“滴……前面救小孩，獎勵感知點 6000 和盲盒兩個。”博源听到了這悅耳動听的旋律，心中不禁一陣欣喜。
“哎呀，這麼好，太感謝了。”博源哈哈一笑，興奮的心情溢于言表，“打開盲盒。”
隨著盲盒的開啟，博源的眼神瞬間被吸引。一個盲盒里裝滿了感知能量棒，他粗略一數，最少有 20 個。而另一個盲盒中，則是一本散發著古樸氣息的古書，篆體字樣“觀氣識人術”清晰地印在封面上。
“哇塞，這個可以，為學生未來做出指導有重要意義。”博源忍不住笑了起來，“激活觀氣識人術。”
觀氣識人術，是一種古老而神秘的識人方法，它並非基于科學的實證研究，而是源于傳統文化和經驗的積累。
從性格方面來看，氣盛之人可能性格較為豪爽、自信且充滿活力；氣和之人往往性格溫和、善解人意、容易與人相處；氣弱之人或許性格較為內向、膽小或者缺乏自信。
在情緒狀態方面，若一個人處于憤怒或激動時，其散發的氣可能較為浮躁和具有攻擊性；而心情愉悅、平靜時，氣則顯得平和舒緩。
觀氣識人術還能嘗試洞察一個人的潛在意圖。例如，心懷不軌者的氣可能顯得陰暗、躲閃；真誠待人者的氣則相對坦誠、直接。
在神秘而古老的觀氣識人術中，有一種獨特的見解，認為人的氣場會呈現出不同的顏色，而這些顏色能夠預示著一個人未來的成就高低。
氣場呈現出金黃色光芒的人，被視為未來具有非凡成就的象征。金黃色代表著智慧、勇氣和堅定的決心。擁有這種氣場的人，往往具備敏銳的洞察力，能夠在復雜的局勢中迅速找到解決問題的關鍵。他們在面對困難時毫不退縮，勇往直前，憑借著堅韌不拔的毅力和卓越的智慧，能夠突破重重障礙，最終在事業和人生道路上取得巨大的成功。
氣場呈現出藍色的人，未來可能在學術、藝術或精神領域有所建樹。藍色象征著深邃的思考和豐富的創造力。這類人通常擁有獨特的思維方式，對知識有著強烈的渴望和追求，能夠在自己熱愛的領域深入探索，展現出非凡的才華，從而獲得令人矚目的成就。
如果一個人的氣場呈現出綠色，通常意味著他們在人際關系和團隊合作方面有著出色的能力，未來可能在協調組織、促進和諧方面發揮重要作用。綠色代表著生機與和諧，這類人善于理解他人，能夠有效地溝通和協調各方關系，為共同的目標努力，從而在團隊中展現出領導才能，取得不俗的成就。
顏色暗黑的之人，狂妄自大，自以為是，唯吾獨尊，多對社會不滿，多作奸犯科。
沒有顏色的人，大都是平凡之輩，一生平淡忙碌。
然而，需要明確的是，觀氣識人術並沒有科學上的確切依據和驗證。它更多地是一種主觀的感受和判斷，容易受到觀察者個人經驗、偏見和直覺的影響。在現代社會中，我們應該以科學、客觀和理性的方法去了解和評價他人，不能僅僅依靠這種較為玄虛的方式來對他人做出絕對的判斷。但作為一種傳統文化中的觀念，它在一定程度上反映了人們對于深入了解他人內心世界的渴望和探索。
“扣除感知點 2000，正在激活觀氣識人術，6 小時後激活。”系統溫馨提示傳來。
博源深知等待的時間不能浪費，他盤坐著，開始修煉太極十三式功法。為了提升練習效果，他毫不猶豫地吸收了 5 個感知能量棒。太極十三式，分靜樁功和活樁功，動靜結合，陰陽合一，兩儀四象……周天循環，博源沉浸在功法的修煉之中，仿佛與周圍的世界融為一體。
凌晨 6 點，清脆的提示音在博源的腦海中響起。
“叮，觀氣識人術已激活，請宿主合理運用，可升級……”博源終于等到這美妙動人心弦的旋律。他迫不及待地查看一下系統。
【宿主︰博源】
【身份︰一級教師】
【身體儲備能量八級】
【系統類別︰超感系統中級】
【感知距離︰35 米】
【感知點︰7900】
【超感技能︰讀心術中級），心靈安撫術中級），過目不忘術初級），凌波微步術初級），觀氣識人術初級）】
【超感系統儲存櫃感知能量棒 16 個在 1 號位置】
【超感系統任務發布1.拯救學渣，每救一次獲取感知點 1000∼5000 不等這個常規任務，每個月最少完成一次，否則扣除感知點 6000 每次）】
看完系統，博源的臉上露出了自信的笑容。他拿起手機，又開始跟女主煲起了電話粥，分享著自己的喜悅和期待。
第二天，博源早早地來到了學校。他的目光在教室里掃過，很快就鎖定了一個名叫李華的學渣。李華平時總是沉默寡言，成績也一直墊底，對學習似乎已經完全失去了信心。
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博源決定先用讀心術了解一下李華的內心想法。當他集中精神，啟動讀心術時，李華的心聲傳入了他的腦海。原來，李華的父母經常吵架，家庭氛圍十分緊張，這讓他感到無比壓抑，根本無法專心學習。
博源心中有了底，他走到李華身邊，輕輕地拍了拍他的肩膀，說道︰“李華，老師想和你聊聊。”李華抬起頭，眼神中充滿了疑惑和警惕。
博源帶著李華來到了校園的一個安靜角落，啟動了心靈安撫術。溫暖而平和的能量從他的手中傳遞到李華身上，李華原本緊繃的身體漸漸放松下來。
“李華，老師知道你家里的情況讓你很困擾，但這不是你放棄的理由。”博源溫和地說道。
李華驚訝地看著博源，仿佛不敢相信老師竟然知道自己的心事。
接下來，博源運用觀氣識人術仔細觀察李華。他發現李華的眉宇之間雖然有陰霾，但眼神中仍有一絲渴望和不甘。
“老師相信你有潛力，只要你願意努力，一定可以改變現狀。”博源鼓勵道。
在博源的安撫和鼓勵下，李華的眼中漸漸燃起了希望的火花。
在之後的日子里，博源為李華制定了專門的學習計劃，每天都會抽出時間輔導他。李華也十分努力，成績逐漸有了起色。
又一次考試結束，李華的成績有了顯著的提高。博源看著李華的進步，心中充滿了欣慰。
然而，班級里還有一個學渣叫王強，他不僅成績差，還經常調皮搗蛋，擾亂課堂秩序。博源決定也幫助他改變。
通過讀心術，博源了解到王強其實很渴望得到關注和認可，但因為學習不好，總是用錯誤的方式引起別人的注意。
博源找到王強，先用心靈安撫術讓他平靜下來，然後語重心長地說︰“王強，老師知道你是個聰明的孩子，只是用錯了方法。”
王強愣住了，他沒想到老師會這麼說。
博源繼續說道︰“只要你把精力用在學習上，一定會讓大家刮目相看的。”
接下來的日子里，博源時刻關注著王強，用觀氣識人術了解他的狀態，不斷給予他鼓勵和指導。
經過一段時間的努力，王強也逐漸改變了自己，開始認真學習，不再搗亂。
博源看著一個個學渣在自己的幫助下逐漸走上正軌，心中充滿了成就感。他知道，自己的使命還在繼續，還有更多的學生需要他的幫助……
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