nbsp; 宗緯一行離開後，北山書院和工坊學校繼續招生。生意不錯，有了更多的銀子，宗緯當然要擴充人手。燕趙之地多悲歌之士，士兵吃苦耐戰，宗緯要從這里多選取骨干。
按宗緯的囑咐，花岩和黑序彪又從滄州一帶買了110個孩子，經過半個月的訓練，留下102個，定為滄字輩，命名為102班，也就是北山書院第二屆。其余八個去了工坊。黑序彪和第二組的少年成了教員，他們負責對孩子們做基本培訓，一年後將送到沙島繼續培訓或者送到硤石進入戰斗單位。北地孩子能吃苦，進步很快。和101班的多專業培養不同，這些孩子在101班第二組的帶領下集中參加步兵科操練，未來是步兵的骨干。
步兵，指徒步行軍作戰的士兵，爬山、涉水皆可，行動受地形、氣象影響大機動範圍有限，此時有騎兵善攻，步兵善守之稱。步兵是陸軍中人數最多的兵種，在地面作戰中具有重要作用，通常情況下，最後奪取和扼守陣地，殲滅敵人，主要靠步兵。
步兵產生于遠古時代。奴隸社會時期，在許多國家，步兵是戰場上的主要力量，分為重裝步兵、輕裝步兵。中國古代稱步兵為徒或卒，有徒兵、徒卒、武卒、銳士、技擊、帶甲等稱呼，主要圍繞戰車作戰，後來逐漸成為主要作戰力量。封建社會時期，騎兵發展為主要兵種，步兵擔負輔助任務。隨著火器的出現和發展，步兵又成為主要兵種，其組織編制也不斷變化。15世紀歐洲出現了步兵連、營、團、旅。18世紀歐洲已經有了步兵師。
宗緯給步兵設定的訓練項目參照後世pla，包括輕裝五公里、單雙杠、俯臥撐、仰臥起坐、沖刺跑軍事技能訓練︰步槍的拆卸、養護、使用、靜止射擊、個人戰術、基本拳術、隊列訓練、四百米障礙、基本軍事養成、步炮配合、步騎配合、思想教育等。特種兵加機械操作、攀岩訓練、野外生存、武裝泅渡等。
少年軍身體還沒有完全發育好，實際訓練強度要低一些，例如輕裝五公里改為三公里、兩公里等。
7月份李來郭從灤州一帶新招募了200多個災民少年，送到工坊培訓、勞動，這是工坊學校第三屆學生，全部定為灤字輩。
8月份黑序彪帶人去了一次壩上草原，在那邊買了50個貧苦牧民的孩子，有男有女。草原上雖然生活方便些，可是遇上大雪災
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）、瘟疫都會使得牲畜大批死亡，牧民餓死的也不少，草原上也有孤兒。他們統一采用原字作輩分。隨著孩子們到來的還有一百多匹馬。天津這地方跑口外的商人也不少，黑管家回來後還和幾個相熟的跑口外的商人約好，請他們順路買些孩子回來。兩個月後，這些商人陸續帶回來55個孩子，湊夠103人，多余的兩個送到英德商行去了。這些草原上來的孩子組成了103班，也就是北山書院第三期。這些孩子從小便會騎馬，有的還能射箭，他們只學習騎兵科，未來是騎兵的骨干。負責訓練騎兵少年的卻是黑序彪和101班的第四組。只是一時沒有騎兵教師，黑序彪只能對著宗緯留下的教材，摸索著給大家上課。
騎兵是一支有組織的快速部隊，他們能快速的打擊對手，也能在戰況不利時迅速撤退，脫離戰場。由于速度快，騎兵通常都是擔任偵察任務，或是在敵方部隊剛成軍與集結時，進行連打帶跑的游擊擾敵工作。明代的騎兵主要和其他兵種配合作戰，並配有火器。名將戚繼光設立了車營就是一種步、車、騎配合作戰的方式。明孫承宗的《車營扣答合編》中也對這種戰術進行了進一步研究。還發展出了先以火器轟擊繼以騎兵沖擊步兵跟進的戰法。在拿破侖時代，騎兵轉變成一種優秀的精英部隊，並且和傳統步兵聯合成一體，部署在戰場上擔任作戰時的主力部隊。在美國南北戰爭中，甚至在整個19世紀的中後期，騎兵更加廣泛的應用在戰場上。
這個時代沒有機動車輛，騎兵在黃淮平原上是最有威力的兵種。在數量稀少的時候，不足以形成集群作戰的時候，通訊、聯絡、襲擾敵人後方那也是好的。後來的義門軍土法上馬，組織了一支騎兵，橫行中原。
宗緯對這支小小的騎兵寄予厚望，為了加強對他們的訓練，宗緯後來千方百計從上海調過來兩名英國教員。他們一路上化妝成漢人，戴了假發，沒有引起別人注意，進入書院後，分別擔任步兵科和騎兵科教師，為期一年。這次冒險的報酬也是豐厚的，管吃管住，每人500兩銀子。隨同他們到來的還有120支柯爾特手槍。宗緯找不到合適的騎槍，只有用長矛加手槍作為騎兵的配備了。
有賴于宗緯留下的骨干和現成的制度，北方基地在宗緯離開後，不僅沒有衰落，還有擴展。產業有足夠的現金流維持書院等機構運行，新生力量的加入又讓這里的事業發展有了新的動力。九龍峪這邊很快又有了五百多人的規模，比往日更加興旺。
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