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【終于體會到了小說女主的無力感了。學校寒假開學前的精神狀態】
【學校︰我好想你。】
【一句話就能讓人理解為什麼有些人覺得強，制，愛很惡心，
你，寒假，開學三者之間的關系。
只有強，制沒有愛。】
【我︰你真的要走了嗎？？
寒假︰你要好好照顧好自己。
我︰不要啊！不要離開我！
寒假︰別傷心，在夏天我會以新的身份與你相見的。
開學︰放棄抵抗吧，你是逃不掉的。
作業︰我們又能天天在一起了~】
當各朝百姓看到這個視頻，起初一臉茫然，待明白其中意思後，不禁面面相覷，表情復雜。
本來他們在上個視頻覺得自己已經適應了後世人的抽象了，
結果現在才明白後世的那些娃娃們還是太全面了。
各方面都能整活，精神狀態實在美麗。
[閨蜜，你喜歡的強，制，愛我給你找來了]
[ 算什麼強，制，愛啊，學校又沒讓我爽過]
[。。。？話好糙]
[原來強,制,愛這麼惡心[泣不成聲]]
[補藥開學啊。]
[[流淚]想見你，但不想在學校。]
一位老者捋著胡須，滿臉無奈地感慨道，
“如今這求學之事，怎變得如此荒誕？”
“想我等當年，為求學問，不辭辛勞，哪有這般抗拒學堂的道理，實在讓人捉摸不透。”
一旁身材魁梧的壯漢，袒露著結實的胸膛，手臂上的肌肉線條分明。
他撓了撓自己的後腦勺疑惑地說道，
“俺們在地里干活，那日曬雨淋，累得腰酸背痛，也沒喊過苦。”
“在俺看來，能有機會讀書識字，那是天大的福氣，他們咋就不珍惜呢？”
[ 這麼直觀的感受到強,制,愛的惡心度[淚奔]]
[頂級be文學，看懂的都哭了[流淚][流淚][流淚]]
[史上最虐的小說出現了[流淚]]
[霸道學校強,制,愛，嬌小學生哪里逃？[調皮]]
[大學生不語，只是一味的換個地方玩[比心]]
[不準 早八上起來哪好玩了]
[喜歡強,制,愛 但不喜歡學校強,制,愛 因為這是真的ssc and e]
[“死亡不是生命的終點，開學才是”[微笑]]
[學校給我一種……很賤的感覺]
[感覺這個是我看過最惡心的強,制,愛了]
一群熱愛讀書的學子圍聚在一起，起初滿臉困惑，待理解視頻內容後，紛紛流露出不滿與惋惜。
一位手持書卷、神色嚴肅的學子率先開口，
“寒窗苦讀，本是求道問學、修身立業的正途，怎能如此抗拒開學？學習乃終生之要務，非一時之苦差，這般行徑，實在短視！”
旁邊一位儒雅的學子，皺著眉頭，連連搖頭，
“我等為求知識，不惜跋涉千里，尋師訪友，日夜鑽研。”
“後世之人竟因開學而如此抵觸，實在辜負了求學的大好時機，實在不該。”
一位年紀稍小的學子，滿臉疑惑地問，
“開學意味著能學到更多知識，結識更多志同道合之友，他們為何要抗拒？”
被擠在角落中格格不入的學子暗自腹誹，
只是後世的那些學生在開學前垂死掙扎，最後無可奈何玩抽象而已。
[很多人對學校都是恨里參雜著愛，畢業後它就像死去的白月光，懷念它卻無法再擁有它[微笑]]
[其實喜歡的只是和自己一起在學校的玩伴,從來沒有喜歡過學校，從來沒有覺得老師和學生有過什麼美好的回憶]
[她們都囊括在學校範圍內，也因為學校聚集一起，也是學校創造了這個氛圍啊，當然了我是純恨，從沒喜歡過上學這事，畢業更開心了]
[你們都是玩梗 我是真今天下午開學[黑臉]]
[已經在前往學校的路上了[黑臉]]
[孩子，還回來吃飯嗎]
[我自首，我懺悔，我再也不看強,制,文了[流淚]]
[我現在懂主角的崩潰了，真的]
[最虐的一部小說，只有開頭沒有結局，並且還不停的循環]
[閨蜜，我給你接了一個大女主劇]
[ 不了我不喜歡強,制,愛[流淚][流淚]]
[我只是個被sc強,制,標,記,的student]
孔子眉頭緊鎖，是真的感覺到自己和年輕人之間的代溝了，
“後世之人竟將‘開學’比作‘強，制，愛’？此等比喻，未免過于荒唐！”
“學而不厭，誨人不倦，乃是正道，何來‘惡心’之說？”
[ 終于共情虐文女主了]
[還是太全面了]
[ 我還有幾天就要開學了…[微笑]]
[ 已經開學]
[ 寒假︰我們還會在夏天重逢]
[ 我一生愛過兩個人
一個熱烈似火，一個溫潤如玉
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一個叫暑假，一個叫寒假
到頭來都會離我遠去[泣不成聲]]
[暑假︰“看清楚了，我不是你那早死的白月光，不會給你錢，更不會給你放滿城的煙花。”]
[這個有那味了]
明
馮夢龍也覺得這幾句台詞挺好的，挺有故事感。
就是出現的場景不太對，還有安排的主角也不太對勁。
這後世子孫一個個這麼有腦洞，為什麼不正經用在寫話本小說上？
[展博，你快來這里有部很恐怖的小說]
[ 子喬 你听我說，我看見學校把強，制，說是病嬌，我知道這很荒謬，但是你要相信我]
[好強烈的痛感，好刺痛的心髒，痛得我好窒息，好有意思的痛苦，好痛苦]
[結局是你逃離了學校，可是又被公司病嬌強,制,愛了]
[ 本來在笑的。一下子沒了]
[這才是真正的中式恐怖[流淚]]
[我服了哈哈哈哈哈哈哈哈]
[強,制,愛的本意是包含著愛，這是啥？？？]
宋
朱熹眉頭緊鎖，神情嚴肅，手中的毛筆停在半空。
“學而時習之，不亦說乎？後世之人竟將學習視為‘強，制’，實在令人痛心！”
“此等風氣，若不糾正，何以明理？”
[病嬌好歹還有錢，他還要我交錢[大哭]]
[展博，對，說不清楚，反正你過來看看就對了]
[不，我只是學霸的替身，他瘋狂折磨我，讓我模仿學霸像一點，再像一點，除了我，還有無數個替身，說著讓我快樂，給我溫暖的謊言]
[還讓我們倒貼錢[尬笑]]
[很有代入感這個真的是有蟒蛇般纏繞的窒息感]
明
湯顯祖依舊在沉思，從上個視頻開始他的思想已經逐漸被帶歪。
現在，他的腦中閃過一絲靈感，
“情不知所起，一往而深。後世之人竟將‘我’與‘寒假’比作情愛糾葛，倒也貼切！”
“以此為靈感，寫一出《還魂記•開學篇》，讓‘寒假’與‘我’在夢中相會，了卻這段緣分！”
[ 強,制,愛年上人外囚,禁病,嬌s]
[孩子們，強,制,愛女主是被好吃好喝的供著[黑臉]]
[我學校都大我多少歲了，不想被老年人強,制,愛]
[點了，各種設備老化感覺就像老人味]
[高中的時候真的會把學校擬人，強,制,愛那種，好喜歡]
大秦
嬴政有些無語。
不明白後世為什麼在什麼方面玩抽象都要牽扯到愛情。
還有上個關于數學的視頻。
他都不想說。
[你看吧，這就是上學上的]
[禁止痛苦愛情化。[尬笑]]
......
隨著視頻的結束，人群中依舊議論紛紛。
雖然是在玩抽象，但大家都對視頻中後世人對待開學的態度感到難以理解。
朝廷已經在按照後世的考試，選舉制度進行改革。
但推行仍需要時間。
他們無法共情，在後世之人看來，開學竟是如此令人痛苦和抗拒的事情。
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