當田忌的駑馬以詭道撕裂齊王的金鞍，這場千年博弈便為現代總圖規劃寫下注腳︰運籌學的精髓不在資源碾壓，而在用策略的刀鋒解構時空枷鎖。孫臏以三局馬陣編織出原始拓撲學，恰如總圖師在約束場域中重構管網經緯——讓下等坐標兌掉上位熵值，使平庸節點爆發系統動能。從戰國沙盤到工業藍圖，東方智者的血脈始終在暗涌︰真正的規劃，是給每個受限元素裝上杠桿，撬動屬于它的星辰大海。
在戰國時期，曾經發生過一次著名的賽馬比賽，這次比賽因其獨特而智慧的策略而流傳至今，這就是廣為人知的“田忌賽馬”。
齊國的大將田忌對賽馬情有獨鐘。有一次，他與齊威王約定進行一場賽馬對決。
他們將各自的馬匹按照速度和能力分為上、中、下三個等級。比賽是按上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬的順序進行的。
由于齊威王的馬匹在每個等級上都略勝一籌，因此在三場比賽結束後，田忌遺憾地全部敗北。田忌感到非常沮喪，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。
就在這時，田忌注意到他的好友孫臏也在圍觀的人群中。
孫臏向田忌招手，示意他過來，並拍著他的肩膀，安慰道︰“從剛才的比賽來看，齊威王的馬匹並沒有比你的快出很多……”
孫臏的話還沒說完，田忌就瞪了他一眼，不滿地說︰“沒想到你也來取笑我！”
孫臏連忙解釋︰“我並不是在取笑你，如果你再和他賽一次，我有信心幫你取勝。”
田忌半信半疑地看著孫臏︰“你是說要換幾匹馬嗎？”
孫臏搖了搖頭，堅定地說︰“一匹馬也不用換。”
田忌失望地說︰“那還不是一樣會輸！”
孫臏自信滿滿地說︰“你就按照我的計劃去做吧。”
齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬匹，看到田忌和孫臏走過來，便嘲諷田忌︰“怎麼，難道你還不服氣嗎？”
田忌堅定地回答︰“當然不服氣，我們再賽一次！”
齊威王輕蔑地說︰“那就來吧！”
隨著一聲鑼響，賽馬比賽再次開始。
孫臏建議田忌首先用下等馬匹去對抗齊威王的上等馬匹，結果第一場比賽田忌輸了。
齊威王開心地說︰“輸了吧！”
田忌不悅。
緊接著，第二場比賽開始，孫臏讓田忌用上等馬匹去對抗齊威王的中等馬匹，結果田忌贏得了第二場比賽。
齊威王開始感到不安。
到了第三場比賽，田忌用中等馬匹對抗齊威王的下等馬匹，又贏得了一場勝利。
這使得齊威王目瞪口呆。
最終，比賽結果是田忌以兩勝一負的成績戰勝了齊威王。
馬匹依舊是原來的馬匹，只是通過調整了出場順序，就實現了從失敗到勝利的轉變。《田忌賽馬》是上教版課文，屬于九年義務教育六年制小學教科書第十冊第五單元的一篇講讀課文。不過在我小時候的教材中並沒有這篇課文，我是從課外書籍中了解到這個故事的。）
田忌賽馬的故事向我們展示了，在一定的條件下，通過精心的籌劃和安排，選擇最佳的策略，就能夠取得最佳的效果。這說明了籌劃安排的重要性。
運籌學的思想其實在古代就已經存在。在敵我雙方交戰時，要想克敵制勝，就需要在充分了解雙方情況的基礎上，制定出最優的策略來對付敵人，這就是所謂的“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的智慧。
《運籌學》作為一門學科，其歷史相對較短，它是在二十世紀四十年代才開始興起的一門新興學科。在50年前，我們還沒有開設這門課程。最早是在1961年，學校建築學的王菊人老師在介紹科學前沿時提到了這門學科，隨後在1962年學習《施工組織與計劃》課程時，老師提到了《運籌學》在施工組織與計劃中運用的可能性。那時，我對《運籌學》產生了極大的興趣，並開始關注它。
根據我當時對總圖規劃的初步了解，總圖規劃屬于規劃領域，我相信運籌學在總圖規劃中是一個非常有效的工具。
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