杜錦寧從書里抬起眼來，朝他一笑，抬手作了個揖︰“過獎過獎。”
古代物質不豐，能吃成胖子的，幾乎就是富貴的代名詞，這才有了“富態”這麼個詞兒。眼前這位小胖子不但胖，而且年紀還小，可見是早早開蒙、家境很好的，沒準還是灕水縣幾大世家之一的出身。
見杜錦寧態度極好，周睿湊了過來，小聲問道︰“你真的過目不忘？那不是學什麼東西都很輕松？我伯父說，以你的水平縣試都沒問題了，你怎的還在乙班念書？早早考中秀才，再中舉人和進士，豈不是就不用再念書了？那該多好。”
杜錦寧不禁莞爾。
沒想到這小胖子不光是個有來頭的，還是個厭學少年。
“那你何不努力一把，早日升到甲班，就可以去科考了？”她問周睿道。
“唉，我也想啊。”周睿一臉的生無可戀，“無奈我資質愚笨，費了老勁兒才升了乙班。”他羨慕地瞅了瞅杜錦寧，“像你這樣多好呀，學什麼東西都不費力。”
杜錦寧搖搖頭︰“哪有這樣的好事？我也是費了老勁兒才能這樣的。”她壓低聲音，故作神秘道，“你不知道，表面上大家都夸我聰明，其實是我背後下苦功，這才讓大家以為我是神童。”
“真的？”周睿有些不信。
杜錦寧用力地點了點頭。
周睿嘆了口氣，拍了拍杜錦寧的肩膀︰“唉，大家都不容易啊！”
“顧先生來了。”忽然有人叫了一聲。
原先在教舍里吃東西講話，或是站起來走動的，全都迅速坐下來束手而坐，教舍里瞬間落針可聞。
一位三十歲出頭的青年男子抱著一堆東西走了進來。
大家都齊齊起立，躬身行禮︰“先生好。”
杜錦寧還不怎麼習慣這些節奏，行動比大家都慢了半拍。
顧先生掃了教舍一眼，對著一個少年道︰“林衡平，今早的芝麻餡兒包子是否可口？”
那少年有些怔愣，不明白夫子為何這樣問自己，不過仍回道︰“可口。”
在顧先生問話的時候，大家都下意識地朝林衡平看過去，待看清楚他嘴角兩這的芝麻餡兒後，都“轟”地一聲笑了起來。周睿尤其笑得開心，前仰後合不說，手掌還用力地拍打著桌子。
林衡平莫名其妙，後在同桌的提醒下這才醒悟過來，趕緊掏出手帕把嘴角黑黑的芝麻餡兒抹掉。
“好了。”顧先生抬了抬手，止住了大家的笑聲，朝杜錦寧示意了一下。
待她站了起來，他便道︰“這位是你們的新同窗杜錦寧，想來昨日大家都見過了。”
大家都點點頭。
顧先生又道︰“昨日考試，他不光乙班的試卷全都取優，便是甲班的試題也都取優。”
除了家中有背景、知曉昨日考試結果的，大家看向杜錦寧的目光頓時不一樣了。
昨日杜錦寧給他們留下的印象並不好。雖說冷面閻王可惡，有故意為難之嫌，但杜錦寧敢那樣跟嚴岑對著干，他們還是覺得這人太刺頭了些。
而且這場學生和先生的較量，竟然以先生退敗為結局，可見杜錦寧的背景很硬。再加上嚴岑口口聲聲說杜錦寧一個多月前才學識字，大家便認為她不過是蒙童水平。一個才學《三字經》的蒙童，跑到乙班來听課，那他們以前的努力，一級級考試的艱難，豈不成了一場笑話？
現在顧先生卻說他甲班的試題都取優，這完全不可思議。
但顧先生現如今雖來做了管教先生，他卻跟嚴岑不一樣，是有真才實學的，算學尤其厲害，在書院里無人能出其右。甲班、乙班、丙班的算學課都是他在上，因為為人風趣，沒有先生架子，為人正直公允，頗受學子喜歡。雖如今還是個秀才，卻是因為他連番給長輩守孝，耽誤了科考。
他說杜錦寧甲班考題取優，應該不是瞎說。
杜錦寧被顧先生說得有些不好意思，站起來朝顧先生和眾位同窗拱了拱手，道了一聲︰“僥幸而已。”
顧先生見狀，甚是滿意。走到杜錦寧面前，將他原先抱著的東西放下，道︰“你的書和文房四寶。”
杜錦寧一愣，忙拱手道謝︰“怎勞先生去領？學生自己去就好。”
“你手傷著，不方便，我順道就給你領來了。”顧先生的態度溫和，卻也說不上熱絡，“有什麼事，可以找我。”說著他微微頷首，轉身離去。
他這一走，教舍里頓時議論紛紛，比之顧先生來之前還要熱鬧，議論的話題自然是杜錦寧昨日那場考試，大多數同窗仍然覺得不敢置信。
這時，門外走進來一個身材高大的男子，正是昨日見過的湯齊康，學子們都閉了嘴，紛紛起身向湯先生問好，坐下時，散舍里一片安靜。
湯齊康在散舍里掃了一眼，目光在杜錦寧身上略停頓片刻，便開始講起課來。
他說的正是《尚書》。他先是釋義，然後把各個注疏上的理解和學說都放進來一起講，並闡述自己的觀點，杜錦寧听了，只覺得大有所獲，對《尚書》的理解又深了一層。
她不由在心里感慨，難怪大家都以能進書院為榮，這里的先生水平還真不是蓋的，湯先生一介舉人便有這樣的才學，不知那些進士、同進士說起課來，又是如何精彩。
“杜錦寧，剛才我講的《虞書•大禹謨》，你對這篇如何理解？”
見得杜錦寧忽然被提問，大家都齊齊睜大了眼楮朝她望來。
杜錦寧起身，略一思索，便道︰“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執厥中。”
“何解？”
“一者，謂精專也，用心一也，專于一境也，不偏、不散、不雜、獨不變也，道之用也。故君子執一而不失，人能一則心正，其氣專精也。人貴取一也，此自然界不二法則……”
湯齊康點了點頭，嚴肅的臉上露出一抹微笑︰“不落窠臼，有自己的理解，很好。”
“他還真的知道啊。”
“听上去很厲害的樣子。”
“他剛才引的典故出自哪里？我怎麼沒听說過？”
學子們在下面紛紛低聲議論。