接下來便是與攝像的人溝通了，弄好了，便向那擺弄攝像機的那個人說道︰“好了？咱這主要是拍啥的？老”
師向虛心請教著，“主要是拍攝學生們上課的態度和學習氛圍，和老師的互動什麼的。”
“昂，那看看是念什麼了？”
“什麼都行，主要是要體現一個準確度，聲音洪亮，坐姿也端正，態度要好，讀得整齊。”
“那我先跟孩兒們試一下。”
轉頭與身邊的學生談道︰“咱們學了啥了？這個……”一邊翻著書——“還要能讀起來讀齊了……嗯……那就這個吧，試一下吧！？
說罷便放下了書，站在講台前，起頭道︰“同學們，慶歷四年春，一二——”
于是……
“慶歷四年春……”
“慶歷四年春……”
“慶歷四年春……”
“……”
n重奏隨即響起，同學們自顧自地唱著自己不著調的一部分，語文老師一听急忙招呼︰“停下吧！停下吧！讀齊嘛，要工整了。”老師氣不打一處來，拍攝的那人道︰“那就讀點簡單的，所有人都會的，咱要的是這個效果，要給人看的是這種態度。”
語文老師繼續問，“那你們都會些什麼了？”
“《春曉》……”
“《詠鵝》……”
“《游山西村》……”
“《靜夜思》……”
任弱水三千，語文老師只取《靜夜思》這一瓢飲，“《靜夜思》都會吧！你們學的第一首詩都是這個吧？”
“嗯……”
“嗯……”
問了一下拍攝的人無異議，便確定了下來，站在講台前，那是語文老師唯一一次端起了姿態，雙手同服務員一樣，十指相互扣著放在小腹前，頭向前微微伸出，眉目間也有了幾分少有的莊重，只是——老師原來就個子高，也瘦，說是皮包骨也不為過，這麼一把頭向前傾，脖子上的皮膚就繃了起來，本就顯得營養不良，這下倒好，成了白骨精了，然而已經是開始錄像了也不好笑得前仰後合，因為一笑就停不下來，浪費人家功夫，所以那是憋出內傷了也得忍著。
結果老師眼中有光，面帶淺笑，操著一口並不是很標準的普通話道︰“同學們，《靜夜思》，走起——”
右手隨即伸出，食指隨著最後的一個“起”字滑向右側高空，這卻讓更多人無法忍受，實在是難以招架，卻也還是只能憋著，但卻漸漸忍不住了，不好意思拉了這炸彈的保險，便只能用大聲的朗讀來掩蓋自己的狼狽了。
“床前明月光……”
“疑是地上霜……”
一曲唱罷，效果確實不錯，時間不夠，就得多來幾次。
“同學們，《靜夜思》，走起……”
“床前明月光……”
“同學們，《靜夜思》，走起——”
“疑是地上霜……”
“《靜夜思》，走起——”
“舉頭望明月……”
直到扛著攝像機的人的身影從教室里消失，一波蓋過一波的笑聲如狂風暴雨般喧囂而至，漣漪不斷，久不停歇，老師奇怪道︰“你們笑什麼呢？”
回應他老人家的卻只有更加肆意的笑聲，而恰好這節課是上午第二節課，下課後便是課間跑操，同學們狂奔著，相互攙扶著，笑著，叫著，跑著，向操場上別的班的方向跑去了，紛紛向別的班認識的同學分享這件小趣事。
“同學們，《靜夜思》，走起——”有情景再現的。
“真的……就那臉，特別白……還把頭……給……伸出來……”有說得繪聲繪色的。
“就這節課，我們班錄那個視頻了嘛！”有從頭說起的。
“那樣子真的笑死人了，白骨精一樣，真的特別像。”有添油加醋的。
一時間，幾乎全校都知道了白骨精這麼一人。
因為老師的模樣實在惹人笑，在此便又不合時宜的想到了這麼件事兒——
後來在城里讀書時，賀炎越發覺得自己是個農村人了，那些繁瑣的規矩，如中世紀的歐洲貴族那樣困得人喘不上氣來，人與人之間的爾虞我詐，勾心斗角，簡直是聞所未聞，于此，賀炎只想說一句︰那在城市里生活不下去的人，便湊合著當一個歐洲貴族吧！
自恃清高，不隨波逐流，自稱是紅塵真君子，躲在錯綜復雜的互聯網背後，當一個批判現世的隱士高人，也不枉在城里蹉跎了這麼些的狼狽歲月。
而這里要說的，便是城里的學校里，那些給奴隸們立的規矩，只是為了避免偏生事端，就只淺說一二吧！
先要說的就是與初中語文老師關聯的“形象”二字，在城里上學時，學生頭發是一律不許長的，男生不許長過一指厚，女生則是不可以垂劉海，弄個頭發簾子，把額頭和兩邊擋著，得一起順到後頭，倘若不听，那便是惹到了活閻王了。
學校叫外頭的理發師來挨個捏著頭發長的男生上刑場，不過七八下，那便是打磨出一顆月明珠了，至于女生，听說垂了劉海與發簾子的也要一起剪掉。
這就是美名其曰的“校規校紀”了，一種擺在那里誰也不遵守，全靠皇帝的奴才們任勞任怨地維護陛下的顏面，也招得一眾學生來罵的東西，倘使沒有了這所謂的“規矩”，那便要向當時的皇帝皇太後一樣驚恐，經歷了兩百六十多年的皇族歷史要斷在自己手里一般。
使得他們日夜不能安寐，只是學生都知道是有這麼個東西在的，然是他長得如何，卻是誰都未曾見過的，畢竟“規矩是死的”。
而先前說的頭發的事便是這“校規”上的，然而卻要問一句，原因是如何的呢？
是因為所謂的整齊的儀容儀表，那便請學校在讓學生理頭發的同時，也為每個學生發一套西服，讓學生們日日穿著它，整齊又統一，還看起來養眼，再加上了一個眼楮，倒更顯得體面了，總不至于終日穿著校服看起來個個都人模狗樣地難看。
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