太學最矮!”

    “你個大馬猴,我還沒吐槽你手長腳長像妖怪,你還笑我矮,你八歲還沒我高呢!”

    ……

    一番言語人身攻擊後,磕踫亂打的聲音傳來,又有部分博士官松了一口氣的聲音。

    “李敢和霍去病擾亂教學秩序,取消獲取金玉資格,曹襄獲得本次射藝第一!”

    一場射術比試在連聲的吐槽中走向尾聲,博士官讓眾人休息一刻鐘,而後開始每日六經誦讀。

    張學舟找了個角落等待。

    沒多久,他就看到霍去病從牆角一側翻了過來,這家伙一如既往在翻牆逃課。

    “你們不守規矩,說好只在太學府內注目抓逃課的,怎的到了外面還抓……高人?”

    張學舟身體一蕩飄到霍去病身後,又拍了拍霍去病肩膀,將霍去病嚇了一跳。

    辯駁了一番後,霍去病才發現身後站著的並非太學府博士。

    “高人,你嚇死我了,我還以為要被抓回去抄三遍書”霍去病叫道。

    “看來你抄過?”張學舟笑問道。

    “我被逮了好幾次,那簡直不是人所能接受的事情”霍去病道︰“我像囚犯一樣帶上了枷鎖,整整抄了三天三夜才被放回家,回家還得被我媽拿鞭子抽一晚上,第二天還得來上學!”

    “那太難了”張學舟點頭道。

    “讀書真是反人性,嚴厲的懲罰怎麼可能讓人讀好書,我媽是這樣,這些自詡開明的博士官也是這樣,我的日子都沒法過了!”

    霍去病不斷囔囔,張學舟則是朝著牆內側冒頭的博士官點了點頭。

    霍去病不適合循規蹈矩教學,這些博士官顯然采用了因材施教的方式在訓練,這種事前協定而後讓霍去病在盯梢中逃出太學府同樣是教學的一環。

    能借助死角逃出五位博士官的眼楮,這種能耐並不差,逃成功算是一種訓練,逃失敗老老實實在太學府抄書也是訓練。

    張學舟對這種培育方式相當認同。

    “走走走,我帶你玩兒去!”

    “還是高人你最棒了,咱們去哪兒玩,能乘坐御天梭嗎?我听說你府邸又失竊了,還抓了一個大盜,能去看看那個大盜嗎……”

    張學舟哄了哄小孩子,霍去病則是有諸多問不完的事。

    等到張學舟提起霍去病身體一晃踏出數丈,他的嘴巴才閉了上去。

    “高人,我也想學跑得快!”

    霍去病觀測了好一會兒,只覺自己對張學舟展現的本事羨慕得吐血。

    如果他能靠著雙腿跳出數丈遠,霍去病覺得自己在太學府逃課的成功率是百分百。

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