（一）
七（上）的語文書，第一課就是朱自清的《春》。老竇用了整整一周，講完了這篇文章。
突然覺得人生如此曼妙，一個人這一生，能經歷過多少次“第一次也是最後一次”的奇葩情況？《春》是我上初中以來，第一篇也是最後一篇老竇正兒八經的講課，也是我筆記本上，唯一記得全面的一課。
擺脫了小學老師一貫的“一節節課慢慢講，筆記本上一定要有預習部分，以及上課時的大框架”作風，初中老師的作風顯得不那麼“端正”，他們認為，“我管你預不預習，基礎好才是真的好，我上課就教你套路，其他都是屁”的“哥很拽哥很棒”的樣子。
所以說，初中老師講課，就是在胡扯中度過40分鐘。
老竇含辛茹苦，一周中幾乎講遍了答題的套路，賞析怎麼答，分分鐘讓你拿滿分，“基礎是一定不能丟分的”似乎從一開始，老竇就把這句話放在嘴邊，基礎要是都不好，理解什麼的滾一邊去吧。
忽然覺得茫然，這個世界並不太好，我們學那麼多東西，從某種程度上說，只是為了所謂的成績，初中畢業，上了高中，又要開始三年的奔波，我們不曾歇息，似乎稍微休息一下，就離終點越來越遠了。
那一周的課恐怕我听的最認真，沒有在快期末時差點從後面仰頭跌倒的昏睡狀況。
我還記得軍訓，每個人面對不同的環境狀況都是不一樣的，像老竇，上課時他沉浸于課堂之中，講的有趣生動（絕對不是夸夸其談），平時，卻是極其嚴肅的，會在下午突然站在講台，看見誰說話大吼“xxx，到後面站著去！”卻又是在娛樂時，和我們開玩笑。
老竇是那樣一個老師，讓人感到親切卻又不失威嚴的老師。
那段時間盛行“跑男”那個綜藝節目，我曾經還是“跑男”的標準鐵桿粉，是那種站在電視機前不停傻笑然後痴痴著說“我超哥真帥！”的女孩，到了後來，不會再去因為幾句話而開心的欣喜若狂，腎上腺激素分泌過多了，但當時的“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”總會讓我聯想到“盼望著，盼望著，東風來了，諸葛亮的腳步近了”。
感謝“跑男”，雖然上了初中智商穩步下降，情商還是在的。
（二）
其實搞不懂，秋天，語文書里應該第一篇文章是《秋》，而不是《春》，但也或許，編書人覺得，人生已經夠渺茫了，季節總是能帶來些希望的。
《春》講完後，老竇讓大家模仿朱自清寫一篇《春》，我很認真地，模仿朱自清，寫了《家鄉的春》。
當時覺得不錯啊，看我的語言多優美！多華麗！多棒！我總是喜歡沉浸在自己的語言當中。
發下來作文本，我的作文是28分，是範文，老竇在讀範文之前，講了講《家鄉的春》，到底該怎麼寫。
老竇又寫了大塊的黑板，“咱們呼市的春天啊，來得特別晚，四，五月份，才有點春的樣子，咱們班有些人，把家鄉的春當成南方的春天，差的遠著呢！咱們這里入春晚，春也沒有南方那麼明顯，所以說啊，要寫出特點來，要真實。”
我低頭看看我的作文，絲毫不覺得這像北方的春天，相比之下，我只是單純的模仿，沒有想那麼多，只能用一個特勉強的理由跟自己說︰“我寫的是晚春，晚春，晚春……”
後來老竇讀了我的作文，渾身火辣辣地燒，不知道為什麼，腎上腺激素分泌過多吧，我似乎對于別人的夸獎總是莫名臉紅，特不自然。
那是第一次這麼被器重，甚至在小學，我都沒有這麼被老師器重過，那種莫名的開心，遍布全身，我小學時作文也不太差，但或許，語文老師也絲毫不在意，她在意的還是那幾個好學生，對于我，留下的印象就是“成績還行，啥也會”的女孩。就像曾經的那張畫的很好的水彩青蛙，被語文老師一票否決，“這肯定是找人畫的”，她並不認為，三年級的我，就會畫那麼好的畫。可惜對不起了，很小的時候，龍和鳳就手到擒來了。
久違的開心，小學和初中也有不一樣，我自認為小學很風光，其實並沒有；我自認為初中很糟糕，但或許，並沒有想象的那麼糟。
（三）
盼望著，盼望著，春天是個好季節，天不再會在六點時還是群星點綴，我能嗅到些朱自清里的，春天的味道。
(本章完)