“對啊……”
“老師，治理能力，和治理體系，到底是什麼？”
秦政的疑問一出，七年級三班大部分女生，也頻頻點頭。
女生對于政治不太敏感，甚至如同程咬金等武將，即便看了這麼多，听了這麼多，對于林嘯所說的東西，也不能太理解。
“好了，朱小章，你們能懂的，稍微安靜一下。”
“其實，火車超載等等，只是治理能力和治理體系不匹配的表象。”
“雖然我舉了這麼多例子，可應該還有許多同學，不太理解這兩個詞匯吧？也不知道，它們擁有怎樣的表現形式？”
林嘯看著絕大部分女生，知道想要用一兩句話，解釋清楚一個政治概念，還不夠。
“是啊，老師……還是有些听不懂。”
女生們紛紛點頭，而不僅僅是他們，就是永樂大帝朱棣，朱高煦、崇禎皇帝朱由檢等等，都不太清楚這種概念。
“是啊，這東西，到底應該怎麼理解呢？”
不僅僅是他們，就是劉秀、順治、康熙等政治力拉滿的皇帝，也不太清楚治理能力的表現形式。
“行！”
“這兩樣東西，其實很簡單。我們接下來玩一個游戲，大家應該能清楚，治理能力是怎樣一回事。”
林嘯早有準備，直接看向學生們︰“接下來，我需要九個同學，來演示這個問題，誰想要參加。”
“我！”
“我！”
又有游戲要玩，朱小章、黃巢、趙星野等學什麼都紛紛舉手。
“老師，我也可以的！”魏本霞等女同學們，也不甘示弱，紛紛舉手。
“好……大家都可以，現在從各自座位站起來，我們玩一個簡單的你畫我猜游戲……”
林嘯立即組織游戲。
七年級三班這樣的互動一出，看得始皇、李世民他們一陣訝異，治理能力還能通過玩游戲體現？
帶著好奇，他們更是聚精會神盯著林嘯。
很快，七年級三班課堂上，有九個學生站起來了，形成三組，每組三人豎排站立。
“你畫我猜，這個游戲大家都會吧，不用我解釋了吧？”
看著這九個人，林嘯笑著問。
“老師，這游戲太簡單了，誰不清楚啊！”
學生們自然清楚這游戲規則。
“好，秦政，你不是想要改變大秦的問題麼……”
“接下來，我在黑板上寫一個詞，你表演給他們看……”
雖然同學們表示都理解游戲規則，但林嘯還是加了歷史課特色，再次說了一下游戲規則︰“第一排的同學們，你們現在是三公……也就是丞相吧，你們分為左中右丞相……”
“第二排的同學們，你們是各州州牧……”
“第三排的同學們，你們相當于各縣的縣令……”
“現在，秦政同學就是秦始皇，他要給你們下一個命令，最後，縣令一排的人，通過層層傳遞，說出秦政同學的詞，這個游戲規則，你們清楚吧？”
“這其實也就是郡縣制的簡單模式！”
“清楚！老師，不用說，快開始吧……”
朱小章、劉闖他們已經等不及了。
“這是郡縣制的游戲？好像，的確可以這麼理解。”
林嘯這樣的游戲比喻一出，始皇他們也回過味來，理解了這一切，大概知道林嘯要做什麼，但這樣的游戲，能夠代表什麼，他們還是不太清楚。
“行！我們的游戲開始，丞相、州牧、縣令請轉身，其他同學不要提醒……”
在林嘯的指揮之下，九名同學們都轉身背對黑板。
“第一個指令︰秦政同學，你看……”
林嘯直接在黑板上寫下了一個詞︰修長城，隨後調出了動圖。
秦政看了一眼，對林嘯點點頭。
林嘯擦去詞語，關掉了PPT。
“行了，第一排的三位丞相，你們可以轉身了。記住，不能問，只能看秦政的表演。”
林嘯看向一排的學生，學生們听聞，迅速轉身。
“三個字……”
“那什麼……八大奇跡！”
“叫人那什麼……對……去挖石頭……”
“始皇相關……”
秦政立即手忙腳亂的對三位同學表演，三位同學面面相覷，一時間竟然不知道秦政表演的是什麼意思，但很快，一個同學立即想到了什麼，示意自己明白，另外兩個同學也迅速秒懂。
“好！”
“秦政表演結束，第二排州牧轉身，第一排丞相你們繼續傳達……”
第一排的丞相們，快速向第二排的州牧們也表演，表演充滿戲劇化和搞怪，讓其他同學們也樂不可支。
“這樣的游戲麼……林嘯在表演我們政令傳達？”
七年級三班的學生們演示到了這點，始皇就明白林嘯想要表演什麼了。
果然，游戲很快結束。
“好了，現在……我們的三位縣令同學，在你們面前的紙上，寫出你們理解的東西，隨後，我們揭曉答案！”
三位同學快速寫完。
“好了！第一個縣令同學，你寫的答案是什麼……你通過你的州牧長官，得到了什麼樣的政令！”林嘯微笑的看著那學生。
“老師！這個詞語應該是！始皇陵!”
這位學生自信滿滿的回答！
“噗嗤!哈哈哈……”
同學們傳來一片笑聲，林嘯也充滿笑意。
“第二位縣令同學……你的答案……”
他看第二個同學。
“老師，應該是，兵馬俑！”第二名同學亮出答案。
“哈哈哈……錯了！”
同學們又一陣笑意。
“第三位同學呢……”林嘯看向第三名同學。
“老師！修長城！”
第三名同學，倒是有了正確答案！
這個答案一出，眾人驚呼。
“對了啊！我去……黃巢同學，你厲害啊！”
答對的赫然是黃巢同學，頓時他得意無比，挑釁的看向其他人。
“該死……我都說了八大奇跡……什麼是兵馬俑……”
其他兩組同學，頗為不爽，覺得沒表現好。
“哈哈……”
課堂上又充滿了快活的空氣。
“行了……同學們，不著急，第二輪游戲又來了……但這一次，第三排身份是縣令的同學，增加到三個……其他游戲規則沒變，但九名縣令同學，都要根據州牧同學的表演，寫出自己的答案……”
林嘯也沒有急著解釋，而是繼續開始第二輪游戲。
第三排的同學們，立即站起來足足九人，游戲規模擴大到了十五人。
“好!第二輪，開始！”
林嘯又一次打開了PPT，上面出現了一個簡單的動作和詞語︰喝水。
顯然，林嘯還降低了難度。
自然又是一陣歡快的游戲信息傳遞。
到了九名表演縣令的同學，他們給出的答案更是眼花繚亂，只有兩名同學，完整答對。
“我去……趙星野，你怎麼離譜到寫咳嗽？”
“喝水那麼簡單的東西……劉闖，你竟然寫搖頭？”
“離譜……飛機都出來了！”
然後，七年級三班同學們，紛紛驚愕的指出那一些猜得離譜同學的詞語。
“這……為什麼會出現這種情況？”
“這……這難道就是治理能力，和治理體系？”
全程目睹游戲結果的始皇，好似在這個亂七八糟的結果之中，發現了真相。