而這才是李長河和李世民真正所需。
如今的時代需要改變，需要變革，那便需要銳意進取的人。
這樣的人是年輕人，是守舊勢力的反對者，那麼寒門就是最好的選擇。
需要壯大它，讓它成為一把刀，一把鋒利的刀。
而考試時間則是三天，每天考兩門。
這就要說到六科十八人了。
每一科的前三名便可直通入仕做官，不需要再經過吏部的關試。
大唐與其他時代的科舉有些不同，就算經過科舉考試，那也只是證明了你的才能學識。
想要做官，還有一道程序要走，那就是吏部“關試”。
只有經過吏部的考核，才有資格成為一名大唐‘公務員’。
而六科前三則直接省去關試，直接可以分配官身。
此時的李世民看著呈遞上來的奏書，心中激動不已。
不禁脫口而出︰“天下英雄盡入吾彀中矣。”
于是乎，世間誕生了一個新的成語︰引君入彀。
政事堂內其他閣員眼眸微動，似乎想到了什麼。
首宰房玄齡率先道︰“聖人天吉，光明耀天下，社稷之幸。”
魏征和長孫無忌頓時一愣，然後臉上閃過一絲錯愕，心里暗暗道︰“怪不得他是首宰呢。”
“哈哈哈...”政事堂傳來一陣歡聲笑語。
不久後李世民目光一轉看向李長河。
“諸卿，你們可听說，听詔郎李長河也要參加這次的科舉，也不知仁心準備的如何了？”
李長河一愣，而後起身道︰“聖人，臣受天恩眷戀，定不負。”
“好，李長河，那明理科內容上可是靠近你提出的科學，這也是一次實驗，若是這一次不佳，那麼朕也沒有辦法再幫你了。”
李長河微微點頭，“臣明白，為了大唐，臣竭盡所能，不負君恩。”
其他閣老也是微微點頭。
他們很清楚李世民說的意思。
整個大唐的革新已經開始，但在教育方面，其受到的壓力尤甚。
李長河雖然多次在長安利用多種方式宣傳新學，如今也有了新的名稱，叫科學，但將科學內容搬到科舉中，其帶來的反制力前所未有。
于是為了克服這些困難，李長河也想出了辦法，那就是拆屋效應。
其源于魯迅先生。
魯迅先生曾在《無聲的中國》的演講中寫道︰“中國人的性情總是喜歡調和、折中的，譬如你說，這屋子太暗，說在這里開一個天窗，大家一定是不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會來調和，願意開天窗了。”
具體原理就是指，先提出很大的要求來，接著提出較小、較少的要求。
為了實現這個目標，李世民先讓李長河去負責教育改革事宜。
于是李長河立刻提出破舊出新，全面否定先前的教育體制，要求全部改革，並且建議將本屆的科舉內容全部改為新的內容。
這一下子讓儒生炸毛了，紛紛上書反對。
一直持續了一周。
然後李世民發話，將李長河提出的教育改革否定，讓其繼續出方案。
于是李長河又出了一版離譜的方案，就是將儒學極致打壓，然後提升考試內容上道家的經典知識，並同步將其他一些衰弱的學派大力提拔，讓一些沒落的學派看到了希望，紛紛支持。
于是又是一周的混亂，儒學生罵的更狠了，一個個都要動手了。
他們甚至想對李長河動手，他們想不明白，為什麼李長河要對他們下手，他又沒得到什麼利益，也沒有看到李長河將科學的內容夾帶私貨。
于是儒學者開始轉變，紛紛與李長河聯系，準備拉他下水，甚至讓李長河將科學的內容加入進去。
這就是明晃晃的拉攏。
而李長河也是笑了，攪渾水他已經做到了。
渾水摸魚才是王道，最後經過一系列的博弈，李長河有些不願意的將科學安排進科舉。
這個舉措還讓儒學生們送了一口氣，覺得他們反抗成功了，覺得是李長河吃虧了。
畢竟如今的科學內容上看著不少與儒學倡導的內容有些相近。
只不過這些內容以前不受到儒學重視，以經義子集為主，不注重這般實際應用。
而這就達到了李長河預期的目標，只不過為了減少天下學子對科學的厭惡，將科學改為了明理科。
這已經是一個巨大的進步了。
假以時日，儒學生們定會發現這個科學會顛覆他們的統治。
這些事情其他人不知道，但政事堂內的內閣閣老們都是門清，雖然他們中也有人是儒學擁躉，但是食君俸祿，替君分憂才是他們要做的。
他們已經是整個國家的最高層，是統治階級，自然不會為了最底層的儒生與他們的衣食父母皇帝作對。
沒錯，他們看得很清楚，李長河背後站的是當朝皇帝。
是皇帝的支持李長河才能干成這件事。
這天下終究是皇帝為棋手。
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