府試連考三場，每場一日，是對考生學識、體力、心性的極致熬煉。
這不僅是筆墨的較量，更是意志的馬拉松。
清晨，隨著三聲鼓響，試卷下發。第一場考的是帖經（默寫填空）和墨義（經典釋義），乃讀書人的基本功。
題目看似中規中矩，但涉及範圍之廣、章句之冷僻，遠非縣試可比。
號舍之內，頓時響起一片 的答卷聲，也夾雜著不少倒吸涼氣和抓耳撓腮的動靜。
對于許多靠死記硬背或臨陣磨槍的考生而言，遇到那些犄角旮旯里的句子，簡直如同遭遇當頭棒喝。
林閑展開試卷，目光掃過，心中大定。
“嘖，還以為府試能有多難，看來這方世界的儒學經典，核心框架也就那樣。幸好原身這五十年‘模擬’的功底是真扎實，簡直像刻在DNA里了一樣。”
他自嘲一笑，旋即提筆蘸墨手腕沉穩，落筆如飛。
原身五十年的深厚積累，如一個龐大的數據庫被他完美繼承。再加上他來自信息爆炸時代所鍛煉出的超強理解力和邏輯梳理能力，這些填空題和基礎釋義題，對他而言毫無難度。
他不僅答得又快又準，在墨義部分對于一些傳統的注疏，他還能結合一些樸素的實用主義觀點，提出簡潔而獨到的見解。
雖未偏離經義核心，但那種迥異于尋常書呆子的、帶著一絲“解決問題”導向的思維方式，若被有心人看到，定然會覺得眼前一亮。
“嗯，這道關于《禮記•王制》中‘冢宰制國用’的釋義，如果結合一下現代財政預算和審計的概念來理解，簡直豁然開朗。不過不能寫太明白，稍微點一下量入為出，預而有備的意思就夠了，免得嚇到老學究。”
他這邊下筆有神，氣定神閑，與周圍不少考生的愁眉苦臉形成了鮮明對比。
然而，考場的寧靜並未持續太久。
開考不到一個時辰，正當大部分考生漸入佳境或焦頭爛額之時，忽听隔壁巷道的號舍傳來一聲雷霆般的厲喝︰“好膽！人贓並獲，拿下！”
全場駭然！
所有考生都下意識地抬頭望去。
只見兩名如狼似虎的督考衙役，已沖進一個號舍，將一名面無人色、渾身抖如篩糠的考生直接拖了出來。
那考生手中，還緊緊攥著幾片寫滿蠅頭小楷的絹布小抄！
他顯然已嚇得魂飛魄散，連求饒的話都說不出口，只是涕淚橫流，被衙役像拖死狗一樣拖離考場。
端坐在明倫堂上，一直閉目養神的學政大人，此刻微微睜開眼，遠遠瞥了一下那不堪的場景，面無表情，只冷冷地吐出兩個字，清晰地在肅靜的考場中回蕩︰
“革除。”
兩個字，如同冰水潑入滾油，讓所有考生心底發寒。氣氛瞬間緊繃到了極點！之前或許還有人存著一絲僥幸心理，此刻全都煙消雲散，只剩下後怕和慶幸，不少人額頭上瞬間沁出細密的冷汗，握筆的手都有些不穩了。
“殺雞儆猴，立威于始。這位學政大人是個明白人，手段也夠硬。也好，免得有些阿貓阿狗靠著歪門邪道混進來，拉低了秀才的平均含金量。”
林閑只是抬頭淡漠地看了一眼那被拖走的背影，內心毫無波瀾，甚至有點想給學政點個贊。
他重新低下頭，審視著自己的試卷︰“不過，這種低級手段也太low了，要作弊也得搞點高科技嘛……呃，我在想啥呢，我可是要憑實力碾壓的。”
這個小插曲，讓考場紀律為之一肅。林閑則繼續他的“表演”，穩如老狗。
經過第一日的震懾，第二場考試的氣氛更加凝重。這一場考驗的是文學才情（詩賦）和初步的實務能力（判詞）。
詩題是《詠耕》。一個非常傳統，甚至有些老套的題目。
看到這個題目，大多數考生先是松了口氣——題材熟悉，不易跑題。
隨即又皺起眉頭——如何寫出新意，打動學政？
一時間，考場內多是苦思冥想之態。最終，大部分人的構思都跳不出“憫農”的窠臼，無非是將“鋤禾日當午”的意境進一步深化渲染，極力描繪農耕之艱辛，表達士大夫對民生的體恤與同情。
雖穩妥，卻難免千篇一律。
林閑看到題目，卻是嘴角微微揚起，差點笑出聲。
“《詠耕》？這不是撞我槍口上了嗎？跟我一個經歷過農業機械化、生物技術革命的人談耕種的未來？你們還在感慨‘汗滴禾下土’，我已經在思考如何讓‘耕田不用牛’了。”
他腦海中瞬間閃過袁隆平院士的身影，閃過自動化灌溉、無人機播種的畫面。當然，這些不能寫，但那種超越時代局限的視角和樂觀精神，卻可以巧妙融入。
他略一沉吟，提筆揮毫，一首七言律詩躍然紙上︰
“鐵牛未至人牛忙，龍骨水車踏夕陽。 （寫實︰傳統農耕的辛勞與局限）
若得機關巧思助，何須日日汗濕裳？ （轉折與期望︰提出工具改良的可能性）
莫道田家惟苦力，選種施肥有文章。 （升華︰點出農業中的科技內涵）
他日風調雨順時，倉廩俱足樂未央。 （展望︰描繪技術革新後的美好未來）”
這首詩格律嚴謹對仗工整，但意境卻完全跳出了悲天憫人的傳統框架，通篇洋溢著一種積極、務實甚至帶點科學幻想色彩的樂觀精神。
這哪是“詠耕”，分明是一首“農業技術革新暢想曲”！
“嘿嘿，等以後真搞出點改良農具或者高效肥料，這首詩說不定還能被當成‘預言詩’呢。這叫提前布局，文化賦能！” 林閑內心有點小得意。
接下來的判詞題目，是處理一樁典型的鄉間田地灌溉糾紛。兩戶農民因用水先後次序問題爭執不下，幾乎械斗。
這對于在信息時代看多了各種調解節目和基層治理案例的林閑來說，更是小菜一碟。
他不僅引經據典將《大周律》相關條款信手拈來，將法理人情剖析得清清楚楚，更是創造性提出了一個超越簡單判決的解決方案︰“建議兩戶及周邊受益農戶，共建小型公共水渠，費用按受益田畝比例分攤，並共同推舉一位德高望重的鄉老負責日常管理與用水調度，立約共守。”
這份判詞既有法理依據，又充滿基層智慧，著眼于從根本上化解矛盾促進協作共贏，體現出的務實和高效，遠超尋常書生的紙上談兵。
“調解嘛，核心就是平衡利益，建立規則。光判個誰對誰錯有屁用，得讓他們以後不再為這事兒打起來才行。我這方案，放現代怎麼也算個優秀社區治理案例了吧？”
當這兩份卷子被收走，最終與其他優秀考卷一起呈送到學政大人的案頭。
學政先是看到了那首《詠耕》。他習慣性地皺起眉頭，初看覺得此詩用語直白，甚至有些“匠氣”，與傳統田園詩的含蓄蘊藉大相徑庭。
“鐵牛？機關巧思？此子想法……甚是奇特。” 學政捻須沉吟。
但當他接著看到那份關于灌溉糾紛的判詞時，緊皺的眉頭漸漸舒展開來，眼中閃過一絲驚訝和贊賞的精光。條理清晰，判決公允，尤其是那個“共建共管”的方案，簡直是點楮之筆，巧妙地將對立雙方轉化為利益共同體，化干戈為玉帛！
“務實，高效，且有創意！不拘泥于章句，而能直指問題核心。此子……確有其過人之處，非是只會夸夸其談的庸才。看來縣令力薦他，並非全然無因。” 學政心中對林閑的印象，開始悄然轉變。
這第二場，林閑憑借其超越時代的視角和解決問題的務實能力，再次留下了深刻的印記。
真正的風暴，還在最後一場經義策論之中。