nbsp; 等陳治愈說完，周圍的學生們傻眼了，陳治愈完全是用了一種他們難以理解的方式在學習，就靠死記硬背？可誰能背的這麼清楚？
邢文剛卻不這麼認為，他似乎有點明白陳治愈為什麼能出淤泥而不染，因為他完全是脫離了淤泥，他就是一朵亭亭玉立的蓮花，在依靠自己的力量生長。
他靠的是自學！
廣泛的涉獵，大量的做題，將書本上的知識和習題相互對應起來，相輔相成，即便是依靠自學，也完全沒有問題。
但是，這需要超強的記憶力，以及巨量的時間和經歷，一般的學生，根本下不了這樣的功夫。
“邢老師，怎麼回事？”校長打完一通電話，感覺到氣氛有些詭異，轉頭問道。
“校長，我服了，數學這門課，是陳治愈同學贏了。”邢文剛老師擦了擦額頭的汗水，有些虛脫的說道。
秦昊一臉懵逼，根本就還沒有他施展的機會，陳治愈就已經贏了？
“邢老師，這樣的比試不公平，陳治愈只是背會了幾道題而已，憑什麼贏我？這幾道題我也會！”秦昊大聲質疑道。
“陳治愈的恐怖之處，是你們想象不到的，如果你們還想比試，那就繼續吧。”邢文剛老師說道，聲氣中有幾分頹然。
“我不服！正好，今天上課的時候，邢老師剛剛發了一份試卷，這是外省的考試題，我們一起來做這張卷子，依然是比正確率和用時長短！”秦昊從自己的課桌上拿起兩張試卷，晃了晃說道。
他目光有些閃爍，因為這張試卷老師一上課就發下來了，他已經利用上課的時間做了幾道選擇題，而且自信全都是做對的。
“可以，卷子拿來我看。”陳治愈來者不拒的點了點頭。
小美急忙遞了一支筆給陳治愈。
“比賽開始吧，你可以做題了。”陳治愈點了點頭，說道。
秦昊立馬趴在桌子上開始演算。
“邢老師，這是去年xx市高一聯考的數學試卷，xx市一直是教育界的標桿，他們的題也是最具有代表性的，關于xx市的試卷，我能做的都做了，包括這一份，後面的大題我就直接寫答案了，如果有需要的話我再說公式和步驟。”陳治愈一遍說著，圓珠筆在試卷上飛也似的畫著，話說完了，試卷也做完了。
而此時，秦海還在做第二部分的填空題。
“交卷。”陳治愈淡然說道。
嘩！
全場沸騰，自己學校今天才剛剛發的試卷，人家卻已經全部做完了，這是什麼概念？
就算是背題，背到這種程度，誰能不服？
“這是答案，你們自己去對吧。”邢文剛老師從兜里掏出一張折起來的紙，交給旁邊的一名學生。
兩名學生分工合作，一個讀答案，一個對試卷，很快就全部對完。
“老師，全對。”兩名學生聲音顫抖的說道。
“我知道，我知道是這樣的結果，陳治愈的恐怖之處不是你們所能理解的。”邢文剛老師早有預料的說道。
“校長，數學這門課，還有必要進行第三輪嗎？”邢文剛問道。
“不必了，看來陳治愈同學的數學很強啊，那換別的科目吧，劉老師，你來。”校長點到了一名剛剛趕過來的女老師。
“陳治愈同學，你好，我是一中的一名物理老師。”女老師客氣的說道。
“老師好。”陳治愈躬身行禮，不管怎麼說，一中老師的素質還是非常高的，這讓陳治愈非常欣賞。
“很高興你能來我們一中做客，那接下來由我出幾道物理題，咱們一中的學生，誰來和陳治愈同學比試一下？”劉老師問道。
這一次，沒有人第一時間自告奮勇了，大家都是有些猶豫，生怕像秦昊那樣丟臉，被比的體無完膚。
過了約莫一分鐘，才有一名男生幾乎是被周圍的學生推著站了出來，那是劉老師帶的那個班的物理課代表，也是高一年級的物理尖子。
“好，我也出五道題，大家都是學習尖子，在我出題的時候，如果你們看出答案，也可以直接搶答，沒必要進行演算了。”劉老師說著，就開始在黑板上出題。
第一道是關于路程和位移的。
“250米！”
題目寫完，陳治愈和那名男生一起說出了答案。
周圍的學生一陣歡呼，那名男生擦了擦汗，總算是穩住了局面。
緊接著第二道題和第三道題都是關于速度的。
兩人依舊是同時說出答案，完全平分秋色，一中這邊原本有些頹然的氣勢，隨著這名男生的優異表現，漸漸的有些火熱起來。
第四題是力學方面的，這已經是一中最快的課程進度才能學到的領域。
題目出完，那名男生開始皺著眉頭
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）思索，陳治愈也沒有直接說出答案。
“我算出來了！”過了足足三分鐘，那名男生高興地說道。
然後，陳治愈和他一起說出了答案。
“你！”那名男生怔了一下。
“沒事，我也是剛算出來。”陳治愈笑了笑，說道，對這名男生的能力還是很認可的。
可是明眼人都看到了，陳治愈根本就沒有演算，最多只是在心里默默的計算，卻和那名男生一起說出答案，而且鬼知道他是什麼時候算出來的。
“那我再出第五題，這道題有點難，是我們預備給培優班的學生測試用的，你們肯定不可能直接得出答案，能算幾步是幾步。”劉老師放了大招，這里面涉及到的一些知識，一中的學生都還沒有學到。
只是前面有一些基礎性的公式和原理，還是要從目前已經學到的知識里面提取。
“這道題拔的有些高了，這位同學應該能走四步。”等劉老師寫完題目，陳治愈說道。
“你呢？”劉老師問道。
“我知道答案。”陳治愈笑了笑。
“好，你們兩個人同時在黑板上演算。”劉老師安排到。
陳治愈也不客氣，從小美手里接過粉筆，就開始算題。
與此同時，那名男生站在陳治愈旁邊，也開始演算。
陳治愈和那名男生寫的內容一樣，但是陳治愈總比那名男生要快一點，轉眼已經做到了第五步。
那名男生猶豫了再三，又把前面的內容全部看了一遍，確認無誤，但是接下來該怎麼做，他真的不知道。
“接下來的知識你根本就還沒學到，所以你不會做也是正常。”陳治愈一邊說著，開始繼續往下寫。
他接下來寫的東西就不是一中高一的學生所能理解的了，一些公式也是一中的學生沒見過的。
“老師，他寫的這都是什麼啊！”一名學生問道。
“閉嘴！”劉老師沒好氣的喝罵了一聲。
當時的氣氛太過于緊張，連老師們都有些控制不住自己的情緒。
鐺！
整整用了十多分鐘，隨著陳治愈將小半截粉筆丟進粉筆槽內，大家才如夢方醒。
“整個高一的知識我都已經學完了，所以這道題難不住我，劉老師，做個評判吧。”陳治愈說道。
“沒什麼好評判的，你贏了。”劉老師搖了搖頭，說道。
“好，那換下一門。”陳治愈說道。
“老師，我建議換文科性質的科目！”秦昊不死心的說道。
理科的答案都是死的，說一是一，說二是二，當然容易直接說出答案，而且是非對錯也一目了然。
文科就不一樣了，完全是活的，答案寫的怎麼樣得看閱卷老師怎麼理解，這里面可以控制的範圍就大了。
“嗯，也有道理，剛才兩科都是理科類的，這次換文科類的，郭老師，你來。”校長點了點頭說道。
郭老師是歷史老師。
“陳治愈同學，高一的歷史你都學完了麼？”郭老師沒有著急出題，而是開口問道。
“嗯，我對歷史還比較感興趣，也不局限于課本上的知識，平時各方面看的都有，老師出題吧。”陳治愈回答道。
“後生可畏啊，歷史這門學科，誰來和陳治愈同學比一比？”郭老師問道。
“當然是小美了！小美的歷史是我們一中最厲害的，自然由小美來出戰！”秦昊再憋毒計，讓小美和陳治愈對決。
“我來就我來。”小美當仁不讓的說道。
“好，那咱們還是按照先易後難的順序，第一題，對《天朝田畝制度》的評價。”郭老師隨口說道。
“《天朝田畝制度》所提出的平分土地方案，是農民階級對地主土地所有制的否定。”陳治愈和小美異口同聲的說道。
隨後，二人對視一眼，開啟了同聲傳譯模式，沒別的，二人都是按照標準答案一個字不差的背下來的，根本沒什麼區別。
到了小美這，二人就不像是比拼，而是在表演了，前四道題，二人的答案全都是一模一樣，而且說話的速率也是同頻共振，完全一致。
第五道題，郭老師問了王陽明心學產生的歷史背景和意義。
這道題把一中的學生全部問了一個大張嘴，小美也是如此。
“老師，什麼是王陽明心學？”小美不懂就問，也不怕丟人。
“陳治愈，你能答上來嗎？”郭老師轉而問道。
“王陽明心學是以後才會學到的內容，高一的課本里沒有，而且即使以後學到了，老師也不會太深入的去講，但不可否認的是，王陽明心學是我國思想史上的一顆璀璨明珠，縱觀王陽明的一生，格物致知，知行合一，也是令人敬佩不已。”陳治愈說道。
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