“科舉，科舉……”
“自隋唐開始，的確改變了很多人的命運……”
“等于，我們今天能夠公平的參加考試，還要感謝黃巢麼？”
北宋，嘉佑二年的考生們，這些千年聚首的天才們，听到林嘯的這趟有關科舉、教育的歷史課，更是感慨不已。
尤其是對黃巢，他們更是有所改觀。
“算是吧，如果黃巢沒沖天香陣透長安，我們今天的命運，是否與羅隱、杜甫、溫庭筠有所差異呢？”
主考官歐陽修听到了學生們的議論，回想起自己的科舉之路，何嘗不是充滿坎坷。
他也是落榜生，還落榜兩次。
當年，西昆體盛行，文風浮華艷麗。他的文風因不符合考官心意而屢屢落榜，遭受了科舉制度中另一種形式的不平等對待。
但也正是這些經歷，讓他立志要改變科舉亂象。他渴望通過改革，對抗這種浮華文風，為普通學子創造一個公平競爭的環境。
“落榜生的危害如此大！”
“黃巢終結了唐朝的科舉……”
“然後，這洪秀全，半終結了科舉制……”
“標兒，看來，我們的科舉制，要更加顯得公平，公正！咱是絕對不允許咱大明有什麼科舉舞弊的事情！”
朱元璋毫無疑問，再次汲取了教訓，頗為嚴肅的叮囑了一下朱標，然後警告的目光掃過文武百官。
“父皇說得對，科舉這事，應該再慎重也不為過！”
朱標深以為然點頭，更是學以致用，警惕道︰“我們更是尤其要防止類似世家大族這樣壟斷科場的事情，雖然，現在已無世家大族……”
“但，自漢到唐的世家大族，還是從當年漢高祖劉邦他們之後有的，我們不可不防。”
“這是對的！”
朱元璋立即汲取教訓，忍不住道︰“要不，咱再下個令，朝中當過官的，三代之內，不允許參加科舉，給其他人一個機會？”
嘶！
此話一出，洪武朝堂文武百官齊刷刷看向朱元璋，朱元璋這是想要干什麼，想要挖他們的根嗎？
“陛下，不可……這不是另外一種意義上的不公平嗎？”
宋濂下意識反駁，旋即謹慎道︰“陛下改革後的科舉，已經夠難了，我們的子孫後代，也不一定能考上吧，我們，我們也不太可能形成世家豪族。”
“對啊！陛下，科舉也不是誰都有把握考上的啊……”
“還請陛下收回成命，哪怕題目出得再難一點，科舉要求再多點也無妨，這限制了三代不能考，萬一有更多落榜生怎麼辦？”
朱元璋這一個想法，算是結結實實砍在這群人的身上，讓他們再也保持不了緘默，紛紛開口。
“父皇，兒臣也覺得，還是再多考慮考慮吧。從林嘯的課堂上看，我大明科舉，好像也沒什麼問題，也沒有什麼比較出名的落榜生，看情況，我們大明科舉，還好……”朱標連忙勸說。
“哼……是嗎？”
朱元璋不語，只是冷哼一聲，不滿的目光掃過朝堂上的讀書人們，算是再一次看清楚了這些人是什麼貨色。
“好了……”
“同學們，這節課，最後十分鐘。我們剛說了我們中國這邊的科舉和教育歷史……”
“最後十分鐘，我們再來了解一下西方學堂，或者是今天我們這種學習模式，怎麼來的。”
課堂上，林嘯也是短暫停留，給了學生們消化討論的時間，然後，自己也稍加休息兩分鐘後，繼續他的課。
此話一出，學生們和帝王們都停止了探討，再次聚精會神的看著林嘯。
“本來，我還想說一下被譽為科舉考試千年第一榜的嘉佑二年科舉榜，以及，大明朝最出名的南北榜案，但，時間不夠……如果有興趣了解的同學，自行下去了解，這算是這節課布置的作業。”
“大家也爭取找一些，比較經典的科舉案例……”
林嘯此話一出，朱元璋、朱標和洪武朝眾人頓時頓住。
“南北榜案？”
“我大明南北榜案？別啊，林嘯，你說啊，什麼他們下去自行了解！”
話說了一半，可以說是吊足了朱元璋的胃口，然而讓他抓耳撓腮的是，林嘯就一筆帶過了。
沒辦法，科舉這個事情，一節課哪能講完，林嘯當然撿重點的講，他毫不客氣的直接手指一點，教案PPT滑到了西方。
“總體而言……”
“西方的教育分兩個層面！”
“精英教育，平民教育！”
“然後，他們的選人用人，直到今天，還用察舉制你們敢信？”
林嘯直接說出了西方教育的兩個顯而易見的特點，也一口道出了西方選人用人制度的實質。
“察舉制……”
“不是吧，老師，美利堅、法蘭西那邊，不也有公務員考試嗎？”
“對的啊！他們那邊的大學生，也很有出路吧。”
“當然，當官在他們那邊不流行，他們更傾向做生意……”
“可也不能說，他們那邊，是察舉制啊。”
學生們紛紛提出質疑，臉上寫滿了疑惑。他們中有些人對西方教育有一定的了解，西方有著完善的教育體系和選拔制度，與察舉制似乎毫無關聯。
“你們都對！但……要搞清楚一個概念，外國是很多國家，而我國，就是一個國家，好像是大家，從來就習慣讓我們國家一個，單挑全世界……這是值得贊揚的，也是不可取的。”
林嘯當然懂學生們的疑惑，沒辦法，從小他也是這樣的，習慣拿祖國單挑全世界，教育制度也一樣。
林嘯糾正了他們的錯誤。
“是哦……好像也是……”
“哈哈，如果我們不能單挑全世界，肯定還是我們不足，當什麼世界第一！”
同學們頓時恍然大悟，發出一陣爽朗的笑聲。作為10後，他們成長在國家繁榮昌盛的時代，民族自信早已深深烙印在骨子里。
“行了，我說一下西方教育……”
“就是我的兩個觀點，他們的平民和精英，在選人和教育上都是兩條線！”
“歐洲的教育，早期的時候也是貴族和宗教才有的，總體經歷了……神權壟斷—世俗分化—國家統籌—全民普及四個大階段。”
“歐洲古代，希臘和羅馬奠定人文和法律教育基礎，最初的教育是貴族和教會才有的，和我們這邊一樣，平民沒有讀書的機會，這個時期，可以對標西漢和東漢魏晉……”
“兩邊的教育，都是貴族教育！”
“中世紀後，尤其是文藝復興後，教會控制的學校，才向普通人開放。而當時的國家與教會產生了權力之爭，國家開始自己設置學校，培養自己的人……”
“這一階段，相當于隋唐到兩宋的時候……大量普通人得到讀書的機會。”
“他們最早的大學，是1088年建立的意大利博洛尼亞大學，以法學為核心，吸引了但丁，哥白尼入學……”
“後來，造紙術傳入他們那邊，才讓他們的教育大規模普及，工業革命開始後，因為需要大量的熟練技術工和勞動力，學校才專門對平民開放……也就形成了平民教育，徹底普及開來。”
“這個時期，就對標了清朝。”
“當我們這邊的科舉，三年一次，才招收幾百上千人的時候……”
“他們那邊的平民教育，三年就可以教出十萬，百萬的人識字……”
“所以，1840年後，當東西方開始融合之後，歐洲那邊比我們擁有更多的讀書人！”
“當普通人也有免費識字，或者接受教育權力之後，教育為百萬，千萬人服務的時候，我們這邊的科舉，依舊只為清朝那一百萬，兩百萬讀書人而服務的時候……”
“科舉制，注定落幕！科舉制，就是被他們這種全民教育所取代！”
林嘯大概而簡要的說了一下西方教育的發展情況，而這節課說到這里的時候，下課鈴聲也隨之響徹而起。
“行了，這節課結束……”
“下節課，我們繼續，講的是秦朝為什麼滅亡，朱小章，趙星野、黃巢出來一下……”
林嘯果斷結束了這堂課，然後，單獨叫了三個學生，準備下一堂課的內容。
課斷到這里，讓秦始皇、朱元璋等人又不上不下。