銀時嘆了口氣，終于要直面他現在有點想要逃避的客觀問題。
舍得分給直哉一些視線。
禪院直哉在笑。
只是銀時在看他，他就會不自覺的想要笑起來。
盡管他知道銀時和他不同，和禪院家的大部分人都不同。銀時肯定會否定他的觀點，肯定會責罵他，說不定也會打他，但是在這個過程中，銀時也會指引出另一條嶄新的道路。
直哉滿心歡喜的期待著銀時做出的反饋。
並不是最有可能的規勸話語。
而是干淨利落的上勾拳！
“一直為什麼為什麼的，吵得我心煩啊！”
禪院直哉摔倒了地上，不由得捂住了自己的臉，上面火辣辣的痛。
教室徹底安靜了下來，擅長見風使舵的孩子們不會在這種時刻刷存在感，所以在寂靜中，直哉甚至能听得清自己胸膛處活躍的心跳聲。
“所以都說過了吧，你想要怎麼看待都是你自己的事情。好不容易成為大少爺了，好多人想要將你從那個位置上扯下來，所以你不由得將所有人都當做敵人也好。
老爹是甩手掌櫃，老媽根本就不在乎你養成什麼糟糕要死的性格，所以都是他們的錯也罷。你想要變成禪院家的淤泥是你自己的選擇。”
“但是還有在掙扎的人。有不想變成污泥的人，在爛掉的淤泥上面有盛開的花。”
我不會讓你繼續侮辱他們的。
沒有說完的話語中帶著明晃晃的信念，銀時毫不猶豫的選擇站在了直哉的對面。
禪院直哉方才的話語絲毫沒有掩飾。
他根本就不覺得在大庭廣眾之下說出明顯帶有侮辱性的話語有什麼不妥之處。
用自己的標準去評判他人，是禪院直哉一如既往的作風，有什麼值得感到壓力的。
可是作為教室里當之無愧的被所有人關注的中心人物，他理所當然說出口的話語就是會成為一些小孩子心中的準則。
這可是禪院直𠗕穔牉c說牡兆櫻 蠢淳 曰 鏡礁呶壞奶觳擰 br />
有將此奉為圭臬奉為準則的人，就會有被這句話貶到塵埃里的人。
銀時會表現出生氣的原因只有一個。
那就是不會讓這句話成為壓在後者心靈上的最後一根稻草。不要讓教室里那些，被話語刺痛的人就此放棄。
“男男女女的，總是把人類區分開貼上不同的標簽，又不是在賣本子還要貼上攻受順序。男人中也有弱者，女人中也有強者。想要貶低她們，只是因為你在害怕吧。”
害怕被從高位扯下去，害怕失去在禪院家享受到的紅利。因為害怕失去，所以才會拼命的去貶低比自己弱小的人，借此彰顯自己的強大。
“只是用他人的不幸來證明你的幸福而已，連自己幸不幸福都不知道，你才是最膽小的那一個。就算你會覺醒術式，你也比不上在努力生活的她們。”
說完，銀時看都沒看一直專注凝視著他的直哉，獨自一人前往演武場。
教室里依然安靜。
片刻後，禪院直哉終于反應過來。
他臉上還帶著明晃晃的紅印，但卻露出了一副幸福的表情，就那麼陶醉的用雙手環抱住自己的身體。
“銀時君——~”
對不起，對于教室里還是小孩子的他們來說，還是太超前了。
就算禪院家的小孩子全員早熟，已經成了一種活下去的必然需求，但也還是太超前了！
在開心什麼啊！
又被罵又被打的爽到了嗎！這真的很爽嗎！
小孩們見風使舵的立刻偷摸從教室里溜到演武場。
片刻後禪院宗四郎姍姍來遲的趕到教室，就只看到了滿面紅光的禪院直哉一個人坐在位置上，還在自顧自的笑著。
禪院宗四郎︰人呢？
還有這難道是孤立嗎？
這種孤立？不應該是直哉去孤立別人嗎？
但是看到那個拳頭印，禪院宗四郎很識趣的沒有多問什麼，而是緩緩的退了出去。
比起問禪院直哉，還不如問外面蹲點盯著銀時看的同伴。
知道前因後果的禪院宗四郎露出了意味深長的表情。
“禪院家的淤泥，還有在那之上綻放的花啊。你知道嗎，銀時的文化課是我教的哦，有講到包含這個詞語的文章呢。”
“你想表達什麼？你教會他有文藝感的罵人了？”
“我想表達，他成長了啊。作為老師，沒有比這更令人開心的事情了。”禪院宗四郎坐在樹枝上，有些激動的抹掉眼角的淚花。
炳成員︰“……”
不是很懂你們。
“就算你感動的一塌糊涂，我還是會報告給家主大人的。”
“是啊，這個計劃差不多也快要收網了。”
從基層開始，一點點的影響小孩子們，通過下一代的力量去改變禪院家腐朽的根本，帶來新生的希望。
可以說是標準的潤物細無聲了，能夠有效無害的潛移默化間改善禪院家。
但是如果抱著這麼天真的理想行動，禪院家主就算這輩子活到頭都不可能看到絲毫曙光。
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別太小看禪院家上層積累起來的力量了。
連上層掌握的權力都踫不到邊，終其一生也不過是禪院家的打工人罷了。
變革不是用一代人的力量，喊著齊心協力的口號就能夠推動的。把有異心的成員分散到不重要的地方，基礎的決策只交給他們信得過的，代代傳承下來的子孫去處理。
如果這麼對峙下去，只會讓心懷改革願望的血脈逐漸淪落到禪院家的邊緣地位。
破而後立，不破就連立的資格都沒有。
所以說是教育小孩，其實主要考察的是炳的全體成員。到底哪一部分是堅決站在上層那邊的勢力，哪一部分又是對家主萌生出忠誠的勢力。
還有剩下來的中立勢力。
他們交給了銀時。
相信他們和銀時接觸就會產生想要改變的心思，能夠偏向家主大人這方。相信銀時那強的可怕，但又確實是咒術師的戰斗力，能夠讓崇尚實力的他們自願追隨或者打服）。
這個時間想必會花很長時間，但是又短暫的不可思議。
相比較用一個又一個十年教育學生成長起來，真的很賺了吧。
“很不可思議吧，禪院家竟然會有這種小孩子出現。”禪院宗四郎的語氣像是在炫耀孩子。
他旁邊的同伴自然听出來了，可是他並沒有嘲笑他，而是附和著感嘆。
“是啊。”
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