龍天宇的考核課題是現場創作出一首與之前五首歌曲不同風格的歌曲，並且使用鋼琴以外的樂器進行彈奏演唱。五位老師想要看看龍天宇的創作極限，因此出了一道前所未有的考核題目。這是地獄級難度，不過對于龍天宇來說實在是再簡單不過，為了打發時間甚至跑去和角落邊觀眾席坐著的蔣思琦聊天。
時間過去大概五十分鐘，龍天宇將歌詞寫在白紙上，純屬是為了給現場的老師們一個“我有在創作”的感受。
龍天宇寫好歌詞之後走向幾位老師的休息區。“已經寫好了，我們去舞台吧。”
考核大廳有創作室、樂器庫、訓練室等以及用來展示成果的小舞台。學生會根據考核老師給出的題目在訓練室或者創作室進行訓練，改編，完成後在舞台上進行展示。
離出題到現在只過去一小時不到，就好了？幾位老師有些難以置信，尤其是同為作曲系的何建成教授。他問道︰“這就好了？不再想想？”正因為他室是作曲系教授，才知道作曲需要花費的時間，才知道作曲的難度。這短短一個小時能作出什麼好曲子。
丁雲雲教授最主要的目的是听歌，她也擔心龍天宇是為了完成任務隨便寫一首歌曲出來敷衍他們，那就听不到好歌曲了。她說︰“對啊，還是再想想，隨便寫一首歌曲出來，我可不會讓你通過。”
龍天宇將手中的歌詞交給丁雲雲教授不以為意的說︰“放心吧老師，歌曲好不好，听了才知道。”龍天宇在走向舞台前向觀眾席的蔣思琦揮揮手，示意她轉移到舞台前的觀眾席。
說是觀眾席，其實也就是一個舞台下面有三排椅子，最多容納三十人。不過今天現場只有十幾人，觀眾除了五位老師也就只有蔣思琦一人。其他人負責後援工作。
丁雲雲拿起手中的歌詞，然後抬起頭看向那個走過來的女孩，輕輕開口說︰“姑娘，難道是為她寫的？”
歌詞倒是簡單明了，意思也很明確，不過歌詞顯得有些詩意，看來還是值得期待的。丁雲雲看完歌詞將紙張遞給湊過來的何建成。
五位老師一前一後跟在龍天宇身後向展示舞台走去。
何建成看完歌詞之後加快幾步走到龍天宇身邊說︰“你也沒有編曲啊，光是給歌詞樂隊的成員可給不了你伴奏。”
原來還有樂隊進行伴奏輔助啊，沒人和他說啊。不過也無關緊要了，龍天宇拍拍背著的吉他道︰“要什麼樂隊輔助，一把吉他足矣。”
一把吉他足矣！果然和老陳說的一樣，是個自傲的小家伙啊。有伴奏輔助歌曲的層次感以及情感意象才能更好的體現出來。不過龍天宇自己都這麼說了，他作為考核老師也不會做畫蛇添足的事。
陳一鳴走上來說︰“我們看著就是，能這麼快完成題目，已經算是可以通過了，現在只是檢驗一下歌曲質量。”
“希望別讓我覺得失望，歌詞倒是也有些意思，想必是想早點結束，才用這種極簡的歌詞。雖然完成了課題，不過要是讓我覺得在敷衍我們，我也會向著丁雲雲，不給通過。”何建成教授對龍天宇的期待度很高，所以不希望他用敷衍的態度對待考核。
龍天宇走上舞台，打開吉他包，拿出一把古典吉他，插上音響設備，工作人員拿一個話筒給他，龍天宇坐下來調整話筒高度。
五位老師坐在觀眾席第一排，蔣思琦坐在第三排邊上。
龍天宇說多虧了自己，他有了靈感，蔣思琦也好奇他寫出一首什麼樣的歌曲，看著龍天宇抱著一把吉他，神態恣意輕松。龍天宇進行試音，悠揚沉穩的吉他音色開始逐漸擴散。
只見龍天宇開始彈奏起來，節奏輕快，指尖在弦上快速撥動著。他手指骨骼清晰，骨節分明又修長有力，線條流暢又靈活，光是看他的手指就能感受到這個人是一個散發獨特魅力的人。
快速的前奏還在繼續，光是看前奏這一小段的彈奏，就知道龍天宇吉他水平非常高。突然，龍天宇拇指砸在吉他上，一個她沒見過的掃弦方式在龍天宇手中綻開，就像在她心尖快速綻放一朵美麗的花朵般。他腳後跟跟隨節奏上下抖動，只見他突然綻放出一個迷人又邪魅的笑容看著蔣思琦開口唱︰
我曾多少次夢見你 啊姑娘
夢見你那美麗的笑臉
嗓音深情而富有感染力，笑容邪魅又迷人，蔣思琦不知道為什麼突然內心一顫，放在大腿上的手掌不自覺的握在一起。他說多虧了我才有靈感，這首歌是寫給我的？夢見我？他在說什麼。
龍天宇選擇的歌曲是生哥的《姑娘》，這是一首民謠，講述了一個失落的愛情故事，表達了對姑娘的深切思念和愛慕之情。同時，《姑娘》這首歌曲也是一首炫技神曲，吉他炫技。
記憶中那一世龍天宇在一家餐館打過工，有一個男生為了追求一位女孩子，在店里彈奏起了這首歌，因為他是負責送花的，所以記得很清楚。那首歌就是《姑娘》，而且那吉他彈奏確實非常帥氣。當時的氣氛非常熱鬧，女孩也答應男生的追求，明明是一首寫失落愛情的歌曲，卻因為吉他炫技，變成了泡妞的裝逼神曲。
生哥恐怖如斯。
蔣思琦不知不覺中只去看龍天宇旋轉，飛快掃弦的手指，龍天宇深情又富有感染力的歌聲回蕩在她耳邊，放在大腿上的雙拳不知何時握在一起，放在胸前。
龍天宇繼續唱著，手指時刻不停的彈奏著。而現場的五位老師的也沒有注意龍天宇唱的內容，全神貫注觀看龍天宇掃弦的方式，這是什麼掃弦方式，他們怎麼沒見過？
比起趙彭克教授，其他四位教授好奇居多。但趙教授作為器樂系教授，作為一位會二十多門樂器的樂器奇才，吉他也是他的拿手好戲之一。但是龍天宇掃弦的技巧有些他知道，有些他自己都不知道。這才是他震驚的，他幾乎屁股離開凳子，雙手按在雙腿上，脖子伸得長長的，眼楮瞪大如銅鈴，他想看清龍天宇是用什麼樣的掃弦方式。可是太快了，龍天宇的手指太快了，但是他能確定那既不是順掃，也不是逆掃。
龍天宇輕松肆意，整個人給人的感覺不像是在彈奏吉他，而是用手指在吉他上跳舞，他腳後跟隨著自己的節奏打著拍子，眼眸半睜半閉，眼眸散發出迷人的光芒。
弗拉門戈藝術形成于西班牙安達盧西亞地區，是吉普賽、阿拉伯、猶太及本土文化的混合產物。興盛于19世紀咖啡館時代。藍極星沒有這段歷史，弗拉門戈輪掃技巧自然也沒有流傳。龍天宇在不經意間又拿出一個創新型技巧出來。
各位老師不震驚才奇怪。趙彭克教授一把年紀了，現在眼眸中的神采卻如同一個戀愛中的少年一般，火熱，渴望。
龍天宇看著蔣思琦接著唱︰
hey hey~ 姑娘姑娘 我真的好想你 我的心吶為你碎
蔣思琦在母親眼里是個懂事得讓她心疼的孩子；在老師眼里是一位優秀听話的學生；在朋友眼里是一位精明能干的優秀生。她懂事，優秀，理智又精明，進入華藝作曲系的理由也僅是因為想幫助母親，當班長除了習慣之外，也是為了更好積攢人脈。
媽媽一直讓她好好享受青春，體會普通男女生的戀愛，可是她覺得自己就在享受青春，每天過得很充實，也不知道為什麼媽媽為什麼非要讓她感受戀愛的感覺，她從沒有體會過，也沒有對哪個男生有過什麼太大的情緒波動。
即便是班上最調皮的男生也不會招惹她，蔣思琦對男生的態度一直是︰只是同班同學，只是校友。水競棠如此看好龍天宇的原因也是因為蔣思琦說龍天宇是個有能力，有趣的朋友，這算是最高的評價了。所以水競棠認為蔣思琦對龍天宇的感覺是不一樣的。
其實是差不多的，只是龍天宇喜歡湊上去和她說話，偶爾給她添點小麻煩，和以前的男生都不一樣，加上龍天宇說他們是朋友，蔣思琦才說龍天宇是朋友。
可是現在她不知道為什麼被台上彈奏吉他，笑得壞壞的，恣意瀟灑的龍天宇吸引得移不開眼楮。那一次次拍打吉他的聲音如同擊打在她心尖，不停顫動。
輕快的曲風，華麗的指法，簡單的歌詞卻被龍天宇賦予了這首歌豐富的音樂色彩。他的嗓音與吉他音色相互交織，營造出獨特的音樂氛圍。但是現場沒人去會以他的歌聲，而是都看著龍天宇美麗的手指在吉他上華麗的舞蹈。
趙彭克教授在歌曲循環第二遍的時候便站起來，眼楮死死的盯著，一刻不移，誓要將這華麗的彈奏手法印刻入眼楮當中。
只見龍天宇突然停頓彈奏，節奏突然停歇，就像心髒突然被人揪住，一股心髒驟停的窒息感涌上來，他唱︰太陽為你燃燒月亮為你升起。變換和弦，手指又再次輪掃起來，眾人放松下來，輕呼出一口氣。
星星它為你眨眼
歌曲到這結束，龍天宇用比之前更快的手法進行彈奏，進行結尾。
酣暢淋灕，輕松愜意，恣意如此，原來吉他這麼有魅力，大部分人這樣想著。
龍天宇一抬吉他，站起來，放開彈奏的右手，左手進行揉弦，點弦，讓吉他最後的尾音變得更加豐富。
“怎麼樣？通過沒？”龍天宇放下吉他看向台下的幾位老師。
趙彭克教授剛要沖上去問龍天宇用的什麼技巧的時候，後方不遠處一個學生像是做錯事一般，舉著手發出弱弱又帶有歉意的聲音說︰“那個，不好意思，能不能麻煩龍天宇休息一會兒之後再演奏一遍。我們沒錄上。”