楊帆看著系統屏幕中九位穿越者圍坐在一起討論的場景，饒有興致地听著他們的發言。
只見系統屏幕里面，陳禹澤率先開口說道︰“我覺得我們應該先教這些村民的孩子古代文學。
畢竟我們現在身處古代，掌握一些古代的文化知識，對他們融入這個社會很有幫助。
而且古代文學博大精深，能讓孩子們受到文化的燻陶。”
陳禹澤的話語一落，屋內另外八位穿越者紛紛皺起了眉頭。
宋文彥雙手抱胸，提出了不同意見︰“都已經穿越到這個世界了，為什麼不一步到位，直接教現代知識呢？
而且這個世界和我們的世界可是有很大不同，歷史也有很大不同，再用我們古代的東西去教孩子，我覺得就沒有必要了。
教育是至關重要的，它決定了孩子的思想，以及我們未來的科技發展，這可不是能馬虎的事情。
如果我們只教古文，我們這邊的科技如何快速發展起來？
我覺得應該教一些實用性強的知識，比如數學、物理、化學這些，讓孩子們從小就接觸先進的科學理念。
這樣才能夠提高我們的科技水平，創造出更多有用的東西，改善我們在這里的生活。”
葉錦璃輕輕撥弄著耳邊的發絲，微微頷首思索著說道︰“宋文彥說得有道理，不過直接教現代知識可能有些困難。
這些孩子連基本的識字都還沒完全掌握，現代知識對于他們來說可能太復雜了，接受起來會有很大難度。
我覺得可以先從基礎的文化知識教起，比如識字、算數這些，打好基礎後，再慢慢引入一些簡單實用的常識。
我們還可以利用系統中的農業知識、醫療知識，教給孩子們，他們長大後就能更好地幫助村子發展，提高村民的生活水平。”
林瀾輕輕點頭，贊同道︰“我同意錦璃的看法。
而且我們還得考慮到這里的環境和文化背景，要是強行教現代知識，可能會引起一些不必要的麻煩。
我們得循序漸進，讓孩子們能夠逐步適應和接受。就像培育幼苗一樣，需要耐心和細心，不能急于求成。”
安靜雙手交疊放在腿上，輕聲說道︰“是的，我們不能忽視孩子們的心理發展規律。
先讓他們在古代文學的燻陶中培養出良好的品德和性格，再逐步引入現代知識，這樣可能會更合適。
通過經典的文學作品，讓孩子們懂得善良、勇敢、正直等品質的重要性。”
錢瑞摸了摸下巴，沉思片刻後說道︰“其實我在想，我們可以把古代文化和現代知識結合起來教。
選取比較有用的知識教導，比如在教識字的時候，可以穿插一些現代的詞匯和概念，讓孩子們對現代有一個初步的認識。
這樣既能讓他們了解本土文化，又能接觸到新的知識，開拓他們的視野。”
柳茵笑著點頭，眼中滿是贊賞︰“錢瑞這個想法不錯。
而且我們還可以根據孩子們的興趣和天賦，進行有針對性的教學。
有些孩子可能對文學感興趣，我們就多教一些古代文學和現代文學方面的內容；
有些孩子可能對科學感興趣，我們就可以先教一些簡單的科學知識。
這樣因材施教，才能讓每個孩子都充分發揮自己的潛力。”
安靜補充道︰“我覺得我們還得注重培養孩子們的品德和價值觀。
不管是古代還是現代，良好的品德都是非常重要的。
我們可以通過講述一些道德故事來引導孩子們樹立正確的價值觀，讓他們成為有責任感、有愛心的人。”
孫裕也發表了自己的看法︰“除了知識的傳授，我們還要注重培養孩子們的實踐能力。
可以讓他們參與到營地的建設、農業生產和手工藝制作中，在實踐中學習和成長。只有將知識運用到實際生活中，才能真正掌握知識。”
夏瑤點頭，說道︰“對，而且要根據每個孩子的興趣和特長來引導他們。
讓他們在自己喜歡的領域深入學習，這樣才能更好地發揮他們的潛力。我們要給孩子們創造一個自由、開放的學習環境。”
大家你一言我一語地討論著，氣氛十分熱烈。
老村長坐在角落里，雖然不太明白這些穿越者們說的一些現代詞匯，但也能感受到他們對孩子們教育的用心。
他布滿皺紋的臉上露出欣慰的笑容，時不時輕輕點頭。
經過一番激烈的討論，大家逐漸達成了共識。
決定先從基礎的識字、算數教起，同時穿插一些簡單的現代常識；
對于有不同興趣的孩子，進行有針對性的教學；
注重培養孩子們的品德和價值觀；還要教一些實用的生活技能；
並且根據孩子們的年齡特點，采用合適的教學方式。
楊帆看著系統屏幕中大家達成共識後忙碌起來的場景，心中暗自滿意地點了點頭。
書院外圍，穿越者們迅速分工合作，有的在整理教材，有的在布置教室，開始實施相應的教育計劃。
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看完書院外圍的情況，楊帆將目光轉向趙剛那邊時，屏幕中呈現出另一番波瀾壯闊的景象。
屏幕另一邊，清晰地顯示著趙剛離開書院後的周游十國一系列操作。
他在系統里面選取了分身和神行百變的能力，雖然是暫時的，但是有了這兩個能力，再加上他原本的能力，干起活來就不用那麼麻煩了。
一道光芒閃過，他分出十個分身，每個分身都改變了自身樣貌。
有的變成了白發蒼蒼的老者，有的變成了年輕力壯的漢子，還有的變成了文質彬彬的書生。
每個分身攜帶不同的宣傳物料，向著十國分頭快速奔去。
分身們穿梭在各國的大街小巷，有的在城牆上張貼預言告示，有的在街頭與百姓熱情交談。
他們用通俗易懂的語言，快速將統一的預言和書院的存在宣傳出去。
同時，這些分身還肩負著尋找穿越者的任務，一旦發現疑似目標，便通過系統標記位置，方便趙剛本尊後續接觸。
趙剛自己則身著一襲普通的長袍，背著一個簡單的行囊，看起來就像一個四處游學的書生。
他行走在各國的官道上，步伐穩健而從容。
每到一個國家，他便會前往熱鬧的集市，找一處人流密集的地方，開始講述那個關于統一的預言以及書院的存在。
他的聲音洪亮而富有感染力，吸引了不少百姓駐足聆听。
很快，相關傳聞在民間流傳開來，不過大多被當作茶余談資。
各國的高官貴族們自然是都听到了這些傳聞，不過他們自然不信什麼統一的言論，而且他們不想讓任何人動搖他們的利益。
于是他們打算先打探穿越者和書院的底細，伺機一網打盡。
于是紛紛組織人手調查是誰散播了這些謠言，調查自然是調查不到什麼的，不過相比于各國調查得雞飛狗跳。
各國的人手倒是抓捕了許多流落到各國的野生穿越者們，被抓起來時，他們大都一臉懵逼，手無寸鐵地就被抓捕進了大牢。
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