山內從剛才開始就很吵，他到底有多想把高圓寺當靶子？難道山內所在的小組原本就打算把批判票集中到高圓寺身上？
“確實，高圓寺在無人島考試中的行為實質上是讓班級損失了30點班級點數。但是，在接下來的優待者指名考試中，高圓寺成功背叛，為班級賺取了50點班級點數。”
我听綾小路說，高圓寺當時是在平田等人面前堂而皇之地背叛的，但結果是背叛成功了。他本人大概是因為討厭小組討論或者想要個人點數，所以迅速選擇了背叛，但結果是為班級帶來了50點班級點數。
“也就是說，高圓寺這一學年的實際貢獻是正20點班級點數，在班級里也算名列前茅。給高圓寺投贊賞票的第二個理由，就是他這一學年的實際業績。”
實際上能為班級賺取班級點數的學生很少。即使是區區20點，作為個人賺取的高圓寺功勞也是很大的。
听了我的話，班級的氣氛和剛才不同了，反對的氛圍淡薄了許多。
但還沒有完全消失，山內依然一副無法接受的樣子大聲說︰
“但、但是接下來兩年他可能會拖後腿啊！果然還是不該給高圓寺投吧！”
山內這麼拼命，大概是感覺到我可能會指名他為退學候補。我說了同樣可能被集中批判票的須藤不是退學候補，又高度評價了高圓寺，他覺得自己危險了，所以才拼命貶低高圓寺。
然而山內似乎沒有意識到，他這種出于自保的言行，在同學們看來就是在貶低高圓寺，而這恰恰是招致批判票的原因。
不過，山內的話讓同學們開始對高圓寺在未來兩年的行為感到不安，所以必須糾正這一點。
“未必如此。倒不如說，在接下來的兩年里，高圓寺有更大放異彩的可能。”
“為、為什麼啊？！”
“在那之前，我有件事想問高圓寺。”
我看向依然在壓制著掙扎的平田的高圓寺。
“我問你，你在優待者指名考試時認真行動的理由，是因為想要零花錢去玩，還是因為討厭小組的束縛？”
“exacty。我是‘不留隔夜錢’主義，而且想盡情享受各種樂趣。”
“原來如此。那就更值得期待了。”
我這麼一說，教室里彌漫著困惑的氣氛，再次騷動起來。我等到安靜下來。
然後在安靜下來時開口︰
“可能大家現在還沒什麼實感，但去年，學生會會長從堀北學姐換成了南雲會長。而且我覺得南雲會長挺欣賞我的，他曾宣稱要建立一套讓個人實力發揮作用的機制。南雲會長希望，有實力的人，即使是d班學生也能晉升；沒實力的人，即使是a班學生也會跌落。”
我的話讓全班露出震驚之色，但我緊接著說下去︰
“不過，學校似乎不會允許完全的個人戰。這樣的話，今後的考試中，不僅會有需要班級團結賺取班級點數的考試，也會出現學生個人也能賺取個人點數和班級點數的考試。這種情況下，高圓寺為了賺取玩樂的個人點數，順帶賺取班級點數的可能性就很高了。”
即使高圓寺沒那個打算，但如果考試獎勵是巨額個人點數和班級點數，他為了個人點數也會認真對待考試吧。
“但、但是！真的會變成那樣嗎？！”
山內再次反駁。你到底多想自尋死路？
“未必不會。事實上，一月份舉行的林間學校的規則，似乎就參考了南雲會長設計的方案，可能性是充分的。至少，他比那些無論個人層面還是班級層面都很難有建樹的學生重要得多。”
這比山內之流有價值得多，這是顯而易見的。
“總結一下，給高圓寺投贊賞票的第三個理由，就是未來他有可能在賺取個人點數的同時，也賺到班級點數。”
說完第三個理由，反對的氛圍幾乎消失了。還在表示反對的，是以山內為首的、班級里潛力較低的那幫人。
“那麼說明最後一個理由，是對其他班級的影響。”
“？什麼意思？”
“我和其他班的核心成員有交流，高圓寺相當受他們警惕。雖然是個自由人，但一旦為了班級行動就會很危險。”
實際上他的潛力是年級頂尖的，各班的精英不警惕才怪。
“這次考試是淘汰不需要學生的考試，但淘汰的是‘我們’不需要的學生，而不是淘汰‘其他班級’不需要的學生。所以第四個理由是，因為高圓寺受到其他班級的警惕。”
實際上，如果淘汰了高圓寺，其他班級就會少一個警戒對象，省去多余的關注。
“以上是我認為應該投贊賞票的對象。至于保護點數，應該由輕井𢶷持有。高圓寺對班級沒興趣，不該讓他持有保護點數。有誰有問題嗎？”
“啊，那我可以提問嗎？”
舉手的是佐藤。
“什麼？有不滿的地方？”
“我覺得剛才說的都沒錯。但是，不該給平田君投贊賞票嗎？”
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佐藤說著看向被高圓寺制住的平田。剛才平田的樣子出乎所有人意料，但平田的支持者應該還是很多的。
“至少不是該讓他持有保護點數的人選。”
“為什麼？”
“保護點數，基本上應該由領導者，或者發言權強、有實力的人持有。這能理解吧？”
“那平田君不就是合適人選嗎？”
“並非如此。理由就在這次考試里。這次考試可以用2000萬點數換取救濟措施，但如果用了，與其他班級的個人點數差距會變得巨大，陷入不利境地，從考試結果來看就是輸了。”
“啊，也就是說，把保護點數交給一個主動選擇認輸的洋介君平田）很危險，是這個意思嗎？”
輕井𢶷像是明白了似的舉手發言。
“正解。假設平田獲得了保護點數。如果下次遇到類似的考試，他肯定會選擇舍棄保護點數。把寶貴的保護點數交給一個會舍棄它的人，是錯誤的。”
領導者盡力避免同學退學是理所當然的，但在這次考試中無法做出決斷的人，作為領導者是不合格的。
“總之，關于第一個話題的總結是︰我認為值得投贊賞票的對象是輕井𢶷、高圓寺、以及能在社團活動等方面為班級賺取班級點數的人。嘛，這只是我的意見，你們想投給朋友也是你們的自由。”
最終，遵從自己認為正確的判斷才是最重要的。參考別人的意見很重要，但不能把決定權完全交給別人。
“好了，那麼進入下一項。說說該給誰投批判票，以及誰該退學。”
瞬間，教室里的氣氛緊張起來。剛才還是積極的話題，現在開始要說的近乎于審判斷罪），這很正常。
“唔——！唔唔——！”
同時，平田掙扎起來，但在高圓寺的力量面前，他除了呻吟什麼也做不了。果然拜托高圓寺是正確的。而且他能輕松壓制住還算有點力氣的平田，高圓寺的力量到底有多大啊？
“關于該投批判票的對象，坦白說就是班級里價值最低的前三名，而該退學的就是班級里最沒價值的人……”
“但是？”
“在我心里，第一和第二已經確定了，但第三有好幾個候補。所以如果參考我的意見，第三名你們自己考慮。”
“那麼請告訴我吧，比企谷boy。在你心目中，班級退學候補排行榜上位居第一和第二的學生是誰？”
高圓寺饒有興趣地說道，所有人的目光都集中過來，于是我開口了︰
“在我心里，d班內退學候補排行榜上位居第二的是佐倉愛里，位居第一的是山內春樹。”
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