听老師說只要一顆動物系惡魔果實就能解決自己體質與力量不足的問題，這讓古伊娜十分驚訝！她的眼楮瞪得圓圓的，顯然沒有想到解決方案會如此簡單直接，那種震驚的表情中帶著一絲不敢置信的神色。
是啊，動物系惡魔果實最大的特點就是增強能力者各項身體素質，可謂簡單有效，但父親大人卻沒有想到這點，這恐怕又是下意識認為惡魔果實與劍道修煉無關吧！這種認知讓她對傳統劍道觀念有了新的思考，眼神中閃過一絲對父親固有觀念的理解和無奈。
但古伊娜不知為何總感覺用動物系惡魔果實解決自己體質與力量不足這個簡單辦法有點怪怪的感覺！她的眉頭微微皺起，眼神中帶著一種說不出的疑惑，那是直覺告訴她事情沒有表面看起來那麼簡單。
這時一旁的羅西南迪看出古伊娜困惑所在直接開口說道︰\"小家伙，別想了，動物系惡魔果實解決不了你的問題！\"他的語氣肯定，眼神中帶著對齊格行事風格的深刻了解，那種篤定的神情讓人不由得相信他的判斷。
古伊娜一臉好奇問道︰\"羅西南迪叔叔，這是為何？\"她的眼楮亮晶晶的，充滿了對答案的渴望和對這種判斷依據的好奇，小臉上寫滿了求知的渴望。
羅西南迪笑著解釋道︰\"小家伙，你這個妖孽老師解決任何問題都是怎麼簡單怎麼來，能兩步解決問題他絕對不會多走一步，如果動物系惡魔果實真的能一步解決小家伙你的問題，你的妖孽老師只會直接拿出一顆動物系惡魔果實讓你吃下去，而不是在這里告訴你天賦是什麼了！\"他的分析精準而深刻，顯示出對齊格性格和行事風格的透徹理解。
齊格則搖了搖頭說道︰\"小家伙，別听你羅西南迪叔叔胡說，為師一個地道的窮混混，哪可能隨便拿得出惡魔果實來。\"他的語氣中帶著幾分自嘲，但眼神卻閃過一絲狡黠，顯然對自己的真實底牌有著清醒的認知。
\"不過動物系惡魔果實的確只是下策，畢竟它雖然能解決體質與力量不足的問題，但會帶來新的問題，總體來說還是弊大于利！\"他的語氣變得嚴肅起來，眼神中帶著對這個問題的深入思考和對學生安全的關切。
接著齊格拿起本子用筆點著五項天賦之中的\"特殊\"說道︰\"在為師看來，惡魔果實可以算做一種特殊天賦！特殊天賦另外兩大類分別是，霸氣天賦和種族天賦！小家伙你的特殊見聞色霸氣劍心通明就是你的特殊天賦，而魚人那種深海呼吸能力就是一種魚人種族天賦。\"他的分類清晰而系統，顯示出對各種能力本質的深刻理解。
古伊娜點了點頭問道︰\"老師，惡魔果實不是吃下去才獲得能力嗎，為何老師認為它是一種特殊天賦？\"她的問題直指要害，顯示出對概念理解的認真態度和對邏輯的追求。
齊格一臉笑意解釋道︰\"很簡單，因為唯一性，與不可學習性！比如你衛科斯叔叔吃下去響雷果實，這世界只有一顆響雷果實，被你衛科斯叔叔吃下去，你衛科斯叔叔就是世界上唯一的響雷果實能力者，小家伙你是看過衛科斯叔叔雷霆劍道體系修煉大綱，但你完全無法修煉雷霆劍道體系，因為這套雷霆劍道體系完全建立在劍道基礎與響雷果實能力兩個地基之上，而你沒有響雷果實能力這個地基，所以只能看不能學！\"他的解釋清晰而有力，揭示了特殊天賦的本質特征。
這時齊格看向古伊娜說道︰\"為師之所以說拿動物系惡魔果實解決小家伙你體質與力量問題是弊大于利的下策，有兩個原因，第一個原因就是惡魔果實本身帶來的隱患問題！\"他的語氣變得嚴肅，眼神中帶著對這些隱患的深刻認知和對學生安全的擔憂。
一旁的羅西南迪點了點頭對古伊娜說道︰\"沒錯，不說別的，小家伙你一旦吃了惡魔果實，就是會變成絕對的旱鴨子，還有海樓石對于你的絕對克制！\"他的語氣中帶著對這些弱點的了解和擔憂，眼神中閃過一絲對惡魔果實副作用的忌憚。
齊格卻是搖頭說道︰\"旱鴨子與海樓石雖然都是弱點，但問題不大，畢竟我、羅西南迪，還有衛科斯少校三個都是惡魔果實能力者，但靠海樓石就想制住我們三個壓根不現實！至于旱鴨子，在汪洋大海上一個人會不會游泳區別不大！\"他的分析客觀而實際，顯示出對實戰經驗的總結和對這些常見弱點的輕視。
\"真正對于小家伙可能形成新的致命隱患的，是動物系這三個字！\"他的語氣變得更加嚴肅，眼神中帶著某種警告的意味，那種凝重的神情讓院子里的氣氛都變得緊張起來。
古伊娜一臉疑惑問道︰\"老師，動物系會帶來什麼隱患？\"她的眼神中充滿了困惑和擔憂，顯然沒有預料到還有更嚴重的問題，小臉上寫滿了不安。
齊格一臉鄭重告訴古伊娜道︰\"小家伙，為師自己就是動物系猿猴果實幻獸種猿神形態能力者，所以為師可以明確告訴你，動物系惡魔果實里面有一個獨立的意識！\"他的話語如雷霆般震撼，讓古伊娜的臉色瞬間變得蒼白。
\"一旦吃下動物系惡魔果實，能力者就會不可避免地沾染擺脫不了的野性！小家伙你見過哪個野獸戰斗會思考判斷！\"他的聲音低沉而有力，每一個字都像重錘一樣敲擊在古伊娜的心上，揭示了動物系惡魔果實最危險的一面。
院子里一時安靜下來，只有微風吹過樹葉的沙沙聲。陽光依然溫暖，但氣氛卻變得凝重，這個看似簡單的解決方案背後隱藏著如此嚴重的風險，讓所有人都陷入了深思。古伊娜的眼神中閃過一絲恐懼，她終于明白為什麼老師說這是弊大于利的下策了。