神武六年1642 年）八月初一，陳平安終于是向內閣公布了新的科舉改革方案。
改革方案一到內閣，立馬就在朝堂上引起了一陣軒然大波。
參加科舉竟然有了年齡要求，參與童生考試的人必須年滿11歲，不超過12歲。
這豈不是說，過了年紀，就不能再考童生了？
然後鎮學三年，縣學三年，大學四年，每個階段，都有時間限制，這豈不是說，天下士紳以後就再也不能像以前那樣，不管多大年齡，都有權力隨便參加科舉了？
這消息一傳出，整個朝堂頓時炸開了鍋，朝堂諸公們，想起自家那些早已過了年紀，卻還未踏上科舉正軌的子弟，紛紛面露難色，坐立難安。
第二天的大朝會，陳平安剛問了一句新科舉制度，內閣討論的如何了，立馬就有人跳了出來。
“陛下，新科舉制度萬萬不可施行啊！”一位白發蒼蒼的老臣“撲通”一聲跪地，聲淚俱下道，“科舉乃天下士子晉身之階，如今這般限定年齡，不知要斷了多少有才之士的前程。老臣之子，雖年逾三十，但飽讀詩書，一心報國，如此新規，豈不是將他拒之門外？”
陳平安坐在龍椅之上，神色平靜，目光掃了一眼跪在地上的白發老臣。
這人陳平安倒是有點印象，是禮部一個員外郎，小卒子一個，看來應該是別人派出來的問路石。
陳平安緩緩掃過群臣，未發一言。
這時，一位都察院的年輕御史站了出來，朗聲道︰“微臣認為，陛下推行此改革，大有深意。限定年齡，實則是為了選拔真正年少有為、精力充沛之士。早入仕途，也能讓他們在年富力強之時，多為國家效力。再者，各階段的學制限定，能讓人才培養更具系統性，避免有人渾水摸魚、拖延學制。”
“那些多年讀書無所成就者，說明其天分不足，天分不足者，走仕途一路，對于整個國家而言，有害無益，不如早點斷掉他們不切實際的當官夢，早點從事他業，為國家的繁榮做貢獻。”
陳平安笑著點點頭，回到京城，開始插手朝政之後，陳平安哪里又會不在朝堂上安插自己的發言人了。
都不需要自己開口的，立馬就有自己的發言人站出來反駁那些問路石了。
此言一出，又有官員反駁︰“話雖如此，但如此一來，準備不足的寒門子弟，豈不是更難出頭？”
陳平安輕咳一聲，終于開口︰“朕推行此方案，正是為了長遠計。為彌補寒門子弟可能的不足，新科舉制度改革的前提是在全國廣設公辦學堂的前提下。”
“朕決定新設教育部，龍國各地，從村學到大學，全面推廣公辦學堂，公辦學堂的建立以及運轉，都由朝廷出錢，免費教授適齡孩童讀書識字，讓全國孩童都能學到一樣的知識，都能有足夠的準備去參加童生科舉。”
“只有這樣，朕才能從廣中選優，只有這樣，龍國才能不斷發掘出更多的優秀人才，參與到整個國家的管理中來。”
陳平安話音剛落，終于有一個有分量的大臣站了出來。
“陛下，不可啊，如此大規模廣開學堂，這可是廣開民智，不利于國家的穩定和統治啊！”
內閣次輔賀逢勝，一臉憂色，上前一步，拱手說道︰“陛下，古往今來，民智開化雖有其利，但其中風險亦不可不察。一旦廣開民智，百姓所思所想繁雜，恐生諸多事端。”
陳平安笑著點點頭“賀愛卿所言有理，但也是多慮了，只有廣開民智，才能發掘到更多的像賀愛卿這樣，能夠促進龍國繁榮發展的人才。”
“朕以為，只有廣開民智，才能擴大人才選拔範圍，讓更多有才能的人脫穎而出，為國家治理、文化繁榮提供支持。”
戶部尚書周濟世也站了出來“陛下，不可啊，廣開民智，百姓就會有更多想法和訴求，百姓就不會安分守己，國家恐難管理。”
“再者，興辦如此大規模的公辦學堂，所需人力、物力、財力皆是天文數字，國庫能否支撐，尚是未知。”
兵部尚書楊嗣昌“廣開民智確實不妥，望陛下三思。”
禮部尚書徐階“望陛下三思。”
隨著賀逢勝的出列反對，一名名朝堂大佬紛紛站了出來，都反對陳平安的這種廣開民智的科舉制度。
至于說大家為什麼都如此的強烈反對，根本原因不是在于廣開民智會引起社會動蕩，而是廣開民智之後，會徹底斷送士紳階層對統治階級的壟斷地位。
之前的科舉制度，看似是讓不少寒門子弟有了進入統治階層的機會，但實際上，因為寒門沒錢沒權沒機會的原因，一輩子根本就很少有機會能踏上求學之路。
歷史上那些真正寒門出身的人才，相對于整個士紳階層而言，只能說是少之又少，根本威脅不到士紳階層對于權力的壟斷。
這也是士紳階層能夠一直把持朝政，甚至是左右皇帝的基礎。
新科舉制度以年齡限制和學制規範為基礎，政府出錢免費讓所有適齡兒童都有機會免費接觸到科舉。
只有在這樣的制度下，以後選拔出來的人才，才能真正的不再局限于士紳階層的子弟。
各地公辦學堂培養出的寒門子弟，只要有才能，都有機會通過科舉進入仕途。
如此一來，統治階級的人才來源更加廣泛，士紳階層無法再像以往那樣憑借家族勢力和人脈關系，輕易地讓子弟壟斷科舉入仕的途徑。
更多有能力的非士紳階層人士得以進入統治階層，沖擊了士紳階層的壟斷地位。
這種打破了士紳階層對權力壟斷的新科舉制度，對于皇權來說，其實更是好事兒。
權力壟斷才是一切王朝終歸要走上覆滅道路的根源。
權力都被下面的人給壟斷了，皇帝不被下面的人耍的團團轉，那才叫怪了。
陳平安“諸位愛卿，先不要著急反對，朕先問諸位愛卿一個問題，科舉制度出現的目的是什麼？”
朝堂之上一片寂靜，眾人面面相覷。
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