時間在課程、瑣事中過得飛快，轉眼就到了讓人頭皮發麻的期末周。
大學校園的氛圍在期末周會經歷一種奇異的蛻變。平日里散漫的角落，圖書館、通宵自習室、甚至宿舍樓下的走廊都擠滿了人。
空氣里彌漫著速溶咖啡、泡面和一種混合了焦慮與最後掙扎的獨特氣息。
陳述四人此刻也完美融入了這股洪流，只是氣氛略顯微妙。
宋義進的書桌上攤著幾本厚厚的專業書和打印的ppt。
他眉頭緊鎖，手指煩躁地抓撓著頭發，嘴里念念有詞地背著拗口的名詞解釋，旁邊的草稿紙上畫滿了只有他自己能懂的思維導圖。
他平時兼職佔用了不少時間，臨到考試，只能拼命壓縮睡眠來補課。
江千舟則攤在椅子上，雙腳翹在書桌邊緣，手里捧著的平板電腦亮著課件，眼神卻有些發直，時不時打個哈欠。
他面前放著一罐開了的紅牛，但顯然效果有限。
“老宋，這章的重點到底是啥？我怎麼感覺哪哪都是重點，又哪哪都記不住？”
“你問我我問誰？”
宋義進頭也不抬，語氣帶著熬夜的暴躁，“我感覺胡靜劃的重點就是整本書！存心的吧！”
楊奇的狀態介于兩人之間。
他坐在自己桌前，面前攤著課本和筆記，手里拿著一支筆無意識地轉著。
他的目光看似落在書頁上，但焦距明顯渙散。
期末的壓力讓他不得不回歸課本，但心思總是不由自主地飄到新買的眼影盤配色或者某個美妝教程的拍攝想法上。
偶爾，他會拿起手機快速刷一下美妝論壇，然後帶著一絲愧疚感強迫自己把目光挪回書本。
只有陳述，是整個宿舍里最格格不入的存在。
他既沒有像宋義進那樣焦頭爛額地背書，也沒有像江千舟那樣攤著犯困，更沒有像楊奇那樣神游天外。
他戴著耳機，舒服地靠在椅背上，筆記本電腦屏幕上是某個大型開放世界游戲的壯麗風景，角色正在廣袤的虛擬地圖上策馬奔馳。
鍵盤和鼠標在他手下發出規律而輕快的敲擊聲，與宿舍里彌漫的緊張復習氛圍形成了鮮明對比。
“臥槽，陳述！你能不能有點人性！”
宋義進終于忍不住了，抬起頭瞪著陳述，“我們在生死時速，你擱這兒游山玩水？”
陳述摘下一邊耳機，一臉無辜︰“你知道的，我不用復習。”
“真就一點都不用看嗎？”楊奇還有些不死心，“雖然你技術確實...超乎常人，可萬一呢？”
“萬一你正好有一個非常隱秘的知識點不知道呢？”
“嗯，你說的有道理”陳述點點頭，鼠標一點，屏幕上的人物一個漂亮的騰躍，壓根就沒有加入復習的意思
“靠！”
楊奇也加入了聲討，“這世界真讓人絕望。你老實說，是不是偷偷開掛了？”
陳述聳聳肩︰“我只是基礎還行而已...嗯，懂得都懂，自己看看書其實更快。”
宋義進哀嚎一聲，把臉埋進書里︰
“人比人氣死人！不行，我得再看兩章，不然今晚別想睡了。”
江千舟也認命地拿起平板，嘟囔著︰
“早知道平時就少泡幾個妞，多听兩節課了...”
楊奇嘆了口氣，強迫自己把注意力從手機屏幕上移開，重新聚焦到課本上那密密麻麻的文字。
陳述則重新戴上耳機，悠哉地繼續他的虛擬世界之旅。
煎熬的考試周終于在一片哀嚎和如釋重負的嘆息中落幕。
最後一門交卷鈴響，四人走出考場，表情各異。
宋義進一臉虛脫，仿佛身體被掏空；江千舟揉著太陽穴，嚷嚷著要立刻去網吧通宵“回血”；楊奇則顯得輕松不少，考得似乎還行。
只有陳述，陳述依舊是一副風輕雲淡的樣子，仿佛剛剛結束的只是一場隨堂小測。
“你們說...胡靜不會對我們的成績做手腳吧。”
楊奇忽然想到了這茬。
“試卷這種白紙黑字的東西她肯定不敢亂搞，但是平時分嘛...”
陳述皺了皺眉，還真不是沒有這種可能。
幾天後，成績公布，學校教務系統不出意外地再次陷入卡頓，無數學生守在電腦或手機前瘋狂刷新。
宿舍里，四人坐在電腦前，屏幕上的成績查詢頁面，顯示著令人心焦的旋轉加載圖標。
“出來了！”
江千舟眼尖，第一個看到頁面刷新成功。
四雙眼楮立刻聚焦到屏幕上，快速滑動鼠標滾輪，尋找著自己的學號和課程成績。
短暫的沉默。
隨即，宿舍里響起了此起彼伏的國罵。
“操！平時分30？老子他媽平時哪次作業沒交？哪次簽到沒到？”
宋義進看著自己那門核心專業課的成績，平時分一欄刺眼的“30”，總分堪堪“65”，臉都氣紅了。
“我日！我更慘！平時分25？總分61！胡靜這老巫婆真下死手啊！”
江千舟指著自己的分數，氣得差點把鼠標摔了。他總分那一欄明晃晃的“60”，透著一股精準的惡意。
楊奇的表情也沉了下來︰
“我平時分...總分63……果然，上次作業之後，她是一點情面都不留了。”
他的卷面分顯然比另外二人稍好，但平時分也被壓得極低。
最後，所有人的目光都落在了陳述的成績上。
【姓名︰陳述】
【課程︰計算機專業核心課】
【卷面成績︰95】
【平時成績︰5】
【總評成績︰60】
那個鮮紅的“5”分平時成績，赤裸裸地展示著胡靜的針對和報復。
95的高分卷面，硬生生被拖到了及格線邊緣。
“五分都來了...”楊奇喃喃道，聲音里充滿了難以置信和憤怒，“她怎麼敢？就不怕被人舉報嗎？”
“舉報？”
陳述看著屏幕上那個刺眼的“60”，嘴角反而勾起一抹嘲諷的笑容，“她當然敢。”
“至于理由...‘學習態度極其不端正，多次敷衍作業，擾亂課堂秩序，影響惡劣’等等。”
“這些詞她可以張口就來，寫進評語里，誰能證明她說的是假話？”
“她這就是故意惡心我們呢，大一很少有學生掛科的，事情真鬧大了，她也不好收場。”
他關掉成績頁面，動作利落，仿佛關掉了一個令人作嘔的垃圾廣告窗口。
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