“你小子可真行，蔡市長竟然專門為你讓市里給公社撥了兩百萬元，並且點名讓你小子監督使用，來，你快給我說說，到底是怎麼回事？”
“哦，事情是這樣的，昨天五一節，我就到書記家轉了轉，書記問起我最近的事情，我就把咱們策劃的納西誒事情給他說了一通，其中當然就講了公社沒錢的事情，市長听了十分支持我們的工作，就給批了點兒資金，就這麼回事。
資金到位了？”
“資金不到位，我怎麼會知道，市里財政局高局長專門打電話，要求我們專款專用的，我哪知道這錢該專用在哪些地方，這不正找你了嗎？”
“花錢的地方很多呢，我給市長說了很多，但最終定在了文化產業園上，這筆款子就是給產業園建設基礎設施用的。”
“你說到產業園的事情，這次我回家听我們家老爺子說教委和出版社的項目也批下來了，這幾天他們就會過來，你看我們有什麼需要準備的？”
“公社有什麼打算？”
“公社的意見，還不是你的意見，你說吧，我們該怎麼辦？”
“我說的話......”
王鵬遲疑地看了看毛書記，然後說道。
“反正公社現在沒錢，最好是土地款上能多要一些，給我們一部分，公社還不得再截流一部分，順便把公司大院的搬遷匁給弄出來。”
“那不好吧？”
“事在人為呢，要不然我們還有什麼機會？”
“行，我知道了，等我再探探老爺子的口氣。”
“蔡市長都幫我們呢，毛主任可是你親爹，如果他能稍微給我們漏一點兒，就解決大問題了。而且，出版社也會照樣學樣，那就好辦事了。”
“你說得也對，我盡量努力。”
王鵬見說得差不多了，趕忙轉移話題問道。
“毛書記，管件廠的事情定下來沒有？”
“定下來了，就按你說的那樣辦，一兩天我們就簽訂合同。”
“明天我聘的那些專家就到了，毛書記得到管件廠幫我站站台。”
“那沒問題，明天我和張社長一起過去。”
“書記，你還有什麼事？”
“產業園你到底準備怎麼開始？”
“我的意見是要不干就不干，要干就一起干，我做了個規劃圖，我們將產業園這次一次建好，你看怎麼樣？”
“資金不夠怎麼辦？”
“欠缺的資金我們村先來墊付，再不行就需要貸款了，蔡市長可是要過來看呢，要不干出個樣子來，恐怕不好交差。”
“你小子就坑我吧，行了，我知道了，你走吧，我回市里一趟。”
王鵬見毛書記著急起來，知道目的已達到了，也就高興地回村里去了。
王鵬回到家里吃過晚飯後，他又到了友仁爺爺留下的院子里開始思考起高中，初中兩個學校的建設方案來。
是建設成為一個中學，分為初中部和高中部呢，還是分別建設成為兩個學校呢，這是王鵬一直糾結的一件事情。
雖然他在規劃圖中是按兩個學校安排的，但他心里卻一直有這個糾結。
今天，晚上他又為此陷入了沉思，而且學校建多大規模，采用什麼樣的格局，他還沒有具體的方案，現在既然決定了要開工，他還是得盡快將方案定了下來。
于是，他拼命回憶起自己上一世見過的那些中學的樣子，並且不斷地完善自己的思維。
建築是無聲的詩歌，建築也是凝固的音樂，雖然它有自身科學的要求，但是它也是空間的一種藝術。
每一種建築，都有它自身的氣質，而居住和學習在不同風格的建築里，久而久之，也將受到其燻染。
之所以要在家鄉建設學校，王鵬自有其自身的打算，一是機遇使然，由于為了讓蔡老師順利進入大學，他選擇了為她編制教輔，鬼使神差使他獲得成功，並從中攫取了大量的利益。本著取之于之，回饋與之的想法，他提出了教育強省的理念，並且要付諸實施，那麼建設學校，也就變成了題中之意了。
另一方面，為了回饋家鄉，改變家鄉上一世的面貌，他想對家鄉的建設進行自身的影響，那麼就需要有抓手，建設學校無疑就是最好的抓手。
還有，也是最主要的一點，就是當他和晉作行深度融合以後，就要給晉作行提供發揮自己才能的舞台，僅僅是修理修理舊家具，給自己建兩座房子是遠遠不夠，他還策劃了後續的一系列措施，那麼建設學校就是最好的開端。
想到了這兒，他才意識到自己原來給村里建設的小學太草率了，只是想到了要建設學校，根本就沒有深刻領會到建設學校背後所蘊含的真正意義。
當然現在建設的初高中校園，他可就不會放棄這個機會了。
鑒于這樣的想法，在思考校園建築的時候，他首先想到就是在發揮學校教學功能的基礎上，怎麼將晉文化傳承下來，並用建築這凝固的藝術給體現出來。
校園的整體布局，王鵬決定最大化“留白”開放空間，為校園生活提供充足的戶外活動場地。
他準備不設圍牆，樹林、灌木、花朵即圍牆，一草一木皆是課堂。
學校整體色彩以請轉灰瓦為主，放眼望去典雅肅穆，曲徑通幽，綠蔭森森，給人以一種靜默安詳的感覺。
校園設計他決定以“三軸兩環”的園區規劃進行，通過景致、建築、文化的交融，呼應兩環生態景觀來拉近人、自然和建築的距離。
所謂“三軸”就是校園印象軸、書藝體驗軸、美好生活軸。
校園印象軸由學校正門的南門為起點向校園匯攏，此軸作為學校的主軸，將大氣、包容、博雅的校園文化逐一呈現。
書藝體驗軸，起于藝術館、經過圖書館，穿越數個中區園林組團，與校園印象軸交匯，最後到達體育館，連接校園動靜區域。
美妙生活軸，則是師生校園生活的區域，開放的社區式規劃，半圍合的庭院設計，豐富現代的生活配置，承載著校園生活的美好場景。