塞弗里德很有才能，但他總是只能拿到第二名。久而久之，對他寄予期望的人們逐漸疏遠了他，認為他沒可能再進一步了。
來到德國u17集訓基地之後，他擊敗眾多競爭者，終于成功拿到了第一。但弗蘭肯斯坦納同樣位于第一，而他打不過弗蘭肯斯坦，甚至一敗涂地。
俾斯麥就是在這時和塞弗里德接觸的。他激勵了塞弗里德，說一直維持第二是一種了不得的才能——要知道很多人連第二都拿不到，更遑論維持排名不變了。
于是塞弗里德奮發圖強，不再沉溺于那場和弗蘭肯斯坦的比賽，不斷磨練實力，堅信自己能進入德國代表隊前往世界。
後來，手冢國光來了。
塞弗里德如同遭了晴天霹靂一般，內心瞬間被憤怒和嫉妒填滿，迷失了自我，結果就是在表演賽上被不二周助和duke打得落花流水。
他痛恨自己為情緒所控制，于是天天找自己不喜歡的手冢國光對練，想進一步提升實力，對日本隊報一箭之仇。
雖然很不甘心，但他必須得承認，德國隊要勝利，手冢國光的力量就是必不可少的。他開始接納手冢國光，還從手冢國光那里得知自己的防守能力連他也深感棘手。
他找到了自己該前進的方向。
之後，塞弗里德打敗了弗蘭肯斯坦納，並成功發動了矜持之光，入選半決賽名單。
手冢國光輸給幸村精市這件事讓塞弗里德很是不滿。他不理解手冢國光為什麼突然收起矜持之光，選擇跟幸村精市對拉，結果最後還0︰2輸了比賽。
在塞弗里德看來，為了德國隊的勝利，就該能用的手段盡數用上才是，所以他才會勉為其難地接納手冢國光。
他想質問手冢國光，俾斯麥攔住了他，說國光正在復盤比賽，吸取教訓。
如果是這個理由，那自己確實不好現在發難。
一碼歸一碼，他還是咽不下這口氣。
不僅雙打二兩個職業選手沒能獲勝，現在就連自己視為競爭對手的手冢國光也輸了，王者德國隊的顏面蕩然無存。要說他不生氣，那絕對是不可能的。
阪田清志過來找手冢國光的時候，塞弗里德下意識認為他是來打探敵情、動搖他們的，滿腔的怒火沒地方發，不自覺就用充滿敵意的眼光看他了。
出乎塞弗里德意料的是，阪田清志其實沒說太多話，只是簡單聊了幾句無關痛癢的事情，送了點小禮物就回去了。盡管他和日本隊準備上場的兩人開了小會，但塞弗里德覺得這麼點時間他得不出什麼有效對策，說不定只是賽前激勵他們，也就沒放在心上。
俾斯麥倒是有些擔心，可他說不上來是哪里不對，最多只能提醒塞弗里德一句，實際作用約等于無。
兩人按照事先定好的計劃行事，集中攻擊切原赤也，把所有的球都往他那里打，不給種島修二接球的機會，想逼切原赤也心急露出破綻。
然而事與願違，因心急而破綻百出的反倒成了塞弗里德。
種島修二在球場上沒什麼存在感，基本都是切原赤也在接球發動進攻，偶爾會往旁邊跳開給種島修二騰位置回球。切原赤也對付不來俾斯麥，會因此丟分，而脫離鎖鏈狀態之後他就無法與塞弗里德抗衡，德國隊憑借這兩點贏了不少分。
俾斯麥明白心中的違和感是因何而來的了。
雖然切原赤也拼命追球回球，出汗量不一般，應該很快就會累癱——哪怕鎖鏈持續時間變長了，也不過是拉長防守時間罷了，拖久了還是對切原赤也不利——看似是他們德國隊佔了上風，可比分卻始終拉不開差距。
後半場鎖鏈的持續時間一次比一次長，有時連俾斯麥也會丟球，仿佛聚光燈都打在了切原赤也身上，雙打球場變成了他大展身手的舞台。
種島修二在前半場還會配合切原赤也對抗塞弗里德，偶爾幫忙接俾斯麥打來的球，可後半場就幾乎感覺不到他的活躍了，跟隱身了一樣。
——他們在試探。這是障眼法。
冒出這個想法的同時，俾斯麥看向面露焦急的塞弗里德。
“塞弗，進攻吧。”
既然他們要試探，那就讓他們為小覷德國隊付出代價吧。
有了俾斯麥這句話和他眼神透露出的鼓舞，塞弗里德迅速振作了起來。<e，德國，66！”
德國隊兩人突然轉守為攻發動猛烈攻勢，日本隊應對不及，丟了一局。
進入搶七局，俾斯麥上演拿手好戲，直接拿下發球分。
“10！”
他的發球很猛，威力不是先前的比賽可以相提並論的，明顯是藏了一手，就為了留到搶七局。
切原赤也和種島修二對視一眼，對彼此心照不宣地點了點頭。
第二輪由種島修二發球，這一球的威力也比之前提了幾個級別。雙方對峙了一段時間，最後是種島修二用未生無——長時間滯空的高吊球贏下。此前他從未在旁人面前用過這招。
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“11！”
“看來雙方都有所隱藏啊。”俾斯麥有意無意地說了這麼一句。
“這才有意思不是嗎？”種島修二笑嘻嘻地回道，“彼此試探，一張一張揭開自己手中的底牌——听著就刺激！”
俾斯麥笑了一聲，“確實。”
接下來是激烈的比分角逐，情況卻有些奇怪︰兩個國中生依舊互相較勁，本該擔任輔助任務的兩個高中生也開始跟彼此對峙，形成了兩邊各自一對一決斗的詭異局面。
本該是雙打，來到搶七局卻變成了兩對單打在爭奪一顆球。
“他們這是在干什麼？”大石秀一郎不能理解現在的情況，“這可不是單打，是雙打啊！”
“你是這麼看的？”
“誒……？”
听見阪田清志的話，大石秀一郎更加摸不著頭腦了。
“搭檔漏掉的球，他們會立刻打回去跟對應的人拉鋸——赤也跟塞弗里德，種島前輩跟俾斯麥——並不是完全不顧搭檔的。”
“可、可是這樣下去也不是辦法啊，總會有一方打破這種平衡，率先攻擊另一個人的！如果是德國隊先打破……”
“一旦德國隊先發制人，我們就會落入不利的處境。”乾貞治說出了他的後半句話。
“是這樣沒錯，時機很重要。”
阪田清志點頭應了一聲，隨即就沒了反應，只凝視著球場上的四人，對周圍的討論聲听而不聞。
有先發制人，就有後發制人。
現在雙方都各藏有底牌，彼此不知底細，無法準確把握對方的真實實力，因此都保持著高度警惕，不敢輕舉妄動。
若先一步打破僵局，有可能反遭控制；若對方先打破僵局，則有可能被打個措手不及。無論如何風險都在所難免，只看哪一邊敢于賭，並且還賭對了。
通常會認為是其中一名高中生先動手把球打向對面的國中生，以較強的實力先發制人，從較弱的國中生手中奪得一分。
——只不過，阪田清志教出的學生向來不走尋常路。
搶七局比分來到67，輪到種島修二發球。
雙方拉鋸了一段時間，在種島修二漏球的時候，切原赤也動了。
塞弗里德準備接球，就見球越過自己頭頂往後飛去，去到了後場。到這里為止還並無異常。
後場的俾斯麥將球打向種島修二身側的空檔，隨即開始移動，切原赤也卻突然冒出來擋在種島修二面前，祭出一記不和諧音。
球從場邊繞過球網柱，飛去了後場。塞弗里德以為這一球應該輪不到自己接，俾斯麥以為種島修二會打向自己這邊的右半場，可球是切原赤也打回來的，完全出乎兩人的意料。
俾斯麥跑去了右半場，塞弗里德在網前，不存在明顯的空檔，就算有也能及時回擊。
可問題在于切原赤也這一發不和諧音是繞過球網柱飛去後場的，塞弗里德接不到。俾斯麥反應快一點跑回了左半場，眼看球就要飛到底線這邊了，就見球半路變換軌道落在了兩人中間的場地。
俾斯麥感到荒唐，扯出一個笑，這可真是……
不愧是連貝爾蒂都頭疼的球，確實難以預料。
他沒想到切原會回球到自己這邊，只想著提防種島了。一般來說會有國中生故意放著實力相當的對手不理，向比自己強得多的高中生發起挑戰的嗎？
如果阪田清志听得見他的心聲，肯定會說“有啊，當然有”。
那孩子可是在被自己虐了六局之後還提得起勁跟三巨頭對戰的熱血小子，這兩年來也不曾放棄打敗三巨頭成為立海大no.1的夢想，當然做得出這種事了。
第一盤日本隊以76險勝，接下來是重頭戲。
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