無限轉職︰一拳打爆諸天神明

第263章 確定權柄教義

類別︰都市言情 作者︰小熊愛看書 本章︰第263章 確定權柄教義

    “廚師權柄可以稱之廚師之神,學生則是學生之神?武者則是搏殺?或者就是武者之神?”

    林峰念頭紛飛。

    “瘋狂神性奪自巴德科,但我也有一定權柄,也可以自稱瘋狂之神。”

    “只是這樣,與巴装_憑褪粲詿蟺樂 恕!br />
    林峰被自己的想法逗笑,他與巴装_圃緹褪遣凰啦恍蕕木置媯 褂惺裁創蟺啦淮蟺賴摹br />
    廚師之神、學生之神、武者之神、瘋狂之神。

    學生之神太過片面了一些,將權柄限制在了一定範圍,不如就叫學習之神。

    這樣概念便擴大到了各行各業,可方便傳教。

    只是。

    林峰通過之前夜幕的資料,加上觀摩于池的記憶,現在對提奧亞拓已經並不陌生。

    提奧亞拓諸神林立,神是真實存在的,大道就是神之權柄,敢染指相應的權柄,那便就是神戰。

    這也是這片大陸紛爭不休的主要原因。

    而在提奧亞拓里,涉及到學習權柄的有知識與傳播之神,法師與學術之神,文字與記錄之神。

    其中,最為關鍵的是,知識與傳播之神奧格瑪,這位神明擁有強大神力,是提奧亞拓的九大基石之一。

    好在這位擁有強大神力的神明中立善良,熱衷于知識的傳播,只仇恨于知識的破壞者與破壞信息者。

    比如塔洛絲就是奧格瑪的敵人之一,因為塔洛絲是毀滅破壞之神,而災難和毀滅,會消滅文明與知識的傳承。

    還有就是擁有強大神力的班恩,同樣也是奧格瑪的敵人。

    班恩作為暴政之神,的理念就是通過控制信息和思想奴役凡人,與奧格瑪的知識共享可以說水火不容。

    現在林峰的信徒才兩三只小貓,在沒大規模傳播信仰之前,不用太過擔心其神明。

    但提前分清誰是敵人,誰是朋友還是有必要。

    “我這學習的諸多能力,說起來,非但不與奧格瑪的教義相違,還能推動知識的傳播。”

    “而提奧亞拓的知識神系以奧格瑪為主,只要暗合奧格瑪的權柄,其他知識諸神即便被我侵蝕權柄,至少不敢明著來。”

    這對于林峰來說是一個好事,只是確定了友軍,敵人也自然出現。

    毀滅與破壞之神只在于毀滅與破壞,對于知識的傳播並沒有太大敵意。

    而班恩的三大“原力”是恐懼、暴政與征服,其不喜歡知識的傳播,是知識神系天生的敵人。

    不過,班恩的信徒一般都是國家的王室成員和領主。

    狗頭人阿烈卡所在地是比里爾荒原,應該不會出現班恩的信徒。

    林峰在心中暗道,同時不禁感慨,這就是提奧亞拓,只有選擇了成神之路,你相應的敵人和朋友便會自行出現。

    “我的四項權柄雖然都歸于玄黃天尊,但是現階段肯定不能四門權柄都去傳播。”

    “在狗頭人這邊,廚師暫且可以先不進行傳播,就先宣傳瘋狂與學習、武者。”

    林峰心思幾轉,決定了宣傳的核心,教義可以從這三者散發,當然三門權柄中,是以學習為主。

    說起來,三門職業中,看似古武者最為厲害,能強化身體,鍛煉搏殺技巧。

    林峰能快速成長到現在,表面上全靠的是職業古武者。

    可實際古武者能有如此進步,內核靠的是學生職業。

    如不是【學習】和【心流】,他就算有數據面板,也肯定還在苦巴巴的練武。

    廚師職業也和武者職業一樣,是靠學生職業的天賦,才會如此快速升級。

    其實學生職業才是林峰職業體系中的核心。

    林峰打定主意,將學生之神改為學習之神,再加之瘋狂和武者權柄。

    組合在一起是?

    瘋狂與學習之神?又或者是學習與武者之神?

    嗯?

    瘋狂的學習之神?

    林峰突然臉上露出幾分古怪。

    如在藍星的龍國,憑借這兩門權柄,一定會成為千萬學生的至高神。

    在瘋狂卷的藍星龍國,瘋狂學習這兩項權柄實在是太貼合那里的學生了。

    言行合一,不知能誕生多少正信徒(聖徒)。

    真是天生的信源之地,可惜回不去。

    林峰思維發散,想到藍星,想到瘋狂學習,想到在高考之路上斬荊披棘的學生們。

    他靈機一動。

    這不就是非常好的教義典範?

    諸多前世關于學習時的記憶涌了出來,作為前世卷王中的一員,他可太懂學習之路了。

    “沒人比我更懂學習。”

    “教義第一條應該定下基調便為。”

    【我愛學習】。

    “教義2得確定前路,使人有奮斗之心,便是。”

    【好好學習,天天向上】。

    “教義3可以定位【學習使人快樂】,不錯不錯,這一條實在是太過貼切學習之道。”

    “教義4︰認真是學習的基礎。”

    …………

    一條條符合學習的教義生出,表面上處處都是為了學習,實際則透著一股瘋狂。

    不正符合以“學習”權柄為主,“瘋狂”權柄次之的想法?

    妙哉妙哉!

    林峰生出幾分興奮。

    只是。

    武者權柄似乎沒有涉及歸納到其中。

    林峰皺眉,心中卻是在想。

    “如果加入了武者權柄,職權方面似乎一下子就縮小了太多。”

    現在信徒少,不會有什麼差別,之後卻不利于傳教。

    不妥不妥。

    干脆不將武者職權加進去,就以瘋狂學習之神作為權柄,用之傳教。

    等我之聖教壯大後,到時候加一個武道懲戒堂,在其中立一尊武者神像就是,就連廚師也可以加入。

    心中想法確定。

    林峰拿起桌子上的紙張和筆,繼續編寫與瘋狂學習相符合的教義。

    因為有藍星龍國的學生為藍本,倒是一點都不難。

    只一會兒功夫,便寫出了二十二條教義。

    條條關于學習,可條條中都帶有一絲瘋狂。

    林峰看了一遍,恍惚中回到了當初挑燈夜讀的美好時候,有些後怕,同時又滿意的點了點頭。

    此經既以玄黃天尊之名所創,便為【玄黃學習聖經】。

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