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馮文述氣道︰“先生, 你先前說他們是對的, 如今又說他們是錯的, 那你究竟是為何意？到底想要什麼樣的d n？”
宋問跟著喝道︰“我不是在教你們何為對錯, 我是在教你們如何明辨是非！”
宋問︰“我覺得對錯又有何用？這世間原本就有許多是非難辨之事, 除了大善大惡, 也沒多少絕對對錯之事。如何辨別, 是將來交到你們手上決定的！”
“觀念不同不是錯誤，但, 不明真相便妄下結論, 是錯！是大錯！”
宋問戒尺指向馮文述︰“你可知，對斷案官員來說，只是一念之差，便可毀掉他一生仕途。這就成了你的罪過，你擔的起嗎？”
“你們覺得，今日是在幫助那群無辜百姓, 覺得熱血滿懷，覺得慷慨激昂？”宋問又問所有人，“可若是他們有所欺瞞，不需太多，便只是一點點。而今日, 你們就是斷案的官員, 那涉案的官吏, 又將受到怎樣的懲罰？蒙受怎樣的冤屈？來日他們就是你們的同僚！那你們現在的驕傲, 與自豪，不是可笑與荒唐又是什麼！”
宋問喝道︰“明確你們自己的身份，是受害者，還是加害者。亦或者是，公理的。”
“沒有任何事情是你們可以小覷的。愚蠢的正義，才是罪惡。”宋問冷冷道，“你們自己再想想吧。”
宋問說完，又一次合理早退。
馮文述氣之不過，拍桌︰“他究竟是為何意！”
其余眾生跟腔道︰
“我看他就是巧言善辯，無論何事都說不過他！”
“他又知道多少？他不是與我們一般大嗎？”
“我打听清楚了，他前兩日才剛來的京城。彼時百姓早已聚在城門，他又能知道多少？”
“所以，無論我們做什麼，他想必都不會贊同吧。”
“欲加之罪，何患無辭？”
“哈哈，對！”
尷尬笑過兩聲，重新陷入沉默。
李洵忽然開口道︰“你們真要自欺欺人嗎？”
孟為喊道︰“李洵！”
李洵問道︰“有多少人冷靜後也覺得，事有蹊蹺？”
眾人低頭。
“先不說對錯，為何前後口供，竟無一言是對上的？又為何，今日城門鬧事的人都不見了，只余下一干老弱病殘？莫非先前全是旁人杜撰的？那你我之前所見的又是什麼？”李洵搖頭道，“枉信了他們，竟連自己也不信了。”
馮文述跟著開口道︰“昨日與他們閑話，口供出奇一致，竟無一絲出入。現在想想確實奇怪。這分明該是有人指點才對。”
李洵︰“即有諸多疑點，為何我們沒能發現？她所指所批，又有何錯？”
李洵的話，比如今宋問的話，有重量的多了。
身為內部領袖，他一開口，表示信服，眾生不得不去查證己身。
李洵道︰“再以偏見待人，因人廢言。我等才真落為小人。”
門後宋問老懷欣慰。
倒是還有個明白人。
她是那種故意惹事的人嗎？
……她是啊！
宋問抬腳重新進去。
眾生見她，皆是一愣。
宋問哼了一聲，從桌上抽走自己的折扇，然後又哼了一聲，走出去。
眾生︰“……”
重新留下一干學生，面面相覷。
李洵道︰“我去找城門郎要批文，我要親自去問個明白。”
其余人便道︰“我們也要去。”
宋問掂著手里的扇子，向前走著，感慨道︰“真是個偷听的好辦法。”
前堂傅知山一抬眼，又看見了宋問。
“誒？”傅知山懵道，“宋先生，你不是該在授課嗎？”
宋問道︰“上完啦！先生辛苦啦！”
傅知山叨叨教誨︰“……哪有課上完的道理？這才剛開課呀，他們可都是應考生啊。宋先生，這書院有規矩的……”
宋問從他手里抽過紙，掃了一眼，正是自己想要的，躬身道︰“多謝先生。”
傅知山︰“不必客氣。”
宋問收進懷里︰“先行告辭，來日必當答謝。”
“誒？”傅知山空著兩手，“誒！”
隨後，乙班學生也魚貫而出。
傅知山搖頭跺腳︰“不成體統！”
這群學生的辦事效率相當高。
畢竟身為官二代，雖然尚未入仕，平日里也潛心念書。
但刷臉，靠譜。
宋問放學放的早，學生徒步趕到城門的時候，天色也還不晚。
隨後便跟著幾名帶路的，一起去西王村查看。
此時宋問還在書院的階梯旁，對著紙張咬手抖腿，不住驚嘆道︰“御史大夫，正三品官員啊！李洵這小子可以去國子學了啊。這還有個四品官的，五品官的竟然也有幾個！他們為什麼不去太學？”
宋問渾身打了個寒顫，沉思道︰“這群學生來頭好大，為何都要來雲深書院？莫非這里有什麼特別之處？”
宋問偏頭看了一眼︰“聖光普照？靈山寶地？還是開過光了啊？”
國子監里分六個學院。
國子學面向三品以上官員子弟。太學五品，四門學七品。
國子監的學生和先生，是有嚴格人數規定的。
小六問道︰“少爺，您的學生啊？”
“是啊。”宋問拍拍紙道，“搭上一個，即可平步青雲。在長安還不能作威作福，但回了江浙，夠橫行無忌了。”
小六︰“……”
小六弱弱道︰“少爺，那是不是得罪了一個，你也完了？”
宋問︰“……”
宋問繼續咬手指︰“哦……有道理啊。”
小六︰“……”
我宋家要完了。
見她回來了，匆忙跑過來問道︰“少爺少爺！您想好今日要教他們什麼了嗎？”
小六說︰“少爺昨日不是說過了嗎？她負責主講經義。”
“不，我不給他們講經義。”宋問說，“他們這群人，不乏士族子弟，雖然沒能擠進國子監，但也心高氣傲。見了我，必然不服。”
“為何啊？”小五道，“您是先生啊。”
“若你是一名頗有天賦，又略有小成的人，會隨意接受一個，與你年齡相差無幾，看著像是初出茅廬的人來做你的先生嗎？”宋問搖頭道，“先不說服不服，我肯定想先試試他。”
雲深書院大部分的學生，在十七八歲至二十五歲之間。
大部分的學生和宋問一般大，甚至有的比宋問還要大。
小五想了想道︰“那沒問題，少爺厲害的很，他們上過您的課，定會明白了。”
“你又錯了。他們自幼熟背四書五經，聖人之言。這些經文里講些什麼，又豈會不知？”宋問搖頭道，“經義的先生，很難有什麼一鳴驚人的解讀。所以大多要請那些名儒坐鎮，以己身多年的涵養來授人。我嘛，本身就年紀輕輕，加之偏見。路遠且長啊。”
所謂經義，就是講解文章，詩詞的意思。
大致內容翻譯一下，就是諸如︰
表達了作者怎樣的思想感情？本文主旨是？該處的“某”指的是？作者寫此文的意義是？
類似于現代的理解。
總之相當之玄乎。
“那該如何是好？”小五急道，“不然就不去了？難不成去就為了受欺負？”
“要讓他們肯乖乖听話，不是沒有辦法。只有讓他們認清自己的短處。徹底擊潰他們的驕傲。讓他們明白，我們之間，是有決定性差距的。”宋問惡劣笑道，“我會先讓他們好好感受一下，如夏日般的嚴酷。然後再告訴他們，什麼叫如春風般的溫柔。”
小五︰“……少爺，您還有春風般的溫柔啊？”
宋問哼了一聲︰“去。”
小六問道︰“少爺，那您今日到底要講什麼？您從未執教過，是否先去其他先生那里旁听幾次？”
宋問抽出戒條，拍在桌上，听著清脆的聲音，挑眉笑道︰“不。我要給他們講經義。”
兩小廝面面相覷︰“啊？”
方才不剛說了不講經義嗎？
“今日天氣好喲。”
宋問兩口喝完已經放涼的清粥。
一手握著折扇，一手握著戒尺，搖頭晃腦的再次出門而去。
小六提了東西，也快步跟去。小五則留在家中收拾碗筷。
書院安排宋問任教的，是雲深書院進士科乙班經義。
朝廷為了選拔專業人才，科考林林總總共有五十多個科目。
以明經科（簡）和進士科（難）為主。
先前宋問說的算科，在雲深書院里的地位，類似于現代大學里的垃圾專業。
院長也想先讓她旁听兩課。
畢竟他們這是名院，進士科的學子大都來頭不小。
而宋問年輕，且看著不大靠譜。
縱然得孟先生著力保舉，仍舊心中無底。
宋問執意要先去見見自己的學生。
“若在下實在是難司其職，自會退任。學生若有不滿，盡管罰我便可。只請院長先給我這個機會。”
院長想想也可。
孟先生看中的人，必然有不凡之處，便隨她去了。
宋問循著路走到學堂門口。
沒有先生在，還有朗朗讀書聲。
這群小子確實不錯嘛。
抬腳進去，略微頷首，朝眾人道︰“諸位好，從今日起，我就是你們的先生。我叫宋問。”
眾學子起身行禮，拉長了音問候︰“先生好。”
宋問跟著彎腰問好︰“好。”
眾學子就要坐下，宋問一敲桌案︰“誒，且慢！都先站著。”
眾生微愣，便也站著。等宋問下一步的指示。
宋問已在上首坐下，然後蹺起腿看著他們，在手心拍著戒尺道︰“招呼我就不多打了，直接上課。第一堂課，我來給你們講講，土。”
為首一學生問道︰“土？先生是要給我們講五行嗎？”
宋問笑道︰“五行里的確是有個土，但，今日，我給你們講的，是農耕的土。”
“土壤有非常多的種類，有不同的顏色，不同的粗細，不同的結構。所以，地域不同，土壤也不同。”宋問說，“我大梁國境，就有不下十種土。所以，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。水土之異也。是這個道理。”
“不同的土壤……”