吃完午飯，才剛過十二點。
結果公布是在下午兩點，在百年講堂。
“時間還早。”葉紳放下筷子，抽出紙巾擦了擦嘴。目光掃過陳默和葉妍，又看向不遠處其他幾張桌子旁坐著的年輕孩子們，“妍妍，陳默，你們年輕人多交流交流。馬主任，我們去和老李、老王他們幾位老師打個招呼？” 他口中的老李、老王顯然是其他省份教育廳或名校的領導。
馬東立刻會意，點頭起身，“好，是該去聊聊。陳默，葉妍，你們和同學們聊聊，放松一下，兩點前到百年講堂門口集合就行。”
葉紳和馬東離開後，陳默和葉妍對視一眼。葉妍小聲問︰“我們...過去？”
“嗯，認識一下也好。”陳默點頭，神色平靜。
兩人起身，走向旁邊一桌。
那一桌坐著三人，正是來自鵬城的張辰以及甦城的雙胞胎姐妹，林雅欣和林雅黎。
看到他們過來，張辰率先笑著招呼，“嗨，你們好，我記得你們兩個，青川一中的是吧？請坐！”
說著，他還往旁邊挪了挪位置，讓陳默和葉妍坐下。
見氣氛有點拘謹，陳默笑了笑，起了個話頭，“你們好，剛剛參觀完，感覺北大怎麼樣？”
“我覺得圖書館是真牛，那落地窗，那藏書量，嘖嘖...”張辰姿態放松，口中雖然滿是驚嘆，但卻沒有一絲局促。
“未名湖結冰的樣子好特別！”林雅欣接口道，眼楮亮晶晶的，“我們那邊冬天湖都不結冰的，感覺好神奇。就是...有點冷。”她縮了縮脖子。
“嘿嘿，那你們有空來哈市，我們那旮旯湖面還能跑車呢！”趙志強哈哈一笑，帶著東北的豪爽從一旁擠了過來，“不過北大的歷史是真厚重，那華表，有氣勢！”
...
陳默起了話頭之後就開始安靜地听著，偶爾點點頭，目光在眾人臉上掃過，帶著觀察的意味。
這次來參加作文競賽的，除了他們這一桌之外其實還有好幾桌，只不過其中有兩桌的人數比有些懸殊。一桌擠得滿滿的，而另外一桌卻又只有一個穿著樸素的女孩在。
說話期間，張辰還去邀請了那個女孩，但片刻後卻是無奈搖頭而回。
很明顯，人家不願意來。
這讓眾人都有些詫異，只不過誰還不是個天才呢？短暫的驚訝後，幾人也都不在意，各自圍著北大的話題聊起天來。
“哎，大伙覺得北大和你們想象中的大學有很不一樣嗎？或者說，差別大嗎？”趙志強忽然提出一個問題。
場面變得有些安靜，大家都在思考。
“確實很不一樣。”陳默開口，聲音平和，“尤其是那種...沉澱下來的感覺，不說別的，光是靜園那些老房子，就讓人覺得很有底蘊。”
“底蘊？”張辰挑了挑眉，“我覺得還是活力重要，北大吸引人的是前沿的學術資源和機會。”他看向陳默，帶著點考較的意味，“對了，陳默，听說你高二就來參加決賽了？厲害。”
“運氣好。”陳默淡淡一笑，沒多解釋。
“才不是運氣呢！”葉妍忍不住小聲替陳默辯解了一句，說完又覺得有點不好意思，微微低頭。
“高二？那確實牛！”趙志強豎起大拇指，“我都沒注意到這一點，我們這次來參賽的基本上都是高三的吧？”
“那沒有，我也是高二的。”張辰得意一笑。
“我和我姐姐也是高二的...”林雅欣舉起小手，嘿嘿一笑。
“......”
話題漸漸打開，大家聊起了各自的學校、家鄉的風物，以及對這次比賽的感受。
張辰顯然對自己的鵬城背景很自豪，他身體微微後仰，帶著一種優越感說道︰“我們學校，那教學模式真是沒得說，特別注重和國際接軌。就說一點，我們高二就開始搞‘分層走班制’，物理、數學這些課，完全按你水平來，想挑戰高難度的去a層，想穩扎穩打的在b層，效率高得很！不像有些地方，一個班水平參差不齊，老師教起來也費勁。” 他說這話時，眼神有意無意地掃過陳默。
陳默安靜地听著，等張辰說完，才不緊不慢地接口，語氣平和卻帶著洞察力，“‘分層走班’確實能精準定位，因材施教，讓學有余力的學生更快提升，這是它的核心優勢。”
他先肯定了張辰的說法，讓張辰臉上露出一絲得意。但隨即話鋒一轉，“不過，這種模式在操作上也有難點。一是容易給學生‘貼標簽’，進了b層的可能心理上就松懈了，甚至產生自我懷疑；二是對學校師資和管理要求極高，需要非常精細化的課程安排和強大的教師團隊來支撐不同層次的教學，否則效果可能適得其反，反而拉大差距。” 他頓了頓，補充道，“尤其是在生源和師資本就差異巨大的情況下，這種模式的公平性問題也需要考慮。”
陳默的話條理清晰，一針見血地指出了“分層走班”這種此時在國內還屬比較新穎的教學模式的雙刃劍特性。
2012年，國內基礎教育改革正在進行中，“分層教學”、“走班制”在部分發達城市的頂尖中學開始試點和探索。作為與國際接軌的鵬城自然會首先采取嘗試，這對于來自小城市的人來說，確實是比較新鮮甚至高級的概念，如果是一般人可能還真被張辰唬住了。
但可惜，這對陳默來說並不算什麼新鮮事，盡管他也是來自小城市，可後世隨著短視頻的興起，教育討論已經深入到每個人。所以對于“分層教學”這種教學模式的優勢和局限，陳默自然是看的一清二楚。
張辰臉上的得意僵住了，他顯然沒想到一個來自青川這種小地方的高二學生，能如此冷靜地分析出他引以為豪模式的潛在弊端，而且說得句句在理。
他愣了幾秒，隨即收起了那份輕慢，眼神變得認真起來，若有所思地點點頭，“你這麼說，好像也有些道理。”
張辰自認為是天才，盡管性格驕傲，但並不頭鐵。
陳默這份超越地域的見識和對教育模式的深刻理解，讓他不由得重新審視眼前這個看似平靜的對手。