下午第一堂課，是溫習背誦上午所講經義，有什麼弄不明白的可以請教老師。
眾學童搖頭晃腦，看似在認真背書，其實是趁機聊天耍樂。
張守義拄著拐杖來回走動，眯著近視眼觀察情況。他來到李佑面前，突然彎腰湊近腦袋，仔細看了半天，問道︰“新來的？”
“新來的。”李佑回答。
張守義見桌上啥都沒有，又問︰“你的書本筆墨呢？”
李佑說道︰“還未去領。”
“做學童沒有書本筆墨，就似那農夫沒有鋤頭，就似那士卒沒有刀劍，”張守義氣得吹胡子瞪眼，呵斥道，“還不快去領取！”
“先生教訓得是。”李佑立即說道。
甦如鶴也跟著站起︰“先生，我幫他去領。”
“坐下，他自己沒長腿嗎？”張守義對甦如鶴沒啥好印象。
“哦。”甦如鶴坐回座位，搖頭晃腦背書，心里想的卻是李佑講的石猴故事。
李佑很快來到藏書閣，這里都是些淺顯書籍，真正的好書已搬去清風書院。
“先生，我是新來的學童，想要領取書本筆墨。”
“學牌呢？”
李佑掏出自己的學生證。
眼前是一個年輕人，多半出身甦氏家奴，暫時在私塾擔任校工。若通過考核，就能升級為助教，專門為孩童們講解蒙學學前課程）。
校工瞥了眼李佑的學牌，便拿出一套文房四寶，還給了四書課本和少許草紙。
仿照官學規矩，清風私塾也有兩種學生。
一種是正學生，交齊了學費，享受全套待遇。
一種是附學生，免費听課，僅此而已。
在正學生當中，又分本家子弟和外姓子弟。甦氏本家學童，可免費領取學習用品，可免費在學校吃住。
書童甦爽，貧寒學子徐慶，都屬于旁听授課的附學生。
而李佑手里的學牌，卻跟甦氏本家子弟一樣，這是極為特殊的優等生待遇！
貧寒學子徐慶，若能順利考取童生，並且獲得老師舉薦，也能從附學生轉為正學生，並獲得李佑此刻享有的優待。到那個時候，徐慶將在清風書院吃住免費，每月領取一定數量的墨錠和草紙。
校工敲敲冊子︰“清點好了就簽字。”
李佑仔細比對物品清單，簽字道︰“多謝先生。”
校工瞧了一眼李佑的姓氏，收起冊子說︰“獲得甦家資助不易，你要好生讀書。”
“學生謹記。”李佑把東西打包帶走。
他現在的身份狀態，有些類似“薛定諤的貓”。雇工沒有當成，被迫簽了收養契約，名義上屬于甦皓的養子。
但是，這份收養契約，按例沒去官府報備。他跟小妹的戶口，既不在甦氏戶籍正冊，也不在甦氏戶籍副冊。
這種現象非常普遍，而且性質極為惡劣，即托庇于士紳大族的隱匿人口！
一旦哪天發生意外，甦家可以立即拿出契約，火速前往官府進行報備，讓收養關系受到法律保護——這樣既能不給官府交稅，又能隨時阻止家奴跳反。
朝廷也不是傻子，天寶年間專門出台文件，規定收養生效）時間較短的養子家奴），一律按照雇工身份進行界定，如此就可避免大族長期隱匿人口。
可法律是死的，地方官吏是活的，完全成了一紙空文。
若李佑表現得特別優秀，甦皓可以進行操作，讓他以義子身份參加科舉。名字肯定要改成甦佑，否則身份不被考官認可。但今後考上舉人、進士，名字又可以改回來，以世佷的身份做官，融入甦家的社會關系網。
對李佑而言，對甦氏而言，都是不虧本的買賣。
可惜，李佑就沒想過走科舉之路，他只是拖延時間到自己長大。
抱著書本筆墨回教室，李佑剛剛坐定，就被張守義叫過去訓話。
“名字。”張守義問。
李佑回答︰“李佑，佑護之佑。”
既然不姓甦，又能領書本，那就是甦家資助的優等生。
張守義稍微重視起來，表情也變得和藹，問道︰“四書學到哪了？”
李佑回答︰“囫圇讀過，只背得少數篇幅。”
張守義告誡道︰“讀書不求甚解，那是學有所成之後的事。便如那百尺高樓，你當打好地基，否則便如空中樓閣、鏡花水月。堂下學童，我已教到《論語》，你要趕緊把《大學》補上，如此才能跟得上功課。”
“先生教誨得是。”李佑說道。
張守義說︰“趁著堂下學童背書，我來給你講《大學》經義，你把自己的課本取來。”
這是要單獨補課了，看樣子是個好老師。
李佑取來課本。
張守義問︰“可會誦讀？”
“會。”李佑說。張守義道︰“把前幾段讀出來。”
李佑立即抱著書朗讀︰“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善……”
讀了幾段，張守義突然叫停，問道︰“可知何意？”
李佑覷了兩眼孔穎達的注釋，思考回答道︰“大學是大人的學問。何謂大人？洗去後天蒙昧，明白先天道理。欲明白道理，當時時自新，洗去舊染污穢，革除自身惡習，以達至真至善之境……”
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“解得雖不透徹，卻也沒有太大錯誤，”張守義對李佑非常滿意，說道，“大學之大，古音為太，大學即太學。明德是根本，新民是手段。自孔穎達以來，對新民多有解釋，不同流派也各有見解，但你現在不用去知道太多。再說止于至善，不是說至善便是終點，至善只是一個開端。你要去做，要去實踐，不能空談，如此方得始終。只會空談之人，道德先生而已，不是真正的大人……”
李佑一邊听著講解，一邊看孔穎達的注釋，發現眼前這老學究肚子里真有貨！
張守義並非完全照本宣科，有時還特意提醒，說某處可另行理解，只不過暫時不用去管。
師生兩人，一講一听。
李佑偶爾提問，皆問到關鍵處，因此張守義講得也很舒服。
“當當當當當！”
不知過了多久，放學鐘聲響起。
張守義頓時驚醒︰“糟糕，講過時辰了！”
下午的課，溫習背誦只是一小部分。大部分時間，是要講解辭章的。根據教學進度，可以講詩歌，可以講對聯，可以講古文，也可以講試貼。
誰知給李佑補課太過投入，張守義竟然忘記時間，將下午的辭章課給弄沒了。
“咳咳！”
張守義咳嗽兩聲，朗聲說道︰“今日便如此，放學了。”
全班興奮高呼，恨不得天天這樣，只怨李佑怎沒早來，他們就可以輕松混日子了。
張守義捋著胡子，對李佑越看越滿意，問道︰“你今年多大？”
“十歲，虛歲十一。”李佑說道。
“孺子可教也！”張守義非常高興。
《大學》一書非常重要，很多深入道理，小孩子不可能懂，需要用一輩子去體悟。
但是，李佑所表現出的智慧，根本不像一個小孩子，這讓張守義如獲至寶，想要細心雕琢此等璞玉。
甦如鶴突然沖過來，拉著李佑說︰“快講那石猴後來怎樣了，可還有什麼神通？”
“混賬！”
張守義厲聲呵斥，用拐杖指著甦如鶴︰“你自己頑劣也就罷了，不可污染李佑。想要學神通，回家讀《神仙傳》去！”
甦如鶴疑惑道︰“先生，《神仙傳》里也有石猴嗎？那書我還沒看過。”
“滾！”
張守義大怒，用拐杖猛敲桌案，嚇得甦如鶴轉身就逃。
就在此時，甦爽沖進教室，興奮大喊︰“少爺，尋到仙石來了！”
甦如鶴聞言，欣喜問道︰“你去哪找的，現在才回來？”
甦爽說︰“我到處跑了一下午，方圓幾里都跑遍了，累得腳疼。”
“本少爺重重有賞，不會讓你白費力氣，”甦如鶴迫不及待道，“快隨我去看五彩神石！”
張守義懶得管這兩個蠢貨，出聲叫住徐慶︰“你且留下。”
徐慶立即上前，正好擺脫糾纏者。
張守義拍出自己的腰牌，對李佑說︰“去食堂取飯回來，一起吃飯听課。”
什麼鬼，吃飯還要補課？
搞得跟科舉備考一樣。李佑快步跑去食堂，用兩塊牌子取來飯菜。
回到教室，其他學童都走了，只剩張守義、李佑、徐慶三人。
張守義對徐慶說︰“下午耽擱了，我給你補講詩詞，我的飯菜你且分一半去。”
徐慶連忙拒絕︰“先生好意，學生心領了……”
“榆木腦袋！”
不待徐慶說完，張守義就一戒尺打過去︰“讓你有骨氣，不是讓你迂腐。老師給飯都不吃，你索性去餓死算了！”
李佑笑道︰“徐同學，長者賜，不敢辭。”
張守義頓時又高興起來，教訓徐慶說︰“好生記住，就是這般道理，你要跟著李佑學習應變。”
徐慶連忙拱手︰“學生受教了。”又給李佑行禮，“多謝閣下提點。”
三人坐下，捧碗吃飯。
張守義一手拿碗，一手用筷子指著書本︰“今日講絕句，律詩八句，絕句只其一半。絕者，截也。可截律詩首尾，可截律詩前半，可截……若按譜調，又分律絕、古絕和拗絕……”突然，張守義問李佑，“你可學過《切韻》？”
“囫圇學過一些。”李佑回答。
張守義皺眉︰“你怎什麼都是囫圇學過？今後不可糊弄，須得好生學習！”
李佑心中嘀咕︰廢話，就一私塾里了解的知識，隨便知道點就行，難道我還把《切韻》都背下來？
對于頑劣學生，張守義基本不管。
可對于優等生，張守義嚴格得可怕，李佑已經被他盯上了。
此後時日，李佑仿佛重回高三備考時光……
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