【韓柯檸看著同學們沉浸在原始時代的氛圍中。
隨後她操控著電子屏幕，將ppt轉換到下一頁。
“那接下來，咱們就要從原始部落走向國家了，大家把書翻到關于商和西周這部分內容。”
她走到講台中間，臉上帶著淡淡的微笑，“在商之前是部落聯盟的狀態。但到了商，一個真正意義上的國家形態開始出現。商朝極為重視祭祀，同學們看看書上這些青銅器的圖片，那些精美的紋路和造型，很多都是用于祭祀的器具。”
“比如說著名的司母戊鼎，它的規模巨大、工藝復雜，這反映了當時商朝高度發達的青銅鑄造技術，同時也讓我們看到商人在祭祀活動中的投入之大。”
“為什麼他們這麼重視祭祀呢？這與當時人們的信仰和世界觀密切相關，他們認為通過祭祀可以祈求神靈的庇佑，這在很大程度上彰顯了宗教在商朝社會中的巨大影響力。”
韓柯檸拿起一支筆，在白板上畫出一個簡單的商朝社會結構框架圖。
“再看商朝的社會結構，出現了明顯的等級分化。位于最頂層的是商王，他掌握著至高無上的權力，他的決策影響著整個國家的發展方向。而下面有著眾多的貴族階層，他們掌握著土地、奴隸等資源，協助商王治理國家。”
她停下來，看了看同學們全神貫注的神情，又接著說︰“隨著時間的推移，商朝的內部矛盾不斷積累，最後崩塌。”
“然後，我們就來到了西周時期。西周取代了商朝，它在很多方面繼承了商朝的文明成果，同樣有了自己的發展。西周建立了分封制，周王將土地分封給諸侯，諸侯再將其分給卿大夫等。這種層層分封的制度構建起了西周相對穩定的統治秩序。”
“就拿咱們課本上的例子來說，燕國，它是周王分封出去的一個諸侯國，燕國的諸侯開始在自己的封地上建立城市、發展農業。”
“這在一定程度上促進了周朝周邊地區的開發，也使得文化得以傳播開來。同時，西周還確立了宗法制。”
“宗法制強調血緣關系的親疏遠近，它是維護西周等級秩序的另一個重要基石，就像是一條無形的鏈條，把整個社會貫穿起來，保證了社會的有序性。”
說到這里，韓柯檸提高了點聲音，“同學們，從部落到國家的演變是漫長而又意義非凡的。商代和西周的這一系列變革和發展，為我們華夏文明後續的繁榮奠定了夯實的基礎。我們要從這些古老的歷史中汲取智慧，明白社會發展的規律和動力所在。”
她看著同學們若有所思的樣子，知道他們已經在對這些古老的知識進行初步的消化了，她暫停了講解，留給同學們一點思考的時間。
歷史是他們六人唯一無法預習的課本，但凡他們想看，書里的內容在他們的眼里就會模糊不清。
本以為這堂歷史課要兩眼摸黑了，沒想到他們可以看到了，只不過韓柯檸老師講到哪里，他們才能看到哪里，就算是這樣也很好了。
于是他們簡單認識了關于原始人的生活，同時他們也知道了母系社會和父系社會這個概念。
母系社會和父系社會最大的不同就是資源的分配，一個是共同勞作，成果共享，一個是貧富分化與不平等的開始。
他們立馬就知道自己原來處在父系社會，而現在他們是在母系社會。
這兩者的差別太明顯了，他們就是想裝不知道都不行。
再然後，小檸老師說起了商朝和西周，並對此進行了簡單的剖析，再度引發了他們的思考。
嬴扶甦和劉據听的最認真了，因為兩人本身還能夠隱約感受到那個時代的痕跡。
韓柯檸看到同學們思考得差不多了，便又重新開始講解︰“同學們，西周後期，由于諸侯勢力漸強，周王室衰微，于是開啟了諸侯紛爭的時代。”
她眼神堅定地看著同學們，“在這個時期，諸侯爭霸不斷。大家可以想象一下，廣袤的華夏大地上，各國之間戰爭頻繁，就像一場場規模宏大的棋局。每個諸侯國都試圖擴充自己的領土、增加人口和財富。”
韓柯檸在白板上寫了幾個諸侯國的名字，“像齊國就在齊桓公時國力強盛，齊國在管仲的主持下實現了一系列變革。革新後的齊國，政治清明，經濟得到了極大的發展，軍事上也頗具優勢，從而成為春秋首霸。”
“除了齊國，晉國也不容小覷，晉文公重耳經歷了多年流亡回國後進行改革，晉國國力大增，也在諸侯之間樹立起極高的威望。”
她又將ppt翻到諸侯紛爭地圖那一頁，“看到這些諸侯國彼此交錯的領土了嗎？它們之間不僅是領土的爭奪，還包括對人才的爭奪。在這樣的亂世中，人才的作用愈發凸顯。”
“隨著諸侯紛爭的愈發激烈，調整與變革也在各個諸侯國中不斷出現。秦國，相信大家都不陌生，秦孝公任用商鞅變法。”
“而商鞅為了表示變法的決心，做出了徙木立信這樣的舉動，他的變法涉及到社會的各個層面。從農耕到軍事，從戶籍到法律，秦國自此走上了強國之路。”
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“再看看魏國，李悝變法同樣卓有成效，使得魏國在一段時間內稱霸中原，就連著名的商鞅變法、吳起變法等，無不受到李悝變法的影響。”
韓柯檸輕輕嘆了口氣，“同學們，這些諸侯紛爭與變法運動看似只是古代的事件，但其中蘊含的競爭意識、變革思路，對現在的我們依然有著重要意義。”
“每一個諸侯國為了生存和強大所做出的努力，就如同我們個人在這個復雜社會中尋求發展一樣。希望大家能從這部分歷史中受到啟發，積極擁抱變化，不斷發展自己。”
林松月若有所思的點頭，然後舉手問道︰“小檸老師，那在這樣的變法運動中，普通百姓又受到了怎樣的影響呢？”
韓柯檸欣慰地笑了笑，“這是個很好的問題。大部分變法都是圍繞著提高生產力與增強軍事力量開展的，例如商鞅變法重視農耕，獎勵耕織。百姓的生活因此有了方向，對于努力耕種的百姓給予獎勵，提高了民間的生產積極性。”
“但同時，變法也伴隨著嚴苛的法治，比如商鞅變法時制定的很多法規，一旦觸犯處罰十分嚴厲。這在一方面維護了社會秩序，另一方面也對百姓的行為有了更多約束。”
唐湘君也提出了自己的問題︰“老師，這些變法最後對華夏文明的走向又產生了什麼樣的影響？”
韓柯檸清了清嗓子，“這影響可太深遠了。變法後的諸侯國走向了不同的道路，秦國最終變強並統一六國。”
“而這些變革活動所積累的經驗與思想，無論是政治治理上的、經濟管理上的還是軍事戰略上的，都融入了華夏文明的血液，成為我們文明智慧中不可或缺的部分。”
隨著韓柯檸的話音落下，嬴扶甦滿腦子都是秦國統一了六國。
見嬴扶甦愣住，李承乾連忙用手肘踫了踫他。
嬴扶甦頓時回過神，看向李承乾的目光中透露著迷茫。
嬴扶甦的反應自然逃不過劉據和朱標，史書上寫秦始皇在位二十五年完成了一統六國的壯舉，所以在扶甦十五歲的時候秦國還沒有一統六國呢。
想到這里，劉據和朱標充滿了擔憂，他們都怕扶甦在知道秦國和自己最後的結局時會崩潰。
此時的嬴扶甦迫不及待的想知道秦國的後續。
韓柯檸看到同學們的互動，微微一笑，接著說道︰“那我們現在就來重點講講秦統一多民族封建國家的建立。同學們，秦國在經歷了商鞅變法之後啊，國力迅速強盛。正如我們之前所說，這種強盛可不僅僅體現在疆域的擴大或者軍事力量的強大上，更體現在其整個國家制度、經濟基礎等多方面的變革。”
韓柯檸一邊說，一邊再次操控電子屏幕，屏幕上出現了戰國時期各國紛爭的動態圖。
“秦國在戰國末期，可以說是一枝獨秀。秦惠王、秦武王等君主繼續鞏固商鞅變法的成果，秦國的優勢不斷累積。”
“而這個時候的其他諸侯國呢，他們要麼內部矛盾重重，要麼就是改革不夠徹底，逐漸失去了與秦國抗衡的能力。”
她走到講台前，雙手撐在講台上，認真地看著同學們。
“秦王嬴政即位後，他可不像一般的君主。嬴政志在統一六國，他身邊還有著一群賢能之士。例如李斯，他為嬴政出謀劃策，在統一六國的戰略制定上有著非常關鍵的作用；再比如王翦，他軍事才能卓越，帶領秦國的虎狼之師征戰沙場。”
“那秦國是如何一步步滅掉其他諸侯國的呢？首先是韓。韓國處于秦國東進的戰略要地，而且國力較弱。秦國采取了遠交近攻的策略，韓自然就成為了第一個被消滅的諸侯國。秦國滅掉韓後，勢力進一步東擴。”
“接著秦國將矛頭指向了趙。趙國可不像韓國那般容易對付，趙國的軍隊在李牧等人的帶領下，實力也是相當強勁的。但無奈秦國太過強大，又用了些離間之計，讓趙王自毀長城，最終趙國也被秦國收入囊中。”
“趙國被滅之後，魏國也是岌岌可危。魏國雖然曾經是強國，可是在當時，失去了在諸侯紛爭中的競爭力，很快就被秦國滅掉。隨後秦國順勢南下，楚國成為了下一個目標。”
“同學們注意一下，楚國可是地大物博，擁有很強的實力。然而王翦率領六十萬秦軍與楚軍決戰于淮上，楚國最終還是沒能抵擋得住秦國的強大攻勢。”
“燕國呢，看到其他國家依次被滅亡，燕王心急如焚。燕國太子丹甚至企圖用刺殺的手段來阻止秦國的統一進程，同學們都知道荊軻刺秦王這一著名的歷史事件吧，可惜啊，這並不能改變燕國的命運，燕國最終被秦所滅。”
“最後就是齊國了，齊國本以為能夠獨善其身。它在秦國消滅其他諸侯國的時候，始終保持著一種觀望的態度，可未曾想，當秦國兵臨齊國邊境時，它已經沒有能力和秦國對抗了，也就只能走向滅亡。”
“就這樣，秦王嬴政在公元前221年，掃滅六國，完成了統一大業。這不僅僅是疆域上的統一，而且是政治、經濟、文化等多方面制度整合的開始。嬴政建立了皇帝制度，自稱‘始皇帝’，這一制度確立了皇帝至高無上的權威。”
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“在地方上，秦始皇實行郡縣制。與周朝分封制不同的是，郡縣制下的地方官員由中央直接任免，這大大加強了中央集權。同學們，可以思考一下，中央集權制度對于當時剛剛統一的多民族國家有什麼樣的意義呢？”
韓柯檸看了看教室里的同學們，目光落在有些神游的嬴扶甦身上，不過她並沒有停頓太久，繼續講解。
“同時啊，秦始皇還統一了度量衡。之前各國的度量衡標準參差不齊，這給貿易、征稅等帶來了很多不便。統一後的度量衡方便了國家的經濟管理，促進了各地的經濟交流和發展。”
“文字也得到了統一，秦朝統一的文字是小篆。這對文化的融合和傳承有極其重要的意義。從此，華夏大地上不同民族、不同地區的人們有了共同的交流工具，這有利于文化的傳播。”
“在交通方面，秦始皇大規模修築馳道。馳道的修築以咸陽為中心，通往全國各地，便于軍事運輸和官員巡視等。這些統一措施，使得秦朝形成了一個有機的整體，盡管這個國家存在的時間不長，但它為華夏文明後續的發展奠定了更為堅實的基礎。”
“同學們，這也就是我們所說的秦統一多民族封建國家建立的重大意義，大家需要深入了解並記住這個偉大的歷史時期。”
這時，林松月又舉起了手，“老師，那秦朝建立之後，百姓們的生活真的有變得更好嗎？”
林松月剛問完這句話下課鈴就響了
韓柯檸頓了頓，笑著說︰“這是個很好的問題，我們下節課再詳細探討，或者同學們也可以用平板自行查閱，下課。”
“老師再見。”】
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