當聖人！
小男孩的聲音剛剛落下，其余眾人紛紛看了過去。
寧遠自也注意到這小男孩，不禁笑了笑。
這人他倒是有印象，正是那個退學又重新入學的孩童，大名叫鐵牛。
此一刻，被眾人當猴子一樣看待，旁邊的婦人忙是扯著攔著鐵牛，沖著點頭致歉︰“童言無忌，童言無忌。”
眾人這才收回目光。
唯有寧遠，認真看了看，問道︰“你可知道，上一個如此堂而皇之的提出當聖人的人是誰嗎？”
儒家史上千余年，一共也才出了孔孟朱三位聖人。
可以說，聖人于諸多百姓、乃至于諸多讀書人而言，都是可望不可即的，是虛無縹緲的。
小小孩童，開口便要當縹緲的聖人，實在是大言不慚，惹人恥笑。
這可不似後世無知孩童隨口提及要考清北，在儒家禮制下，上上下下的百姓皆謙虛，豈能如此大夸海口？
那鐵牛則認真想了想，道︰“是王先生，他在我這般大的時候就是這樣說的。”
寧遠笑了。
老王這影響力不小啊，連這小小孩童都听說過他的故事。
“不錯，正是王伯安！”
“他從小立下豪言壯志，要當那大聖人，且不管日後能否當的上，最起碼，他已然有了志向，這便是好的。”
“我們讀書，可以有諸多目的，如大家可能難以啟齒的做官、掙錢，亦或是忠君為民等等，都可以。”
“但，本官認為，我們讀書最大的目的，應該是懂事明理，說的糙一些，認識幾個大字總比目不識丁強吧？”
寧遠緩緩言語，一時獲得許多人家長的認同。
這也是許多人的心思。
將孩子送入百善小學，前途如何，不好說。
因為誰也不知道自這里出去的孩子可否參與科舉做官。
但，認識一些字，懂得一些學問，總比啥都不知道好啊。
再者……學費低啊，還贈送書本，一年花個一兩銀子，又算什麼呢？
“好，接下來，我們即將開啟課程，在此之前，先發放書本。”寧遠說道。
很快，十余人自倉庫中取出了一個個紅色包裹，分發到諸多報名的學生手中。
諸多學生興奮異常，急不可耐的打開包括，看著一本本書以及筆墨紙硯，眼冒金星。
自這一刻開始，他們也有書了。
自己的！
後側，諸多百姓見了，也是一陣眼熱。
這位寧大人當真是言出必行，價值一兩多的用具，說送就送！
等待了約半刻鐘，待得諸多學生適應了書本的新奇勁，寧遠清了清嗓子︰“好，下面，大家將帶有紅色標記的書取出來，這一節課，我們學數算！”
孩子們不識字，于是四本書皆做了不同顏色的標記。
跟著，寧遠轉身過去，在巨大的黑板上分別用三種不同的形式書寫數字。
既大寫的壹、貳、參、肆……
小寫的一、二、三、四……
以及數字的1、2、3、4……
三種數字上下對應，從一至十。
“要學習數算，首先我們應該認識數字。”
“這里是從一至十的數字，大家可以先認識一下，不用急著記，慢慢熟悉就好。”
寧遠說著，先後講解了十個數字，又讓諸多孩子們簡單熟悉了一下，繼續道︰“下面，將數算書翻到第二頁。”
第二頁的內容很簡單，上面有兩個小木棍，寧遠也順手在黑板上畫上兩個木棍。
“這里是一個木棍，這里，又是一個木棍，加在一起，我們得到了幾個木棍？”寧遠問。
“兩個！”
幾乎所有學生都高聲喊了出來。
這題太簡單了，基本上只要是個人都知道。
“很好，下面，我們再將木棍增加！”
寧遠又在兩根木棍後面畫了兩個木棍︰“現在呢？如果再相加，能得到多少木棍？”
“四個！”眾多孩子大聲說著，人數卻是比方才少了一些。
“四個，再加上四個呢？”
“八個！”
“八個再加上八個呢？”
“十六個。”
“……”
“六十四再加六十四呢？”寧遠問。
隨著問題難度的增加，回答的聲音越來越少，直至此刻，徹底寂靜下來。
這問題，對于剛接觸數學的孩子們而言，自然是徹底超綱了。
“是一百二十八根木棍！”
“同學們是不是覺得這題很難，其實，一點都不難的，我們換個方式來看。”
說著，寧遠列了一個豎式，仍舊是自一加一開始，直至來到十六加十六的時候，他停頓下來。
因為在豎式里面，這里涉及了進位。
方才，八加八的時候，諸多學生沒意識到這一點，現在，問題出現了。
“六加六等于十二，但現在，寫不下了，怎麼辦呢？也好辦！”
“我們將十二根木棍拆分成十根與兩根，先將十根放在這里，將兩根落下。”
“再看這里，如果大家細心的話，應該會發現，這里的一個一，代表的是多少？”
“是十，對吧？”
“好，那麼現在這里有兩個十，再加上剛才放在這里的十，一共是多少？”
“三十，對吧！”
“好，那我們將這這個三落下，答案是多少？”
字寫在黑板上，一目了然，32！
諸多學生神色各異，有的茫然，有的會意，有的一臉懵逼。
倒是後側的百姓與家長，眼看著幾個數對著加在一起，答案便出來了，大感神奇。
數，還可以這麼算？
對著加，超過十的向前進一位，再加，答案就出來了。
這……也太簡單了吧？
“想來同學們已經發現了這個算法的小秘密了，是的，就是這麼簡單。”
“用這種方法我們計算一下，更大的數字。”
“六十四加六十四。”
寧遠說著，又列了一個豎式。
“對應相加，個位數是八，十位數是二，百位數是一，是不是很簡單？”
“那我們再增加一些難度，一萬三千五百一十五加三萬五千六百二十一……”
听到這里，諸多學生幾乎徹底懵了。
寧遠卻沒有停，繼續將兩個數列豎式，對應相加，計算出答案。
他轉而看著眾人︰“看到這里，大家發現沒有，無論多麼大的數字，哪怕是萬萬，如此相加也很容易的出答案。”
諸多學生有些傻眼，可諸多家長以及後側百姓卻是大不一樣，其中多數人眼楮發亮，嘖嘖稱奇。
相比于孩子，他們當然是懂的更多一些的，一點就透。
用這新的數字，上下相加，進位，等等，答案就出來了。
也……太神奇啦！
有了這種算法，還要什麼算盤啊，稍微聰慧些的，完全可以在腦子里面將一個十分龐大的數字計算出來。
“想來諸多同學不大懂，沒關系，大家先大概了解一下即可。”寧遠說道。
諸多學生可能對這新的數字還陌生，甚至不認得一些較大的數字，猛然吃這麼多，一時間不懂，很正常。
“那麼，我們這節大課就上到這里，下課！”說著，寧遠沖著眾人鞠了一躬。
下側，氣氛再度活躍起來。
孩子們一個個興沖沖，仿若開啟了一道新的大門。
而諸多家長，更激動了。
原來，數算還可以這樣，很簡單，又很有意思。
不多時，眾人散場，一個個互相交流著，討論著新的算法。
“來來來，老王，你考我一個題目。”
“簡單，這也太簡單了吧，我來考考你。”
“呀，你這稍微有點難，等我一下。”
說著在地上拿起一個小木棍，列數，上下對齊，算出答案。
不遠處，看著一個個激動不已的百姓，寧遠笑了笑。
這諸多百姓，大多數是平民，沒什麼學識，算學更是馬虎，而今活了二三十歲、四五十歲忽然發現這麼一個簡便算法，自是雀躍。
“那麼，這是……學生未必教會，卻教會家長了嗎？”寧遠喃喃自語。
“師祖，我也懂了，這法子太簡單了，一學就會啊！”旁邊，範三思也是一陣興奮。
“嗯……好吧。”寧遠笑了笑。
就在當日，一種新的算法流傳開來，偌大京城大街小巷，掀起了一片數學熱，有的互相考教，有的以此炫耀。
加法算會了，有的人甚至開始琢磨減法，將加法中的進位改成退位，借一而減，不多久就掌握了方法。
東林小學。
得知消息的眾人一臉懵逼。
這數字歪歪扭扭……什麼玩意啊？
用這種數字計算？
跟著，一番實驗，一個個又瞠目結舌。
這法子，算的好快。
“這新的數，還真厲害，老夫在戶部那邊見過，出自數學院。”王鏊一臉的憂心。
要這麼教下去，毋庸置疑的，到年前的考試，東林小學這邊肯定會在數學方面失利啊。
怎麼辦？
楊廷和想了想道︰“書本已然發放下去，去，搞來一套，我們用這法子教數算。”