“這些學生孩子學習這麼認真啊，在這麼艱苦的環境下還能學習這麼久。你說，他們為什麼對學習這麼感興趣？”莊柯平望著遠去的孩子，心中不由得發出感慨。
“其實他們以前也並不是那麼喜歡學習，每次都在逃避學習。”
“他們不喜歡學習，為什麼要學習這麼晚呢？玖燭哥，你真會開玩笑。”
“你覺得一個人在困難的環境中學習，是因為他特別愛學習，特對學習特別感興趣，對吧？”
“不是嗎，如果他們學習不好，對學習不感興趣。他們能如此環境中學習嗎？”
“你有沒有在艱苦的環境中學習過，其實在這種環境中學習，你會得到一種超爽的感覺。”
“為什麼呀？”
“這是一種感受，你感覺一下就知道了。這個原理其實上能夠解釋的通，只是解釋通之後你做這種超爽的感覺就沒有了。”其實，在艱苦的環境中學習，他們覺得自己能夠克服困難學習，是一件很偉大的事情，這種感受就能夠獲得成就感。
“這幾天你歇過之後可以嘗試一下。”
“我現在就想嘗試一下。可不可以啊？”
“按道理說不可以，因為你對學習有負面情緒。但是如果你嘗試一下，也許會得到一種不一樣的感受。”
“你輔導他們功課，都是輔導的什麼？”
“其實，就是幫助他們完成老師布置的作業。其實如果你願意，你也可以。”
“算了，我學習成績這麼差勁，不可能輔導任何人學習。”從莊柯平這種沮喪的口氣中，你可以看到他內心的那種願望和需求。
“不用那麼自卑，你可以嘗試一下嘛。”
“我真的可以嗎？”
“不嘗試一下怎麼知道不可以？”
“好，那我明天試一下。”莊柯平說這句話的時候，你可以從他眼神中看出光。
“好了，咱們睡覺吧。”童伴稚吃完晚飯，雖然吃飽了，但是並沒有吃完。他想大概是艾勇怕他們晚上再餓，多給他們做的吧。
“玖燭哥，你說我真的能勝任嗎？”
“當然可以，你再給他們輔導之前，先看一下他們的教科書。然後照著教科書的內容寫就可以了。”
“那你給我講一講你輔導的方式吧。”每一個學生的心目中，都有一個做老師的夢。莊柯平也不例外。“不然我把課本拿出來，你先教教我。”
“好啊，你把書拿過來吧。”
“好的！”莊柯平很高興地把自己的課本兒拿了出來。這或許是他近三年來第一次這麼高興地拿出自己的課本。
“首先，你從這篇課文中找出五句自己喜歡的話並寫下來。”
“就這麼簡單？”莊柯平對童伴稚的這種輔導方式感覺到很驚訝，或者說是感到難以置信。
“對啊，這就是復習的最好方法。”
“但是我喜歡的句子並不一定是考試的句子啊。你怎麼能知道我喜歡的句子一定是考試的句子。如果他不考，我學習他干嘛？”
“那就把你認為最容易考的句子寫下來，這樣好不好？”
“嗯，可以。”莊柯平听到童伴稚這麼說，就認同了他的觀點。“那我寫完之後該干什麼？”
“今天就這麼多作業，怎麼？不是在你的潛意識中，你一直覺得作業就是自己完不成的東西。”
“是啊，我一直覺得我的作業我完不成，太多了。”
“這就是你不願意學習的原因之一，因為你的作業都是給你挫敗感的。一天你就嘗試，可以做完作業，而且是可以輕輕松松做完作業的感覺好不好？”
“好啊！其實如果這樣的話，我覺得我應該喜歡寫作業。”
“是的，相信你。”對待學習失去信心的孩子，或許信心比方法更重要。
盡管只是五個簡單的句子，莊柯平也用了將近一個小時的時間。可見他對知識的理解是深刻的，不過這樣的深刻或許會成為他的一種精神負擔。很多時候，對出現心理問題的孩子往往就是那些自尊心較強的孩子。自尊心極強的孩子會給自己一個極大的心理負擔，就只要求自己追求完美。而一旦達不到他的這種目標，他就會變得非常的沮喪，進而演變成一種自卑的感覺。克服完美主義，對于我們來說是一個比較嚴重的現實問題
很多人都覺得完美主義是一種積極向上的心態，其實更應該用一種辯證的思維去看待完美主義。對于能力比較強的孩子來說，他的完美主義可以促使他更加進步。而對于那些能力較弱的孩子來說，完美主義是他的災難。克服美完美主義，是每個平凡孩子的必修課。
“你覺得這五個句子是考試的重點？”看到莊柯平終于把五個句子寫了出來，童伴稚趕緊上來給他提供情緒價值，並測試一下他的抗壓能力。。
“是！”莊柯平回答的並不是特別堅決，可以看得出來他並不自信。同伴制就可以想象出他的抗壓能力是有所欠缺的。
“你覺得這是考試重點，那你能不能從考試的角度來給我解釋一下，為什麼它是考試的重點呢？”童伴稚降低了自己的姿態，用下位者的身份詢問莊柯平。
“我覺得這幾個句子中的詞語比較生疏，考試的詞語中一般都是出現這樣生疏的詞匯。”
“很好，你很用心。是不是每次考試之後你都會做一些筆記呀！”
“以前是那樣的，現在我不怎麼想學習了，所以沒有做過筆記。”
“行。其實這是一個好習慣，多做總結嘛。但是你要記住一張考試卷兒，你只能對其中的三個題目做出總結。”
“為什麼呀？”
“因為一張考試卷兒，對于你來說只有三個題目，對你的進步影響最大。其他的題目只會讓你的學習興趣下降。”
“你說的是真的嗎？我們以前的老師可不是這樣說的。我們以前的老師都說讓我們把所有的問題都要拿出來寫。”
“所以你現在就不願意學習了，對不對？”
“這倒也對。只不過我覺得老師說的很有道理，我們只有把所有不會的變會了，我們的成績才能提高。”
“不對，從今天開始你要記著，對于一次考試只有三個錯題能夠讓你進步。”
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