“不行了，看見扶甦公子被架著依舊覺得很搞笑，他現在會不會後悔自己的選擇啊。”
“學習新事物哪有不苦的，習慣就好。”
“唉，無論何時都會羨慕他們六人的友誼，我也好想擁有這樣的朋友。”可惜身邊盡是虛情假意，看不見半點真心。
“都放學了，晚飯至于吃這麼快嗎？是有什麼急事？”
“我記得化學課上完後他們在查閱鹽的相關資料，所以她們這是要查找制鹽工藝？”
“不會吧，這次這麼迅速？”
“如果真的是制鹽工藝，我真的不知道要怎麼感謝她們了。”她見過未來的鹽，細膩如雪，那樣品質好的鹽必然沒有一點苦澀，而他們這些底層百姓只能吃鹽塊，不僅苦澀還傷身體，可是不吃更傷身體。
沒過一會兒，百姓們發現她們真的在查閱制鹽工藝，一瞬間百姓們熱淚盈眶。
隨即眾人听見她們兩人的對話，又是一頓感動。
“要是沒有系統156，我們這些普通人確實無法抵抗皇族和官員對鹽的把控，但現在只要有更好的制鹽工藝，要不了多久，大家都能吃上好的鹽了。”
“嗚嗚嗚，終于不用再忍受毒鹽了。”
武皇後時期
听見上官婉兒的那段話，武皇後重新審視起對方，她真沒想到上官婉兒如此為國為民。
按理來說自己和陛下都是她的滅族仇人，她卻既往不咎，全心全意幫助大唐。
武皇後不免升起了一絲愧疚，她想補償都做不到，對方唯一的阿娘也不見了蹤跡。
她嘆了口氣，既然做不到補償，那就讓她的願望實現好了。
畢竟她要是真的讓全天下的人都能吃得起好鹽，那也算她的功績，左右都是好事。
不過女兒的擔憂也需要考量，一味的用系統156施壓總歸不是長久的，要讓他們切實的知道這樣做帶來的好處。
皇親貴族和地方官員，尤其是鹽官以及倒賣鹽的人跟天塌了一樣。
哪怕再有錢有權的人，面對鹽的暴利也想分一杯羹。
皇親貴族其實還好，沒了一條生財的路，他還有很多其他的嘛。
地方官員與鹽官私下交易要是因此被發現了，他們的腦袋也不用待在脖子上了，所以他們是最害怕的人。
對倒賣鹽的人也是一個打擊，因為意味著他無法再依靠賣鹽來討生活，雖然賣鹽會東躲西藏的，至少他能養活自己，看來以後要找其他的謀生手段了。
西漢
“朕真想明天就見到資料。”劉徹迫不及待的想要，因為據兒給他買的鹽快吃完了，他不想再吃以往那種帶苦澀的鹽。
一想到最遲也要二十天才能拿到資料，劉徹決定每天的菜肴只做三道，減少鹽的用量，努力撐到下個月。
明初
“兩丫頭真是有心了，還考慮到了不同時期所需要的工藝不同。”朱元璋在贊賞的同時嘆氣道︰“鹽收是朝廷的一大經濟來源，如要走低價路線，那要少賺多少錢啊。”
馬皇後知道他不是不願意走低價路線，只是建國初期，需要用錢的地方多如牛毛，突然沒了這麼一大筆收入，肯定會財政危機的。
馬皇後耐心道︰“無論如何，大明都不該是吸血百姓鑄造而成的。”
朱元璋有氣無力的點點頭，大不了回頭讓世家大族捐點錢，打著造福百姓的名頭。
大唐
“這個孫女可真好，稚奴未來能有這個女兒是他的福氣。”李世民說。
“所以陛下打算將鹽的價格調低嗎？”長孫皇後問，這個問是帶著試探的。
李世民毫不猶豫道︰“當然，大唐又不僅僅靠鹽來掙錢。”
長孫皇後笑了，要是高明知道了一定會很開心。
李世民忽然詫異道︰“高明不開心，他什麼時候不開心了？”扶甦是說高明在放學後不開心的，可是高明那時候很正常啊，會笑會說話，所以扶甦他到底是怎麼看出來的。
關于這一點，長孫皇後驚訝自己居然也沒看出來。
“扶甦還挺煽情的。”李世民都感覺自己被感動了。
而長孫皇後在想到底是因為什麼讓高明不開心的，而且高明還說是自己的問題。
見到高明吐露心聲，李世民安心了，話說開了就好，就是扶甦為什麼要盯著高明看。
秦國
“扶甦為什麼要盯著李承乾看？”嬴政喃喃自語。
要說是被迷住了，那嬴政一萬個不相信，不是說李承乾沒那個實力，只是他清楚扶甦根本不是那種會被容顏迷住的人。
扶甦的眼楮透露著困惑，像是在回憶什麼，可是扶甦透過李承乾能回憶什麼啊？
扶甦到底還有多少事情是他不知道的，想到這里，嬴政就煩躁的睡不著覺。
【次日，早上八點準時上課，第一堂課是物理，昨天學的是“運動的描述”，第一章很簡單，譚竹林老師一堂課就講完了。
今天自然就來到了第二章—勻速變直線運動的研究。
譚竹林為了讓同學們更好地理解勻速變直線運動，準備了一個探究小車速度隨時間變化規律的實驗。
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“同學們，今天老師做個實驗，大家要仔細觀察，然後自己根據書上的步驟來自己實驗。”
實驗器材很簡單，有一輛帶有滑輪的小車、一條紙帶、打點計時器、電源、砝碼若干以及一端帶有定滑輪的長木板。
首先，將長木板平放在水平桌面上，把滑輪安裝在木板的一端，並將小車放在木板上，使小車的滑輪與木板上的滑輪相對應。
接著，把紙帶的一端固定在小車的後面，另一端穿過打點計時器的限位孔，並壓在復寫紙下面。
然後，譚老師接通電源，啟動打點計時器，隨後輕輕地給小車一個初速度，讓小車在砝碼的牽引下沿著木板做加速運動。
在小車運動的過程中，打點計時器會在紙帶上打出一系列的點，這些點記錄了小車在不同時刻的位置。
實驗結束後，同學們開始拿起自己桌上的實驗器材行動起來。
班里四十個人，兩兩一組共同使用一組器材，而這些實驗器材是榮雨和榮聲一大早搬過來的，課間是要還回去的。
試驗完的學生對紙帶進行分析，他們通過測量紙帶上相鄰兩點之間的距離，計算出小車在不同時間段內的平均速度。
隨著測量數據的增多，同學們發現小車的速度在不斷增加，而且速度增加的幅度大致是均勻的。
經過進一步的計算和分析，同學們得出了小車速度隨時間變化的規律︰在勻變速直線運動中，小車的速度與時間成正比，其加速度是一個恆定的值。
這個實驗讓同學們對勻速變直線運動有了更直觀、更深刻的理解。】
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