7 月份的京郊農村傍晚，滾滾熱浪開始消散。天空中，飄蕩著的幾朵雲彩被夕陽映襯的一片火紅。田野里，綠油油的莊稼隨風搖曳，一片生機勃勃。不遠處的小河里，河水清澈見底，可惜看不到魚兒在水中嬉戲。
社員們還在不遠處的工地上忙著整修水利設施，今年年景看起來不錯，大家干起活兒來分外有動力。村里的大食堂已經停辦，各家各戶的廚房里又重新飄出了炊煙。一群光著上身的小孩在村頭巷尾瘋跑，似乎里邊還夾雜著幾個女孩。
楊山懶洋洋的斜靠在村頭打谷場的磨盤旁，隨手翻著帶來的大學數學教材。想學好物理，不把數學搞定是不可能的，即使不用學到多麼高深的數學理論，但是常用的數學工具是必須要掌握的。
這次支教對楊山來說就和度假差不多。
公社和各個大隊對他們這次的6人支教小組非常歡迎，雖然沒有收入補貼，但是在吃的方面絕對是敞開供應，量大管飽，哦，除了肉。
楊山的任務也非常的輕松，每天上午給孩子們上兩堂課，中午吃完飯給村里人上一堂識字課，天黑前組織孩子們做個游戲或者講個故事什麼的，其他時間都是自由支配。唯一不好的地方就是這里經常停電，想在晚上看一會兒書基本不可能了。
于莉的廠子就在楊山視野可見的範圍里，來了這半個多月，楊山三天兩頭去廠子里找于莉聊天。于莉偶爾也來村里找楊山，她和常聲、劉玲兩人也熟悉了，說起來都是一個學校畢業的。兩對兒人有時候也會到野外騎車溜達。
“大學生，還在看書啊，上邊那一堆數字有啥好看的？我弄到幾個南瓜，走，咱們回去喝南瓜粥去。”說話的是王奇，他和劉玲是這個6人小組的正副組長。
這個小組里楊山是唯一的校外人士，經過常聲對楊山的大加吹捧後，楊山就得到個“大學生”的外號，不過楊山對此也甘之若飴。
一听到有吃的，楊山馬上把書收起來，拍拍屁股跟了上去，“小米南瓜粥最好喝，回去我當大廚，保證讓你們滿意。我那里還有點剛從家里帶來的咸菜疙瘩，搭配著喝更香。”
幾句話就把王奇說的口水都流出來了。楊山的廚藝他們都是見識過的，各種食物稀奇古怪的做法讓他們大開眼界，而且還都很好吃。
進了他們6個人寄住的小院子，就看到常聲正在一塊石板上攤煎餅，用的是小米面和棒子們混合做成的糊糊，這也是楊山教他的。
“劉玲他們還沒回來啊，這太陽都快落山了，也不知道又去哪兒玩了。”王奇還是很負責的，對組里的兩個女孩很關心，天黑後即使是城里也不保證安全，更別說這荒郊野外的。
這個小組負責以駐在村為中心的一共6個村子的支教工作。由于有了楊山的自行車，所有人都非常積極的去外村支教，最後的結果就是楊山呆在本村，其他人都是早出晚歸去外村。
現在每天早上三、四個人像耍雜技一般的擠一輛自行車出發，已經成為了村中一景。
三個人忙忙碌碌的準備晚飯。
又過了一會兒，剩下的三位組員也都回來了，不過這次還多了一位，是東邊田家村的小學老師。
“大學生同學你好，鄙人是田家村小學的田生，這次冒昧打擾，是有些問題想向您請教，不當之處請多多包涵。”田老師有些局促的和楊山握了握手，這些半文不白話也不知道他提前演練了多少次，見到楊山後猶豫了半天才說出口。
正吃著煎餅蘸醬卷大蔥的楊山也不見外，熱情的請他坐下一起吃。當然，這種事情也就是客套話，基本沒人當真。
洗完手過來的劉玲接上話，口氣有些硬，“田老師听說在咱們支教里邊有個考上大學的，堅持跟著我們來這里，說是請教問題。”接著，劉玲又把這位老師的大概情況說了一下。
掏出干糧蹲在旁邊一起吃的田老師，听著劉玲的介紹，不停地點頭。
楊山使勁嚼著生硬的煎餅，看向這位面容黝黑渾身泥土的老師，如果不說出來，他和其他在地里干活的社員沒區別，也看不出來他只有30多歲。
難怪劉玲有些不痛快，原來他是來向楊山請教數學問題的，人家劉玲主修不就是數學教育麼。
剛吃完飯，田老師就急不可耐的從懷里掏出一本書，看來是想趁著天還沒黑，趕緊把問題問了。
看著田老師遞過來的書，楊山就樂了，不就是丁芸寫的那本《趣味數學》嗎？這里邊的題他熟的很，很多都是他出的，不對，是他抄的。
看著楊山一臉想笑的樣子，田老師鄭重的說，“大學生同學，你可不能小看這本書，雖然印的有些簡陋，但里邊的題可不簡單，說不準你都做不出來呢。”
田老師越是鄭重，楊山就越想笑，在這一刻他的自豪感和優越感可以說是拉滿了，但是不能表露出來，那樣對人家就太不尊重了。
好事兒的常聲伸手拿過來那本書，他倒想看看，一本小學水平的數學書能有多難。不過等他拿到手後，看到封面上的那個頭像剪影就覺得有些熟悉，然後翻到作者欄，頓時不淡定了，“丁芸？是丁沖的那個妹妹嗎？”他扭頭問楊山。
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“嗯！”楊山故作鎮定。
“那你肯定是知道這本書的。田老師是問對人了。”常聲也覺得好笑，“你就沒幫忙出兩道題？”
楊山指了指編輯欄的位置，上邊是楊山的名字。少年兒童出版社很實在，除了總編掛了他們自己人的名頭，其他都是楊山這幾個人，丁沖是校對。
“擦，楊山你不地道啊，之前不是寫過本無線電的書麼？現在連小學生的書你也不放過啊！”
“賺點零花錢嘛，不寒磣。”楊山得意道。
“這本書你賺了多少？”
“6塊！”
“你......，6塊錢你都和丁芸搶，也不嫌丟人。”常聲的羨慕嫉妒恨全都表露出來。
這邊楊山和常聲打著嘴仗，田老師可就不淡定了，一听說寫書的人里有楊山一個，迅速拿過書，翻到了他想問的題上邊。“大學生，幫我看看，這道題怎麼解，我問了好多人都答不出來。”
那是道關于數列的提高題。前邊講的都是等差、等比數列的知識，在設置提高題的時候，楊山靈機一動，出了個斐波那契數列題，而且為了加大難度，還套了個等差數列進去，這個題當初直接就把丁芸繞暈了。
楊山一手拿著煎餅，一手用根樹枝在地上寫著解題思路。這種題也沒什麼好講的，能想到就能解出來，想不到的....，呵呵呵呵。
田老師盯著地面半天都沒說話，劉玲在旁邊也斜了楊山一眼，她現在的感受和以前的丁沖一樣︰這出的都是什麼破題啊！
“大學生，這個飛什麼數列，都用在什麼地方呢？”許久之後，田老師抬起頭，迷茫的問道。
這......，這個問題不太好回答。
“這其實就是個數字游戲，我也不知道實際應用。不過我知道有個地方倒是符合這個數列的排列。”
楊山拍掉手上的渣滓，拿起樹枝找了個地方又劃了起來，“太陽系九大行星你們知道吧，他們相互之間的軌道距離就比較符合這個數列。”
楊山接著開始講天文學，周圍的6個人都好奇在圍過來，認真听楊山講述。
“......，大概就是這個樣子，這其中最大的差異就是火星和木星的距離，他們相距很遠，從排列上看，似乎中間缺了一顆行星。所以很多人猜測他們之間的小行星帶原本就是一顆行星的軌道，後來不知道什麼緣故，這顆行星被打散，形成了小行星帶。”
好為人師的楊山指著已經黑下來的天空，“東南邊那個很亮的星你們看到了麼？那就是木星。”
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