而關于彭羅斯先生的量子靈魂論，我的理解能力和悟性很差，就像彭羅斯先生在《皇帝新腦》中非常體察民情地解釋的那樣，很多讀者一見到書中那些看起來怪怪的公式就會犯迷糊，最有效的辦法就是當它們不存在，直接跳過這些魔鬼符號繼續讀下去也可以。而且我吧，當了這麼多年的老師，有一個教學絕招……，這個絕招我是和盤托出，還是先看看再說呢？我犯糊涂了。但既然已經糊涂了，說不說都一樣，和盤托出我的教學絕招吧。我這教學絕招就是，就是，就是…我怎麼又結巴起來了呢？我這不是東西的東西的老土冒老毛病又犯了！
“這可是在上課呢，是對全世界上課呢！我怎麼可能這樣地講課！？我的優秀教師的高大威猛睿智全能無敵戰神英雄聯盟般皮膚都在為這個所謂的絕招而起雞皮疙瘩，你還這樣磨嘰磨嘰個啥呢？”我心語道。
“唉唉唉唉唉！我可憐的小心髒啊！你就別這麼亂跳跳了吧！不就是個啥絕招嗎？你和盤托出之後就絕了招了嗎？不活了嗎？你反正都是個不在了的不在或者不在了的在，誰會在乎你這樣的過了氣的蔫巴老頭兒的在與不在呢？你就馬上合了盤而托出去算了吧！”我繼續心語道。
我不再心語了，我直接說給世界听听不就過了嗎！
我的絕招是，當我不知道某個問題的答案的時候，馬上讓學生進行分組討論。答案一定會在學生的討論中自動出現。如果萬一沒能出現，再進行一輪分組辯論賽。那個我自己都不知道的答案一定在爭鋒對決中出現。
我和盤托出了我的絕招，世界這個課堂模式恐怕再沒有我的席位了。
但是，世界這個莫大的課堂是寬容的，我盤也托出去了，既沒有誰驚呼他們這些學生被騙了這麼久，也沒有同行罵我壞了行規。我還是那個老實巴交的老不死的教書匠，還可以在在和不在了的情況下去那個講台上霸麥搶話一時半會兒吧？
我問了問那個誰？怎麼沒人理我呢？
下面是比死寂還要寂寞的寞，比黑洞還要黑洞還要黑的洞。我的那些可愛又可氣的學生們都去哪兒了啊？我問了幾遍，都沒有答案。我的絕招已經泄密不再絕而招之。可是，可是！再怎麼滴，總有留守世界這個課堂的值日生吧。于是，我大聲問道，“今天誰的莊？”可我問題問完了才明白，我是在上課，不是打麻將。 唉，老朽了，朽木白哉喲！我哀嘆道。我正準備就這樣在沒有一個學生到堂听講的極端窘迫的情形下，卷起發黃的教案彳亍而去的時候，我突然想起我的那個笨得出奇，說話像打雷的名叫蒼天的學生。因為我知道，無論什麼時候，什麼樣的天氣，蒼天永遠都在，蒼天是個永遠不會缺席的學生。于是，我指名道姓地問道，“蒼天同學，你們都去哪兒了啊？”
只听蒼天那悶雷似的聲音答道，“愛老師，我們按您的布置在辯論呢！您忘了嗎？”
听了蒼天的回應，我這小小的老腦袋又靈光一閃，迸射出智慧的火花而說道，原來是學生們正在十分熱烈地辯論，辯論激烈到火熱階段，場面十分火熱，課堂很吵鬧，所以我的提問學生們根本听不見。但是我卻裝模作樣的對蒼天說道，“我怎麼可能忘了呢？你們那邊贏了嗎？”
“還沒呢，您！”蒼天回答道。
“有什麼問題嗎？”我十分老道地問道。
蒼天猶豫了一下，然後結結巴巴地說道，“大大大家都都都不不不知道彭羅斯自己有沒有靈魂，所以辯論賽陷陷陷入僵僵僵局了！”
“怎麼搞的！首腦小隊在干啥呢！”我還沒等蒼天回答我的問題，健步如飛地走上講台，還沒等下面安靜下來便開始訓斥道，“今天的課堂辯論賽未能最終決出勝負，責任全部在首腦小隊。為了彌補他們的不負責任的行為，責成首腦小隊繼續探究彭羅斯量子靈魂論。下節課由首腦小隊向全體同學匯報。今天的課上到這里。下課！”
我這個老教師今天有點失態了，我下課之後進行了深刻的反思。我在以下三個方面有改進的必要︰
第一、我對課堂模式的選擇不夠務實。只是想到利用學生來解決自己沒有弄懂的問題，這本身就是一種失能失德的不良表現。
第二、我在學生活動過程中有放養自流的傾向。在活動進入小組辯論時未能全程把控局勢，把本來應該由主講老師負責任的組織協調工作完全交給一個小組來看管，是極不負責的失職表現。
第三、課堂結束過于唐突，沒有對課堂活動的得與失做出公允評價 把課堂失敗責任一推了事，是既不利于教 也不利于學的失教表現。
針對以上三個方面的問題，作為教師的我，必須做到自己沒有搞定的課程內容要麼不講授，要麼在弄清楚看明白之後再進行。其次，不管是什麼情況，教師都不許脫離課堂管理過程，由學生組織協調的課堂活動，教師可以培養助手但不能放手。最後，作為教師的我，不能把失敗責任推卸給學生，必須勇于擔當責任，更不能用懲戒來代替教育教學。
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基于以上的認識，我決定再次去探究一下彭羅斯先生有關量子靈魂論的相關知識，並結合自己對這一問題的理解與所謂的領悟，在下一節課時給學生們一個比較清晰的講授。
不過，決心歸決心，努力不一定就會有結果，況且世界上能真正理解彭羅斯先生理論建樹者本來就屈指可數，何況我這樣一個對于物理僅存愚昧無知熱愛，對數學一竅不通的有體育老師教的數學的退休老頭兒了。
不過，我還是硬著頭皮去查詢了一下彭羅斯的生平事跡材料以及大家都能找到的相關資料，但結果卻是怪怪的，我還是沒有弄清楚彭羅斯先生到底在主張什麼，反對什麼。我又陷入極度絕望的苦悶之中。
我在心里反復告訴自己，我不是能夠弄懂彭羅斯先生的那個世界上的最笨的人，我可能比蒼天同學還要愚笨一些啊！
瞧瞧我，這個老掉牙的老不死的老師的出息！
不不不，幫不幫，爸爸媽媽，爺爺奶奶。不不不，寶貝寶貝寶貝寶貝寶貝寶貝寶貝寶貝寶！別哭了！我不再給你講量子靈魂論了。嗨，你看看你的狗狗哈！汪汪汪！
你不喜歡狗狗了呀！我們來玩挖挖機，挖挖機喲！啊哈哈！挖挖機！
孫子笑了！
我回到家了，看見孫子一個人在那里玩。我決定給他講量子靈魂論，結果讓他大哭一場。
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